體育教學(xué)中合理運(yùn)用晉級(jí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考

摘 要：學(xué)生評(píng)價(jià)不僅是了解學(xué)生的重要手段，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)行學(xué)生管理的重要手段。通過案例分析，探討體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)制度、晉升段位制度和“五星制”晉級(jí)評(píng)價(jià)等幾種晉級(jí)評(píng)價(jià)形式，進(jìn)一步挖掘體育晉級(jí)評(píng)價(jià)的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，旨在為學(xué)校體育評(píng)價(jià)工作提供可參考的建議。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)；晉級(jí)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)： G 807.0 文章編號(hào)：1009-783X（2013）01-0042-03 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

多年來，我國(guó)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，忽視了評(píng)價(jià)的反饋與交流、激勵(lì)與導(dǎo)向功能，往往用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程，存在很大的片面性和偶然性，不能全面地、客觀地、發(fā)展地來評(píng)價(jià)學(xué)生。為了更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、激勵(lì)功能，彌補(bǔ)以往評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成的缺憾，體育教師們嘗試著更加適合學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的、更能激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)積極性的學(xué)校體育評(píng)價(jià)方法。

1 晉級(jí)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

學(xué)生評(píng)價(jià)是指在一定的教育價(jià)值觀指導(dǎo)下，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的一系列方法和技術(shù)，對(duì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展情況進(jìn)行判斷的活動(dòng)[1]。學(xué)生評(píng)價(jià)不僅是了解學(xué)生的重要手段，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)行學(xué)生管理的重要手段。

晉級(jí)的含義是“晉升到較高的等級(jí)”，體育中的晉級(jí)評(píng)價(jià)指的是采用晉級(jí)這種方式方法評(píng)價(jià)、記錄學(xué)生在掌握某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平高低的情況，可以隨著掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平熟練程度的變化而更換等級(jí)，在評(píng)價(jià)中不僅是一個(gè)籠統(tǒng)的分?jǐn)?shù)，也不僅是針對(duì)所有學(xué)生的統(tǒng)一評(píng)價(jià)，而是能具體直觀地描述出學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性，能很好地全面反映學(xué)生發(fā)展的狀況，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。

體育中不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的晉級(jí)評(píng)價(jià)方法也不同，有定量評(píng)價(jià)，直接以時(shí)間長(zhǎng)短、距離遠(yuǎn)近等來定量的評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)成績(jī)；也有定性評(píng)價(jià)，以學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的嫻熟程度、各級(jí)各類比賽名次來定性地評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

2 晉級(jí)評(píng)價(jià)的形式

2.1 運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)制度的評(píng)價(jià)形式

運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)制度評(píng)價(jià)指的是為了鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員勤學(xué)苦練，迅速提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平而授予相應(yīng)等級(jí)稱號(hào)的制度。運(yùn)動(dòng)員共分6個(gè)技術(shù)等級(jí)：國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將、運(yùn)動(dòng)健將，以及一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)和少年級(jí)運(yùn)動(dòng)員。一般應(yīng)用于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員、專業(yè)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)中。

運(yùn)動(dòng)員可以通過了解技術(shù)等級(jí)制度標(biāo)準(zhǔn)，非常明確等級(jí)目標(biāo)，可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，判斷出自己的運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)，并可以結(jié)合自身的訓(xùn)練情況，不斷努力達(dá)到高一等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，不斷進(jìn)步，取得更多、更好的成就。

2.2 晉升段位制度的評(píng)價(jià)形式

晉升段位制度評(píng)價(jià)指的是利用段位劃分等級(jí)，表示練習(xí)者對(duì)于某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)識(shí)造詣、技術(shù)水平和功力高下，能明確練習(xí)者自身所處的技術(shù)水平位置。一般運(yùn)用于跆拳道、空手道、武術(shù)等這一類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。

源于亞洲朝鮮民間武藝的跆拳道，歷經(jīng)2000多年的發(fā)展后，得到了全世界的承認(rèn)，于2000年正式列入了奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目。尤其日益風(fēng)行的大眾跆拳道正在成為一種時(shí)尚，短短幾十年，跆拳道運(yùn)動(dòng)風(fēng)摩世界。晉升段位制度使得跆拳道練習(xí)者明確自身所處的技術(shù)水平位置、清楚自身下一步應(yīng)該努力的目標(biāo)方向。

跆拳道根據(jù)練習(xí)者的水平分為十級(jí)和九段，初學(xué)者從十級(jí)開始逐漸升至一級(jí)，然后再入段，段位越高表明水平也越高，最高段位達(dá)九段。因?yàn)轷倘谰毩?xí)者都穿著統(tǒng)一的白色服裝，以示純正，所以練習(xí)者水平的高低主要是從他們所系腰帶的顏色和特點(diǎn)來分辨。每個(gè)等級(jí)都有相應(yīng)的考核內(nèi)容，考核的內(nèi)容包括跆拳道的知識(shí)、品勢(shì)（套路）、力量和技術(shù)，以及實(shí)戰(zhàn)技能等（考核型、擊打技術(shù)和功力）3方面的內(nèi)容，但兒童選手不參加功力的考核，以免造成骨骼和肌肉的損傷。參加晉級(jí)考核的選手其平均考核成績(jī)達(dá)60分就可及格通過。每超過或低于及格分?jǐn)?shù)10分的將相應(yīng)地升級(jí)或降級(jí)。表2為各段級(jí)考試的基本內(nèi)容。

初學(xué)者由十級(jí)至一級(jí)各級(jí)的晉級(jí)考核可在其練習(xí)的跆拳道館中進(jìn)行。一段至三段的晉級(jí)考核，須由國(guó)家跆拳道協(xié)會(huì)組成一個(gè)3至7人的晉級(jí)委員會(huì)進(jìn)行考核。四至八段的晉級(jí)考核，須由世界跆拳道聯(lián)盟晉級(jí)委員會(huì)進(jìn)行考核。晉升九段，須由世界跆拳道聯(lián)盟組成特別委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審。

跆拳道段位分級(jí)十分詳細(xì)，晉升制度靈活。考核只要取得60分的成績(jī)便算通過，而按這個(gè)基準(zhǔn)每超過或低于10分時(shí)，可相應(yīng)跳一級(jí)或降一級(jí)。

跆拳道運(yùn)動(dòng)入門容易，成優(yōu)卻不容易。對(duì)于初學(xué)者來說，從白帶開始到考取黑帶一段只需一年到一年半時(shí)間。然而考取了除了一段需要經(jīng)過一年半才能考二段以外，其他段位每經(jīng)過一年，便可參加考核進(jìn)入下一段位，但通常只能考到七段，八段和九段只授予極其杰出和優(yōu)秀的人。

2.3 “五星制”晉級(jí)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)形式

多年來，在我國(guó)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，往往用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程，在學(xué)生期末或者畢業(yè)成績(jī)單上，填寫的只是一個(gè)數(shù)字，存在了很大的片面性和偶然性，不能全面地、客觀地、發(fā)展地來評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了評(píng)價(jià)的反饋與交流、激勵(lì)與導(dǎo)向功能。為了更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、激勵(lì)功能，彌補(bǔ)以往評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成的缺憾，體育教師們充分利用跆拳道晉升段位制度和體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)制度等的優(yōu)質(zhì)資源，將晉級(jí)評(píng)價(jià)制度很好地運(yùn)用到學(xué)校體育教學(xué)工作中。“五星制”晉級(jí)評(píng)價(jià)指的是巧妙地利用現(xiàn)在社會(huì)中評(píng)判飯店檔次的星級(jí)制度，將某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜劃分成一至五星級(jí)，用五角星的數(shù)量來體現(xiàn)級(jí)別的高低，星級(jí)越高，運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平越高。“星級(jí)制”晉級(jí)評(píng)價(jià)方法可以運(yùn)用于多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)工作中，在實(shí)施過程首先必須熟悉該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)，尤其是學(xué)習(xí)或掌握該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的一般規(guī)律，從而劃分從易到難的星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

北京市昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)、教師特長(zhǎng)和學(xué)生需求，為了更好地落實(shí)、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)、大課間、體育節(jié)等方面進(jìn)行了研究和實(shí)踐，將陽光體育活動(dòng)校本化，提出了實(shí)驗(yàn)二小的學(xué)生在小學(xué)階段要掌握6項(xiàng)體育基本技能的設(shè)想，根據(jù)學(xué)生的學(xué)練情況，發(fā)放掌握該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目證書；因此，開發(fā)設(shè)計(jì)了6門體育校本課程，即乒乓球、小足球、小籃球、空竹、輪滑、跳繩，營(yíng)造豐富多彩的校園體育活動(dòng)環(huán)境，達(dá)到以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)的理念。

為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，讓更多的同學(xué)參與到“6項(xiàng)體育”技能的練習(xí)中來，將以往的要我練變成我要練，學(xué)校制定了體育“五星制”晉級(jí)評(píng)價(jià)方法。通過教師研究這些體育項(xiàng)目的學(xué)練步驟，確定體育項(xiàng)目的學(xué)練等級(jí)，并賦予每個(gè)等級(jí)以直觀化、操作化的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)練步驟，發(fā)放星級(jí)證書，而且根據(jù)學(xué)生掌握該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)步情況，等級(jí)隨之增加。不同年級(jí)的學(xué)生都能通過自己的努力而看到自己的進(jìn)步，身心愉悅地參加到體育活動(dòng)中來，以此來促進(jìn)學(xué)校“陽光體育”活動(dòng)的開展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

現(xiàn)以6項(xiàng)中的乒乓球?yàn)槔瑏碚f明“五星制”晉級(jí)評(píng)價(jià)方法（見表3）。

一星級(jí) 有自己符合要求的乒乓球拍和球，每天能保證帶球拍和球上學(xué)，能原地連續(xù)顛球20個(gè)以上，會(huì)做乒乓球操，經(jīng)任課體育教師評(píng)價(jià)后，配發(fā)一星級(jí)乒乓球小明星證書體育教師

二星級(jí) 在一星級(jí)乒乓球小明星內(nèi)產(chǎn)生，能夠按時(shí)帶球拍和球到校練習(xí)，能原地距墻1 m 1 min內(nèi)對(duì)墻托球80個(gè)以上。經(jīng)體育教師評(píng)價(jià)后，由體育教師配發(fā)二星級(jí)乒乓球小明星證書體育教師

三星級(jí) 在二星級(jí)乒乓球小明星內(nèi)產(chǎn)生，能知道五位以上的中國(guó)世界冠軍的名字，知道簡(jiǎn)單比賽規(guī)則，能與同學(xué)進(jìn)行比賽。經(jīng)體育教師評(píng)價(jià)后，配發(fā)三星級(jí)乒乓球小明星證書體育教師

四星級(jí) 在三星級(jí)乒乓球小明星內(nèi)產(chǎn)生，明確知道乒乓球比賽中的基本規(guī)則，經(jīng)過學(xué)校或其他校外機(jī)構(gòu)的乒乓球培訓(xùn)，代表本班參加校乒乓球比賽，經(jīng)學(xué)校評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)后，由學(xué)校配發(fā)四星級(jí)乒乓球小明星證書評(píng)價(jià)小組

五星級(jí) 在四星級(jí)乒乓球小明星內(nèi)產(chǎn)生，代表學(xué)校參加市、區(qū)級(jí)乒乓球比賽，并獲得團(tuán)體或個(gè)人成績(jī)，經(jīng)學(xué)校評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)后，由學(xué)校配發(fā)五星級(jí)乒乓球小明星證書評(píng)價(jià)小組

學(xué)生在了解不同星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)后，可以拿標(biāo)準(zhǔn)來衡量自身的乒乓球技術(shù)水平，可以直接去找認(rèn)定人提供測(cè)試；一旦取得某個(gè)星級(jí)的證書后，可以結(jié)合高一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，開展練習(xí)，通過自身的努力來取得下一等級(jí)的證書。

3 晉級(jí)評(píng)價(jià)的探析

3.1 晉級(jí)評(píng)價(jià)改變了原來只注重結(jié)果評(píng)價(jià)的現(xiàn)況

晉級(jí)評(píng)價(jià)通過運(yùn)動(dòng)技術(shù)考核給學(xué)生發(fā)放不同等級(jí)的證書，學(xué)生能清楚自身掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)水平，有效地肯定了各個(gè)階段的進(jìn)步狀況和努力程度，形成了真正意義上的形成性評(píng)價(jià)，很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)和激勵(lì)功能，最終起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和技術(shù)水平、技能水平。

3.2 晉級(jí)評(píng)價(jià)豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容

晉級(jí)評(píng)價(jià)提供不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的等級(jí)證書，學(xué)生通過獲得的項(xiàng)目證書數(shù)量，可以清楚自己在小學(xué)期間掌握了多少項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并通過和同學(xué)的交流，相互了解參與體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況，這不僅激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，而且在學(xué)生積極利用校內(nèi)外的體育資源參與體育運(yùn)動(dòng)中，帶動(dòng)家人、朋友參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

3.3 晉級(jí)評(píng)價(jià)細(xì)化了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

以往的評(píng)價(jià)往往忽略了個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展，而晉級(jí)類評(píng)價(jià)是利用等級(jí)來表示練習(xí)者的學(xué)識(shí)造詣、技術(shù)水平的。例如乒乓球根據(jù)練習(xí)者的水平分為五星級(jí)，等級(jí)越高表明水平也越高；每個(gè)等級(jí)都有相應(yīng)的考核內(nèi)容，考核的內(nèi)容包括乒乓球的知識(shí)、技術(shù)，以及實(shí)戰(zhàn)技能等3方面的內(nèi)容。小學(xué)生能比較清楚每個(gè)等級(jí)中的具體標(biāo)準(zhǔn)。

這種評(píng)價(jià)方法分級(jí)十分詳細(xì)，晉升制度靈活，同時(shí)這種評(píng)價(jià)方法入門容易，成優(yōu)卻不容易，對(duì)于初學(xué)的小學(xué)生來說，從一星級(jí)到三星級(jí)，只需一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年的時(shí)間，而且體育教師就可以給予考核發(fā)放證書；但是要取得四、五星級(jí)的證書，不僅需要有參加比賽的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且要由學(xué)校評(píng)價(jià)小組共同給予考核，因此，相對(duì)就比較有難度。

3.4 晉級(jí)評(píng)價(jià)調(diào)整了評(píng)價(jià)主體

以往的評(píng)價(jià)只由體育教師一人完成，在期末根據(jù)各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的測(cè)試成績(jī)提供一個(gè)分?jǐn)?shù)；而晉級(jí)評(píng)價(jià)不僅提倡由體育教師、學(xué)校評(píng)定小組開展晉級(jí)的評(píng)價(jià)，而且提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，學(xué)生可以通過等級(jí)的高低自我判斷運(yùn)動(dòng)技術(shù)的高低，學(xué)生之間也可以互相了解大家掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的具體情況。

總之，由于體育教育情景的復(fù)雜多樣，教師個(gè)體的千差萬別，學(xué)生狀態(tài)的豐富多彩，每一位體育教師都會(huì)面臨一系列挑戰(zhàn)和困境，在體育運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)中的每一次新的探索、心的嘗試，都是體育教師創(chuàng)造性智慧的體現(xiàn)，每一次的體育評(píng)價(jià)都是為了更好地為學(xué)生服務(wù)，最終的目的都是為了更好地激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而促進(jìn)他們的身體素質(zhì)的提高，身心健康的達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉芬.多彩的學(xué)生評(píng)價(jià)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2009.

[2]趙磊.跆拳道競(jìng)賽的價(jià)值觀[J].體育文化導(dǎo)刊，2003（7）：14.

[3]楊亮，陳福刁，黃麗英.跆拳道運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999（6）：123.

[4]田英蓮，鐘澤.我國(guó)競(jìng)技體育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25（4）：5-7.

[5]楊輝.學(xué)校體育評(píng)價(jià)新論：一種生態(tài)學(xué)視角[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，18（5）：6-7.