淺論初高中英語教學的銜接

【關鍵詞】初中英語教學 高中英語教學 銜接

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01B-

0053-01

當前，初高中英語教學銜接問題困擾著許多高一英語教師。筆者認為，教師要解決初高中英語教學銜接不暢的問題，可以從以下兩個方面入手。

一、了解初高中英語教學的區別

1.學習難度不同。初中階段的英語學習內容相對而言比較簡單，要求學生掌握約1500個英語詞匯，掌握5種基本句型、簡單的復合句（賓語從句、狀語從句）及并列句中連接詞的運用方法，掌握謂語動詞8種時態的運用。而高中階段的英語學習難度有了大幅度的提升，要求學生掌握約3300個英語詞匯，增加了對定語從句、主語從句、表語從句、同位語從句、強調句、倒裝句等句型的學習，要求學生掌握非謂語動詞、虛擬語氣及情態動詞表推測的用法。

2.學生的學習方法不同。相較而言，初中生對教師的依賴程度更深，其自主學習能力較弱，需要教師在課堂上反復重現相關知識。然而，高中階段的英語學習任務重，課時緊，教師僅是適時指導、點撥，學生必須利用課后時間進行自主學習才有可能完成英語學習任務。

3.教師的教學方法不同。在初中階段，英語教材的內容比較簡單，課時較充足，教師在課堂上有充足的時間進行教學，教學比較細致。在高中階段，隨著學習任務的加重和學習難度的增大，教師側重于對各個知識點進行精講精練，系統歸納，引導學生舉一反三，教學時不再“事無巨細”“面面俱到”。

4.考試要求不同。初中階段的英語考試內容簡單，主要考查學生的識記能力。許多的考試內容是從課本中照搬過來的，只要熟悉課本內容，學生答題一般不會有多大的困難。而高中階段考查的內容難度大，側重考查學生的理解能力及閱讀能力。除考試內容不同外，試卷結構及試題量也有差異。雖然有些題型相同，但難度明顯提高，如閱讀理解題，初中英語考試中的閱讀理解題可以直接從原文中找到答案，而高中英語考試中的閱讀理解題更側重于考查學生的理解能力、判斷能力、推理能力及總結歸納能力。

二、在了解學生的基礎上，優化課堂教學，加強學法指導

高一英語教師要對學生進行調查摸底，根據學生的實際情況，選擇適當的教學方法，不斷優化英語課堂教學，特別是要對學生加強學法指導，使學生盡快適應高中英語學習。

1.詞匯教學方面。教師要重視詞匯的運用，在教學中突出詞語搭配和詞語辨析，提高學生靈活運用英語詞匯的能力。在課后，教師要督促學生進行有針對性的詞匯練習。教師還要教給學生記憶詞匯的方法，如構詞法、聯想記憶法等。

2.語法教學方面。語法是語言基本規律的提煉和總結。在教學中，教師應讓學生通過接觸語言現象來發現并總結語言基本規律，然后進行練習和實踐。如教學定語從句引導詞that、which與who，教師可以先讓學生讀以下句子：（1）Yesterday Emily was wearing the new dress that/which I gave her.（2）Kevin is reading a book that/ which is too difficult for him.（3）I have a friend who/that likes listening to classical music.（4）She looked at Jeff who/that was waving his arms.然后，讓學生歸納that、 which與who的用法，找出它們的區別，注重引導學生通過聽、說、讀、寫等多種方式來掌握它們的用法。

3.閱讀教學方面。在教學中，教師除加強對學生閱讀能力的培養外，還要教給學生閱讀的技巧，如預測、略讀、尋讀、細讀、猜測詞義等。高一年級的英語閱讀練習所用文章的篇幅要由短到長、由易到難逐漸過渡，教師可以選擇當年的中考閱讀題和貼近學生生活、具有時代氣息的文章作為閱讀訓練的材料。

4.課后練習和輔導方面。課后練習和輔導是課堂教學的延續。教師應精選與課堂教學內容相關的習題，讓學生進行鞏固練習，通過單元測試讓學生熟悉高中英語考試題型。高一階段的英語測試題目的難度要適當，要讓學生能體驗到學習成功的樂趣。教師可利用早晚讀的時間對學生進行輔導，以了解學生對知識的掌握情況，及時幫助學生解決在學習中遇到的問題。

5.教學方法方面。教師應從高一學生的實際出發，采取“低起點、小梯度、分層次”的教學方法，逐層實現教學目標。可以放慢起始時的教學進度，逐步加快教學節奏。要注重由已知引入未知，幫助學生溫故而知新，從而降低學習難度。如在教學現在完成被動語態時，可以先復習一般現在時被動語態的基本結構（is/are done）和過去時態（was/were done），然后再過渡到對現在完成被動語態（has/have been done）的學習。

總之，高一英語教師要認真鉆研教材，了解初高中英語教學的差異，結合學生實際，選擇適當的教學方法，加強學法指導，幫助學生盡快適應高中英語學習，實現初高中英語教學的自然銜接。

（責編 雷 靖）