貫徹落實“十八大”精神 深入推動北京高等教育教學改革

摘要：黨的“十八大”對高等教育提出了新任務、新要求，北京高等教育也迎來了改革發(fā)展的攻堅階段。提高質(zhì)量，內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，取決于學生、教師、學校、政府“四位一體”式綜合教學改革的推進。北京高等教育要強調(diào)因材施教，全面提高學生綜合素質(zhì)創(chuàng)新能力，要形成教師團隊合力，提高教師教學整體水平，要凝聚高校優(yōu)勢，形成學校獨具特色的人才培養(yǎng)模式，要發(fā)揮政府引導服務職能，推動學校資源共享，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

關鍵詞：高等教育 教學改革 人才培養(yǎng)

黨的“十八大”回答了“舉什么旗，走什么路，以什么樣的精神狀態(tài)，朝著什么目標前進”的重要問題，明確了沿著中國特色社會主義道路、全面建成小康社會的戰(zhàn)略部署，也拉開了新一輪國家改革發(fā)展、民族進步騰飛的歷史帷幕。黨的“十八大”對高等教育提出了新任務、新要求，貫徹落實“十八大”精神，就是要更加堅定地走中國特色高等教育發(fā)展之路，以提高質(zhì)量為核心，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展；更加深入地推進教育領域綜合改革，突破重點領域和關鍵環(huán)節(jié)的體制機制障礙；更加自覺地把人民放在最高位置，努力解決人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的教育問題；更加扎實地貫徹教育方針，立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

北京高等教育站在新的歷史起點上，也正迎來改革發(fā)展的攻堅階段。提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，仍然是北京高等教育今后一段時期內(nèi)的首要任務。人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高取決于高等教育教學體系的完善，關鍵要看學生的學習熱情能否被激發(fā)出來，教師的教學水平能否不斷提高，還要看高校能否凝練出自己的優(yōu)勢特色，以及教育主管部門能否完善優(yōu)質(zhì)教學資源的結(jié)構(gòu)配置。學生、教師、學校、政府“四位一體”式綜合教學改革的推進，是提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關鍵。

強調(diào)因材施教，全面提高學生綜合素質(zhì)創(chuàng)新能力

每一位年輕學子都有自己的優(yōu)點和長處，都具備成為優(yōu)秀人才的基礎和潛質(zhì)，教育的任務就是發(fā)現(xiàn)他們的長處，挖掘他們的潛質(zhì)，提升他們的能力，完善他們的人格，因材施教，把他們培養(yǎng)成為適應社會需求的高素質(zhì)人才。

一是要激發(fā)學生的主動性和積極性。北京高校要進一步減少總學分和必修課學分、加大選修課比重，給學生更多的選擇余地。學生的選擇權(quán)多了，自然會在自己感興趣的領域深入學習研究。學校和教師要花更大精力加強對學生自主學習的指導，鼓勵和幫助他們根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢，制定適合自身情況的個性化學習計劃。要進一步加強課程建設，將新的科技和文化知識迅速納入課堂教學，讓學生真正學有所用。要倡導開放性、啟發(fā)性、探究性更強的教學新方法，配以現(xiàn)代化教學工具和手段，激發(fā)學生的熱情，滿足學生的需求。

二是要完善實踐創(chuàng)新教學體系。紙上得來終覺淺，學生印證知識、提高技能需要通過實踐教學完成，而啟發(fā)新知、孕育創(chuàng)新更需要學生在實踐中完成。北京高校應努力完善實踐創(chuàng)新教學課程體系，建設校內(nèi)學生實踐中心，加大實驗室開放力度，為學生營造校內(nèi)創(chuàng)新實踐的良好氛圍；同時，要進一步加強對校外人才培養(yǎng)基地、產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設，積極拓展學生校外實踐創(chuàng)新平臺。

三是要重視大學生人格的塑造。北京高校要進一步端正學生的思想認識，堅定學生的政治信仰，培養(yǎng)學生愛國愛民的情懷，提高學生的使命感、責任感和奉獻意識；要提升學生的道德修養(yǎng)，樹立文明誠信的道德觀念，培養(yǎng)學生謙虛包容的品質(zhì)，塑造知識分子的人文情懷；要鍛煉學生的意志品質(zhì)，形成積極向上、自信樂觀的處事態(tài)度，讓學生更加自信堅毅，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。

形成教師團隊合力，提高教師教學整體水平

教學是一種人與人之間的互動，教師是教學的執(zhí)行者，是實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、提高教學質(zhì)量的關鍵。形成教師團隊合力，提高教師教學整體水平，是深化北京高等教育教學改革的基石。

一是要堅持教授為本科生授課制度。越是高水平的教授，越是有名望的學科帶頭人，就越要重視教學工作，把自己的真才實學傳授給學生。北京市要通過“教學名師獎”評選等工作，提高教師投身教學工作的熱情，濃厚學校開展教學改革的氛圍，不但要鼓勵教授為本科生授課，而且要激勵教授把本科生課程上得更好。

二是要充分發(fā)揮骨干教師的作用。年富力強的中青年教師是高校教學的骨干力量，北京高校要通過完善教師教學激勵機制、重構(gòu)教師評價標準體系等方式，充分調(diào)動他們從事教學工作和主導教學改革的積極性，在教師聘任、定級、獎勵等方面，進一步向參與一線教學的教師傾斜，向為教學改革作出貢獻的教師傾斜。當然，加強對教師教學的激勵并不是輕視科研工作，要做到科教結(jié)合。

三是要積極整合教師力量，形成推動教學工作和促進教學改革的合力。知名教授、教學名師、老教授要義不容辭地肩負起“傳、幫、帶”的責任，讓教學促進和教學改革創(chuàng)新成為常態(tài)。要加強“優(yōu)秀教學團隊”建設，鼓勵教師結(jié)成團隊、互幫互助、形成集群合力。要積極建設“教師教學發(fā)展中心”，為全校教師提供教學咨詢、職業(yè)規(guī)劃，為教師共享經(jīng)驗、開展交流鋪設平臺。

凝聚高校優(yōu)勢，形成學校獨具特色的人才培養(yǎng)模式

高校作為開展人才培養(yǎng)工作的機構(gòu)，既要組織好下屬院系凝聚優(yōu)勢突出特色，更要積極開展好綜合性教學改革，培養(yǎng)出與本校優(yōu)勢契合的高素質(zhì)人才。

一是要明確發(fā)展方向。每一所高校都有自己的歷史傳承和文化底蘊，都在一些特定的領域內(nèi)具有比較優(yōu)勢。一些學校應該以建設世界一流大學為己任，一些學校應該努力建成高水平大學，同時也有一大批學校應該將目標定位在建設地方特色高校之上，將重點放在培養(yǎng)應用型、技能型人才之上。只要找準了目標，發(fā)揮了優(yōu)勢，明確了人才培養(yǎng)方向，每一所高校都能獲得更強的發(fā)展源動力，更大范圍地拓展自身發(fā)展空間，力爭讓每一位走出校門的畢業(yè)生都既具有扎實的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，也能體現(xiàn)學校的培養(yǎng)風格。

二是要進一步發(fā)展優(yōu)勢學科專業(yè)。北京地區(qū)高校擁有在全國甚至世界范圍內(nèi)具有領先優(yōu)勢的學科專業(yè)，這些學科專業(yè)是高校立足的根本，只有保持這些學科專業(yè)長盛不衰，才能實現(xiàn)學校的長期發(fā)展，才能推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。各高校應集中精力，優(yōu)先發(fā)展這些學科和專業(yè)，不能片面地追求大而全，更不能跟風發(fā)展學科專業(yè)，造成資源的分散和浪費。

三是要積極開展綜合性人才培養(yǎng)模式改革。各高校應以自身的優(yōu)勢特色為支點，發(fā)揮優(yōu)勢學科和專業(yè)的示范輻射作用，帶動相關領域的發(fā)展，以點帶面，開展綜合性人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)出眾多與學校優(yōu)勢特色相契合的高素質(zhì)建設人才。

發(fā)揮政府引導服務職能，推動學校資源共享，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展

政府部門要更好地發(fā)揮引導和服務的職能，促進北京高校教育資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和優(yōu)質(zhì)資源的拓展，為高校教育質(zhì)量的提高和育人能力的提升保駕護航。

一是要促進高校資源的共享。北京市要進一步完善特色專業(yè)網(wǎng)絡共享平臺、精品視頻公開課網(wǎng)絡共享平臺建設，繼續(xù)深化在京中央高校與市屬高校結(jié)對共建，推動圖書館等教學輔助資源的共享，不斷推進北京高等教育一體化發(fā)展框架格局的完善。

二是要創(chuàng)新高校自主合作、協(xié)同發(fā)展機制。北京市要通過政策引導、資金扶植等方式，為高校搭建合作平臺，大力組織建設多種形式的以高校為主體的合作聯(lián)盟，激發(fā)高校合作共享的主動性和積極性，實現(xiàn)北京高校從和諧共生向協(xié)同發(fā)展轉(zhuǎn)變。

三是要積極拓展高等教育資源平臺。北京市要引導高校加強與科研院所、企事業(yè)單位的合作，推動“政產(chǎn)學研用”一體化，使更多的優(yōu)質(zhì)社會資源為北京高等教育服務；要大力推動以北京地區(qū)為中心的區(qū)域高等教育合作，擴大北京高校與周邊省、市、自治區(qū)的交流；要鼓勵高校開展國際交流合作，吸收先進理念，吸引優(yōu)勢資源，促進高校人才培養(yǎng)工作水平的全面提升。

（執(zhí)筆人：黃 侃 劉 霄）

[責任編輯：張 雯]