打造有效中學(xué)政治課堂例談

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治 課堂教學(xué) 有效

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）01B-

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中學(xué)政治課程具有知識(shí)性、時(shí)代性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。教師應(yīng)該把握中學(xué)政治課程的這些特點(diǎn)，采用科學(xué)合理的課堂教學(xué)策略，致力于打造有效的中學(xué)政治課堂。在此，筆者主要以高一政治課《市場(chǎng)交易的原則》為例，談?wù)勅绾未蛟煊行У闹袑W(xué)政治課堂。

一、巧用幽默的語(yǔ)言教授知識(shí)點(diǎn)

政治理論知識(shí)比較抽象，教師若在課堂上“以理析理，就事論事”，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果教師能夠運(yùn)用富有哲理性、批判性、趣味性和娛樂(lè)性的幽默語(yǔ)言對(duì)抽象的政治理論知識(shí)進(jìn)行深入淺出的講解，能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

例如，筆者講授《市場(chǎng)交易的原則》時(shí)，先出示漫畫(huà)《無(wú)規(guī)矩不成方圓》，然后再講解“市場(chǎng)交易的原則”。接著，筆者模仿現(xiàn)實(shí)生活中的商販大打“假折扣”的行徑，大聲吆喝：“最后三天！跳樓價(jià)！大甩賣(mài)！走過(guò)，路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)！”學(xué)生們發(fā)出了會(huì)意的笑聲。筆者趁勢(shì)對(duì)“誠(chéng)實(shí)信用原則”進(jìn)行詳細(xì)講解，并用一句小品臺(tái)詞“客高一尺，商高一丈”作結(jié)。這樣教學(xué)，使學(xué)生在笑聲中明白了遵守交易原則的重要性，他們輕松愉快地掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

二、引入時(shí)事熱點(diǎn)增加政治課堂的感召力

中學(xué)政治課教學(xué)具有鮮明的時(shí)代性，教師可以在課堂中引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的時(shí)事熱點(diǎn)，增加政治課堂的感召力，進(jìn)而提高政治課堂的有效性。

例如，探究“為什么要遵守市場(chǎng)交易的原則”時(shí)，筆者利用多媒體向?qū)W生展示了“皮革奶”“地溝油”“染色饅頭”等真實(shí)案例。食品安全是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)話題之一，也是學(xué)生非常關(guān)心的問(wèn)題，很容易就引起了學(xué)生的共鳴。在此基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題：“這些食品安全事件給我們消費(fèi)者帶來(lái)了什么危害？”“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這樣不法經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)者一定會(huì)獲利嗎？”“經(jīng)營(yíng)者應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)什么責(zé)任？”學(xué)生們的討論非常激烈，能夠意識(shí)到遵守市場(chǎng)交易原則的必要性以及違背市場(chǎng)交易原則的危害性。

三、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性以增加政治課堂的活力

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。在中學(xué)政治教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。在課堂上，教師應(yīng)該允許學(xué)生“鋒芒畢露”，引導(dǎo)學(xué)生“百家爭(zhēng)鳴”，鼓勵(lì)學(xué)生“童言無(wú)忌”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。這樣的政治課堂能夠張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識(shí)。

例如，教學(xué)“怎樣遵守市場(chǎng)交易的原則”的內(nèi)容時(shí)，筆者安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）小品表演。學(xué)生自編自導(dǎo)，夸張地表演與市場(chǎng)交易原則相關(guān)的蕓蕓眾生相。（2）情境探討。學(xué)生圍繞小品表演和自己在生活中的見(jiàn)聞，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋＃?）出謀劃策。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從不同的角度談一談：應(yīng)該怎樣遵守市場(chǎng)交易的原則？在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生融入了相關(guān)情境，他們紛紛大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，其個(gè)性得到了張揚(yáng)。同時(shí)，由于學(xué)生全員性、全方位地參與課堂活動(dòng)，政治課堂的活力得到了激發(fā)。

四、組織課外實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)政治課堂的延伸

課堂外的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)，它與課堂教學(xué)密切聯(lián)系、相輔相成。通過(guò)參與課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)知行統(tǒng)一。理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)必須堅(jiān)持的一項(xiàng)基本原則。教師應(yīng)該組織學(xué)生走出教室，讓學(xué)生走入社會(huì)、走進(jìn)生活、走向更多的未知領(lǐng)域，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)，使政治課堂延伸到課外。

例如，在講授高一政治課《市場(chǎng)交易的原則》前，筆者組織學(xué)生分4個(gè)小組利用課余時(shí)間到本地的市場(chǎng)體驗(yàn)生活，要求學(xué)生收集材料，對(duì)相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，還要將收集到遵守或不遵守市場(chǎng)交易原則的素材編成課堂情景?。ü菜哪唬骸八湍銢](méi)商量”“勢(shì)利眼”“朦朧價(jià)”“假冒偽劣”）在課堂上展示。這樣教學(xué)，既動(dòng)口，又動(dòng)手，更動(dòng)腦，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、信息加工能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力等綜合能力。

總之，教師應(yīng)努力優(yōu)化中學(xué)政治課堂，靈活采用適合的教學(xué)方法和教學(xué)策略，不斷提高中學(xué)政治課堂教學(xué)的有效性。

（責(zé)編 雷 靖）