鄉(xiāng)土課程資源在《愛蓮說》教學中應用探微

【關鍵詞】《愛蓮說》 鄉(xiāng)土課程資源 應用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01B-

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《全日制義務教育語文課程標準》（修訂稿）要求：“努力開發(fā)潛在的資源，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文素養(yǎng)?！苯褓R州市八步區(qū)桂嶺鎮(zhèn)自三國至元朝末年歷稱建興縣、興安縣和桂嶺縣，是大名鼎鼎理學派開山鼻祖周敦頤出生的地方，給后人留下了諸多與《愛蓮說》有關的人文資源?；诖?，我教學《愛蓮說》這篇課文過程中，十分注重對相關的鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)和應用，收到了事半功倍的教學效果。

一、課前游覽蓮花池塘，體會世界文化名人

舊桂嶺縣衙南邊有一口一畝見方的池塘，千百年來都種植蓮藕，每到夏秋季節(jié)，荷花次第開放，香飄十里，滿塘錦繡，美不勝收，名列“桂嶺八景”之首，令觀者流連忘返。北宋1016年，湖南道縣人周輔成考取進士，同年被任命為桂嶺縣令，次年他的兒子周敦頤出生在縣衙里。從童年至青年，周敦頤與這片荷塘朝夕相伴，對蓮情有獨鐘，靜靜地觀看蓮葉蓮花年復一年生息繁衍、綻放凋謝，零距離地感受蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩矣”的高雅圣潔氣質，寫下了千古名篇《愛蓮說》，享譽世界文壇。

周敦頤是繼孔孟之后的一代大儒，被聯(lián)合國教科文組織列為第三十六位世界文化名人。教學《愛蓮說》前，為了引導學生更好地體會這位世界文化名人愛蓮的情懷，我組織全體學生實地瀏覽了那張歷經(jīng)千年風霜雪雨至今仍蓮花飄香的荷塘，零距離欣賞：“池面風來波瀲瀲，波間露下葉田田。誰于水面張青蓋，罩卻紅妝唱采蓮。”并繪聲繪色地向學生講述當?shù)孛耖g流傳的一個故事：“周敦頤出生前夕，就在我們面前的這張荷塘里開滿了百色荷花，異常美麗，整個冬天都盛開不敗，香傳十里……”學生聽得如癡如醉，用隨身攜帶的筆、錄音機、攝像機記錄下與《愛蓮說》有關的一切，初步感受蓮的高潔品貌和正直向上的精神。

二、課中植入邑人詩句，領會蓮花文化思想

《愛蓮說》篇幅短小，托物言志、以物寓德，借雅麗端莊、清幽玉潔的蓮花寄托作者志向，歷來深受讀者喜愛，被廣泛傳誦，影響了一代又一代崇尚蓮文化的桂嶺人。因此，我在教學《愛蓮說》過程中，巧妙植入了晚清桂嶺著名學者、曾任古賀州臨江書院山長、在臨江書院史上任主講時間最長的蘇煜坡先生專門為桂嶺周敦頤子祠和周茂叔曾經(jīng)游覽的荷塘寫下的著名七言絕句：“半壁荒祠半畝塘，曾聽遺老紀端詳。蓮花不改千秋色，池水長留一瓣香?！敝踩氘斀窆饚X人有感而發(fā)的詩句：“八月的周子祠荷塘，蓬蓬勃勃，興興旺旺！八月的周子祠荷塘，流光溢彩，美不勝收！八月的周子祠荷塘，活力四射，馨香醉人！”藉此幫助學生舉一反三、融會貫通解讀該文，豐富文本內容，豐滿人物形象，豐厚文化積淀。

學生讀到與該文相關的古今邑人詩文，倍感親切、可信、有趣，加上課前已讀與蓮相關的資料，不但輕輕松松地理解了《愛蓮說》所贊美蓮“出污泥而不染”的高貴品格以及作者高尚的道德情操，并且感受到融合儒家、道家和佛家理論于一體而形成一個新的思想流派——宋明理學的大師巨大魅力，為家鄉(xiāng)有這么一位杰出的大思想家、大哲學家感到驕傲和自豪。

三、課后讀評邑人佳作，練寫托物言志習作

千百年來，《愛蓮說》形成了一種不可多得的蓮文化，其中“青蓮”寓意“清廉”，影響巨大，備受推崇，成為中華民族優(yōu)秀人文精神的要素之一，成為人們?yōu)槿颂幨赖囊粋€基本原則?；诖耍医虒W《愛蓮說》后，把賀州市兩位著名作家發(fā)表在《賀州日報》的三篇文章《千年愛蓮芳賀州——世界文化名人周敦頤在賀州文化史上的影響》《青蓮者，清廉也——周敦頤蓮文化對賀州古代廉文化的影響》《千年五色蓮》復印給學生，人手一份，并組織學生從不同角度、不同層面進行對比賞讀、品讀，作為《愛蓮說》一文閱讀延伸和拓展。學生讀著當代賀州人受《愛蓮說》影響而寫的文章，眼放光芒、愛不釋手、高聲朗讀、低聲吟誦，讀出內涵、味道、效益，領會蓮的高雅、清新、出塵、離染、圣潔、無瑕、溢香、卓然、傲世，以及蘊涵的做人道理。

引導學生品讀邑人的蓮文章后，我給學生出了一道作文題：你對自然界的花草樹木與做人有著怎樣的認識？請自擬題目寫一篇500字左右的議論文。有了前面幾個教學環(huán)節(jié)的鋪墊，學生對托物言志、以物寓德類型文章的寫法已不感到陌生，紛紛地打開記憶閘門，揮筆寫下《做人如同青松》《我心中的那竿翠竹》《高山一枝梅》《梅花·人品·環(huán)境》《小草·奉獻·大愛》等寓意深刻、思想新穎、可讀性強的議論文，有的在省級報刊發(fā)表，嘗到了作文成功的喜悅。

當然，教學《愛蓮說》一文，可以利用的鄉(xiāng)土課程資源還有很多。筆者此課只是落實語文課程標準的一種教學嘗試，以增加學生語文素養(yǎng)，提高學生語文能力。 （責編 李景和）