芻議初中思想品德教學(xué)策略

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 教學(xué)策略 激趣 啟思 導(dǎo)行

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）01B-

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教師如何才能更好地開(kāi)展初中思想品德教學(xué)呢？在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出若干初中思想品德教學(xué)策略。

一、激趣，引導(dǎo)學(xué)生“寓學(xué)于樂(lè)”

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”心理學(xué)研究表明：情感過(guò)程是客觀事物與人的需要關(guān)系的反映。當(dāng)客觀事物符合人的需要時(shí)，人就會(huì)產(chǎn)生歡快的體驗(yàn)和積極的思想情感。在思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“寓學(xué)于樂(lè)”。

在初中思想品德教學(xué)中，教師要注重理論聯(lián)系生活，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。生活之于教育，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；教育需融入生活中，才會(huì)具有生命活力。因此，教師要從“教教材”的誤區(qū)中走出來(lái)，轉(zhuǎn)向“用教材教”，把教材看成是一個(gè)“例子”，不唯書(shū)，不唯上，只唯“從生活中來(lái)，到生活中去”。例如，教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的內(nèi)容時(shí)，教師可組織學(xué)生開(kāi)展一次關(guān)于“拒絕白色污染”與環(huán)保問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查，要求學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)、實(shí)地觀察等方式收集、整理和分析材料，最后在班級(jí)中進(jìn)行活動(dòng)情況的匯報(bào)和交流，開(kāi)展集體研討。又如，教學(xué)“關(guān)心與互助”的內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合“小悅悅事件”，引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能去了解社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、評(píng)價(jià)社會(huì)，并嘗試解決自己在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題。

教師可利用多媒體技術(shù)豐富思想品德課堂，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第三課《有朋友的感覺(jué)》時(shí)，教師可以先播放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》，激起學(xué)生珍惜朋友的情感。這時(shí)，教師再對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解：什么是友情？進(jìn)入少年期后，我們?yōu)槭裁磿?huì)特別渴望友誼？如何建立友情？朋友的作用有哪些？怎樣才能交到朋友？這樣教學(xué)，先“動(dòng)之以情”，然后再“曉之以理”“導(dǎo)之以行”，收到了較好的教學(xué)效果。

二、啟思，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的思想品德課堂把學(xué)生放在了被動(dòng)接受知識(shí)的位置上，學(xué)生成為灌輸知識(shí)的容器，這直接導(dǎo)致了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，影響了學(xué)生自主能力的發(fā)展。而新課程的基本價(jià)值取向是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，要求教師不僅要教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要對(duì)學(xué)生傳授學(xué)習(xí)的方法，使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的愿望，具備終身學(xué)習(xí)的能力。在初中思想品德教學(xué)中，教師一方面要突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，以自己的方式對(duì)教材進(jìn)行詮釋、理解、改造和重組，使課堂變成學(xué)生“自己的課堂”。另一方面，要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和探究能力。

例如，教學(xué)有關(guān)“孝敬父母”的內(nèi)容時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：“父母是怎樣關(guān)心我們的？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地述說(shuō)父母在飲食、起居、學(xué)習(xí)等各方面對(duì)自己的關(guān)心。筆者又問(wèn)：“你們知道父母的生日嗎？”教室里立即靜了下來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，有個(gè)別同學(xué)說(shuō)出了父母的生日。學(xué)生們意識(shí)到自己對(duì)父母的關(guān)心程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上父母對(duì)自己的關(guān)心程度。筆者啟發(fā)學(xué)生：“請(qǐng)大家討論一下，我們要怎樣報(bào)答父母的生養(yǎng)之恩呢？”接著，筆者讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作探究，討論該如何在行動(dòng)上孝敬父母，并提出具體方案。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生深刻理解了本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，自主產(chǎn)生了孝敬父母的愿望，較好地達(dá)成了三維教學(xué)目標(biāo)。

三、導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一

在初中思想品德教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐牢固掌握課本理論知識(shí)。

例如，教學(xué)“堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折”的內(nèi)容時(shí)，筆者組織了“堅(jiān)持到底”活動(dòng)，要求學(xué)生起立，兩手向前平伸握拳，將大拇指向內(nèi)握再向外握，不斷重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，持續(xù)3分鐘。活動(dòng)結(jié)束后，筆者讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)生們紛紛表示意識(shí)到了意志堅(jiān)強(qiáng)的重要性。又如，教學(xué)《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第四單元“勞動(dòng)世界”時(shí)，筆者組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)。

總之，在初中思想品德教學(xué)中，教師可以將激趣、啟思、導(dǎo)行相結(jié)合，提高思想品德課堂教學(xué)的有效性。

（責(zé)編 雷 靖）