關于農村體育教學現狀及發展前景的分析

摘 要：我國以農業大國著稱，我國基礎教學包涵了農村教育，農村教學也是我國教育的主題，俗話說得好：“科教興國”，把農村教育水平提高拉近與城市的距離，農村學校一般在偏遠山區地形復雜、地理結構特殊，或是每個鎮上只有一兩所學校，教學設施不完善，教育資金也有限等諸多因素，農村學校最明顯的特征就是體育設施和教師隊伍嚴重缺乏，這是制約農村體育教學發展的主要原因。特別是偏遠地區經濟落后，農村化特點鮮明。本文根據農村現實情況，通過對農村體育教學現狀進行調查研究，并且提出對農村體育教育發展的對策。

關鍵詞：體育教學 對策與建議 農村

中圖分類號：G6文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0221-01

1 農村體育教學現狀及存在的問題

農村體育教學在我國農村經濟建設中起到不可磨滅的作用，也是和諧社會下社會主義新農村教育中的重要組成部分，大力開展農村體育教學的工作對于增強學生體質和身心健康有著重要意義，體育教師應培養學生掌握體育技巧以及鍛煉方法，培養學生良好的運動習慣。關于農村體育教學還需要更深的認識，目前，我國對于農村體育教學還處在萌芽階段，其建設水平總體偏低，這樣一來，給我國農村體育教學的發展，受到了層層阻礙。

1.1 缺乏對體育教學的認識

通過對多所農村中小學體育教學水平調查，無論是家長還是學校的教師普遍灌輸給學生的一種觀念就是“只有考上大學才能離開農村”，所以，在教育上只有重點科目的課程，而體育教學一帶而過。90%的農村學校為了提高升學率，把體育課以及所有課外活動的時間都串到重點科目上面，甚至畢業班的體育課完全取消，從學生家長到學校教師形成不成文的規定。這樣學生們鍛煉時間和課外活動的時間從根本上無法得到保證，長久以來，農村體育教學在整體教學中是被忽略的甚至是可以不增設的學科教育。農村學校的校領導大多數都是在中國傳統教育下成長起來的，受應試教育影響頗深，從而對體育教學工作重視程度不高，研究不深，造成說比做重要，忙起來就不重要的現象，學校領導普遍認為體育課就是玩，這樣為農村體育教學造成了很大困擾。

1.2 體育師資隊伍薄弱、工作積極性不高

農村學校對于體育教師的配備重視度不夠，導致專業體育教師資源匱乏，在一個生源1000名左右的學校，平均20個班級只配備不到3名的體育教師，而且這還算是比較好的學校，其余的都是外聘兼職體育教師，這些教師沒有上過專業院校受過專業培訓，教學水平達不到標準水平，而且，學校在評優秀骨干教師、先進教師的時候，體育教師總是在評選名單外，正是因為農村體育教師一直不被重視，所以，對體育教學中也是懶散、沒有積極性、沒有工作熱情、上課的時候也是敷衍了事，甚至有的體育教師在課外從事第二職業。

1.3 教學設施嚴重不足

由于對農村體育教學的經費嚴重不足，使教學器械也嚴重缺乏，根據實地調查顯示：比較好的農村學校在每學期開學的時候新器材費用也只是僅僅1000元而已，何況是更偏遠的學校，連一塊普通的課用墊子都沒有配備，大多數農村學校對于體育教學設施根本無力承擔，更提不上改善教學設施，根據以上調查情況，農村體育教學工作很難順利開展。

2 農村體育教學出現問題的對策與建議

2.1 嚴格按照規定進行體育教學工作

教育局應建立完善的體育教學小組以及相關體系，制定關于農村體育教學的文件，加強對農村體育教學工作的監督檢查，確保農村體育教學的工作質量，提高農村體育教學的管理水平。

2.2 加強對農村體育教學的宣傳力度

農村學校可以通過多種渠道宣傳體育教學的重要性，例如：各村的宣傳板報、廣播等多種形式，讓學生家長重新認識體育教育，正確認識農村學校體育教學的指導思想。讓更多的社會群體以及關注和重視農村體育教育，最主要的還是學校領導以及學生家長還改變原有的舊觀念，重新認識并且大力支持農村體育教育工作，關于體育教師要采取激勵制度，提高體育教師的專業水平。

2.3 重視體育教育師資隊伍

學校應該給予體育教師更大的發展空間，還應該提高體育教師的薪資待遇，廣泛征集專業人才，穩固體育教師的師資隊伍，學校還應該鼓勵體育教師參加教學培訓，使體育教師通過各種培訓提高自身學歷水平更好地提升自身的綜合素質，以便更好地改革農村體育教學的現狀。

2.4 多渠道拓寬體育教育經費

要根據農村當地的實際情況進行多渠道體育教育資金籌集，動員企業以及社會群眾的力量集資建設農村學校的體育設施，根據學校的具體情況制定政策，合理有效地使用資源，在保證質量的同時節約經費，從而改變農村學校體育設施的現狀以及教學水平。

3 針對我國農村學校的地區特點合理開發和利用體育資源

3.1 充分利用學校周邊場地

我國地處南方的農村學校，有很大一部分建立在山坡旁邊，自然條件充裕，環境優美，許多學校依山傍水，附近的山坡較為平坦，來往車輛和過往行人比較少，這樣的地理環境對開展體育教學是非常有利的，不僅安全而且方便，可以利用周圍的自然條件進行爬山等活動，都是純天然的活動場所，這樣不僅降低了體育教育經費而且還鍛煉了學生的體質。

3.2 體育教學應有選擇性、目的性

有些學校因為場地空間不足而且體育器材缺乏，學校應在不影響正常教學的前提下利用有限的空間進行體育活動，例如：在學校內的走廊、學校外面的花壇周圍進行體育活動，這樣既不使用體育器材，又可以使學生在有限的空間進行活動，緩解了學校的資源難題，這樣就需要體育教師的教法多樣化。

3.3 充分利用現有資源制作體育器材

我國農村學校的優點是自然資源豐富，可以利用農村現有的農作物制作器材，教師與學生在制作的過程中充分享受到無限樂趣，自制沙包、毽子等工作，老師也參與到活動當中，體會體育活動帶來的好處，傳統的活動也可以強身健體、活躍氣氛。

4 結論

綜上所述，結合農村體育教學的實際情況，要想把各項競技類體育項目的體育器械達到標準水平，例如：籃球場、足球場、田徑場等，還需要比較長的時間，其實大可以發展一些比較容易的體育項目，充分利用學校的地理環境與地形，開展像越野跑之類的體育運動項目，這樣不僅節省了教育經費和有限資源，學校還應鼓勵全體教師隊伍以及學生共同努力，充分利用有限的資源制作需要的簡易器械，從而形成農村教學的辦學特色以及鮮活的教材，利用有限的資源為學校的體育教育事業做出貢獻，這才是農村體育教學的生存發展之道。

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