父親帶大的孩子更有型

2004年，22歲的劉明陽畢業后在鄭州一家幼兒園當老師，他發現幼兒園里不少男孩性格像綿羊，膽小怯懦，便在教學過程中試著推行陽剛教育，希望給孩子們做精神“補鈣”。但劉明陽很快發現，一個人的力量太微小，他便從幼兒園辭職，成立了一個近20人的男幼師團隊，向各個幼兒園輸入“狼”老師，推行“狼性”教育。不久，劉明陽意識到，光靠幾位男老師在幼兒園進行教育遠遠不夠，要把“陽剛”教育理念推向深入，還需要每位父親的參與。從2010年起，劉明陽開始舉辦親子活動，倡導父親抽出更多的時間回歸家庭，陪同孩子一起成長。

幼兒園里男孩子像綿羊，精神嚴重“缺鈣”

2012年9月的一天，河南鄭州一家幼兒園里歡聲笑語，一個看上去約30歲的男老師正領著一群孩子玩輪胎游戲，他讓孩子們自由探索輪胎的玩法，看誰玩得新奇，玩得有趣。有的孩子扶著輪胎滾動，說是“開車車”；有的孩子把輪胎立起來，鉆來鉆去，說是“鉆貓貓”；有的孩子把輪胎套在腰間，說正在“游泳”；有的孩子把套在腰間的輪胎轉動幾下，說是在玩“大呼啦圈”；還有的孩子把輪胎套在腰間，挺著肚子，高興地說：“媽媽總說爸爸的大肚子像輪胎，我在當爸爸”……這位男老師和孩子們都笑彎了腰。

這位男老師叫劉明陽，是河南省第一批專業男幼師，現在像他這樣大膽推行創新教育的男幼師在河南還有20多人，他是這個男幼師“狼”團隊的領隊。

劉明陽是河南駐馬店人，2004年從鄭州師范學院音樂教育專業畢業。這年，河南省商務廳第二幼兒園面對社會招聘男幼兒老師，這是一所公辦幼兒園，軟硬件條件在全省都是數一數二的。劉明陽決定去試試，以他的學歷，去小學或中學當老師都不成問題，但他想到現在的小學和中學只把音樂教育當作一種擺設，不禁皺起了眉頭。除此之外，劉明陽還有“私心”：教幼兒園的孩子應該比教小學和中學的孩子更簡單、更有趣。劉明陽喜歡孩子，是一個活潑開朗、愛好運動，琴棋書畫樣樣精通的陽光男孩，很輕松便應聘成功了。

當時和劉明陽一同應聘上的還有其他3位男老師，他們都是河南省第一批男幼師。那時，在全國近百萬的幼師隊伍中，男幼師不足千人，而且大部分都集中在沿海發達的城市和個別教育觀念相對開明的幼兒園。

當上男幼師之后，劉明陽發現，來接送孩子上學的大部分是母親或爺爺奶奶。由于隔代親，爺爺奶奶都把孩子當“小祖宗”供著，接送孩子時不是抱著就是背著，孩子們要什么給什么，哭鬧時，就千方百計地逗著、哄著。而母親呢，更是對孩子百般疼愛。一次，劉明陽看到一名男孩不小心摔倒了，哭著鬧著不起來，母親趕緊跑過去抱起孩子，然后抬起腳狠狠地跺了幾下，邊跺地邊說：“哼，看你還絆我家寶寶。”孩子這才破涕為笑。劉明陽無奈地搖搖頭，孩子自己摔倒了，應該怪自己不小心，母親卻把責任推給了無辜的大地，這樣的孩子長大后遇事敢擔當嗎？園里的女老師也是如此，她們對孩子們百般呵護。上體育課時，女老師只讓孩子們稍微小跑一下，或玩一些簡單安全的游戲。如果好動的孩子稍微爬上爬下，女老師就非常擔心，說不安全，立刻讓他們回到安全地帶。隨著教學的不斷深入，劉明陽越來越感到孩子們普遍膽小怯懦，尤其是男孩子。

這年，劉明陽所帶的大班接收了一個男孩，叫蘇正陽。他媽媽說，孩子的爸爸常年在外地工作，孩子從出生到現在一直由她一人帶，一刻也離不開她，上中班時，就有半學期沒到學校上課，現在上大班了，希望老師多操點心，培養他獨立生活的能力。

果然，無論劉明陽走到哪里，蘇正陽都像個小跟班似的跟在他后面，比小女孩還小女孩，像只溫順的小綿羊，缺乏獨立陽剛的“狼性”。劉明陽低頭看了看牽著自己的衣襟，時刻都不放手的蘇正陽，不禁心想，沒有獨立意識的孩子，精神上是“缺鈣”的，但如今這樣的孩子不管在幼兒園里還是在社會上都非常普遍。6歲之前，是孩子的性格和習慣的養成期，如果現在不讓他們學著獨立堅強，他們可能永遠也長不大了，一個人的童年就是一個人的一生。劉明陽決定試著教蘇正陽擺脫他的“羊性”。

一次，在做一個游戲時，劉明陽說：“蘇正陽，幫老師拿一下旁邊的凳子好嗎？”蘇正陽想去拿凳子，但他仍不愿松開劉明陽的衣襟，抬著頭怯怯地看著劉明陽。劉明陽又說：“還有哪個小朋友愿意當老師的小助手？”小朋友們一聽，立刻紛紛舉起了手。蘇正陽看到這一幕，好像感受到了競爭力，趕緊松開劉明陽的衣襟，去拿凳子。慢慢地，劉明陽讓蘇正陽離開自己的時間更長一些。有時，劉明陽會讓蘇正陽到辦公室幫自己拿一些東西，而他則偷偷地跟在后面，幾次后，蘇正陽的膽量越來越大。

兩個月后，劉明陽開始訓練蘇正陽的獨立性。劉明陽先是在教室里放了很多玩具，和蘇正陽一起玩，看他玩得專心，劉明陽便貓著身，偷偷地離開了教室，來到旁邊的監控室里。在監控錄像里，劉明陽看到蘇正陽發現他不在后，立刻“哇哇”大哭，但是哭了半天，看不起作用，就開始邊哭邊在教室里找劉明陽，找著找著，蘇正陽發現了新玩具，便哭著玩了起來，哭聲越來越小，玩得也越來越投入。看到這里，劉明陽欣慰地笑了。

隨后，蘇正陽的媽媽也驚喜地對劉明陽說：“孩子在家時再也不像以前那樣片刻不離大人了，獨立意識越來越強，越來越像男孩子了。”第二年，蘇正陽上小學一年級，他的媽媽高興地給劉明陽打來電話：“蘇正陽當選班干部了，領導全班同學呢！”

為孩子精神“補鈣”，推行“狼性教育”

有了蘇正陽的例子后，劉明陽開始研究怎樣在教學過程中推行“狼性教育”，培養孩子獨立自強的意識，激發孩子的創造性思維。

一次，一名男孩不小心摔在橡膠地上，旁邊的女助教趕忙跑過去，準備扶他，劉明陽忙用眼神制止了女助教。男孩眼淚汪汪地看著女老師，這時，劉明陽走過來鼓勵道：“摔倒了很正常，自己爬起來，才是小男子漢。”男孩只得自己爬了起來。第二節課時，這名小男孩又不小心摔倒了，劉明陽裝作沒看見，繼續帶課，男孩很利索地爬了起來，像沒事一樣接著上課。在劉明陽的課堂上，如果不是特殊情況，他不會去扶摔倒的小朋友，也聽不到小朋友的哭聲。

劉明陽推行的“狼性教育”很快就在學校里刮起了“風暴”。一次，劉明陽給孩子們上體育課，他看孩子們千篇一律地坐著從滑梯里滑下來，突然有了個主意，滑梯并不高，為什么不嘗試讓孩子們改變滑滑梯的方式，玩得更多樣、更有創造性呢？劉明陽布置了一下現場，確保孩子們的安全后，立刻宣布當天體育課的內容：“今天，每位小朋友都要有一種新的滑滑梯的方法，不要跟別人的一樣。”孩子們先是大眼瞪小眼，滑滑梯不都是坐著滑嗎？難道還有別的玩法？

一個稍微膽大的小朋友，爬上滑梯，躺著滑了下來。劉明陽帶領小朋友為他鼓掌，孩子們都歡呼雀躍，這名小朋友甭提有多高興了。這時，又一個小朋友爬上滑梯，趴著滑了下來，大家又是一陣鼓掌和歡呼。正當他們玩得興奮的時候，教學樓上站著的幾位女老師議論紛紛：“這多危險啊！”“這不符合教規啊，不是在教孩子們學壞嗎？”劉明陽裝作什么也沒聽到，繼續鼓勵孩子們想新的玩法。這時，一位男孩爬上滑梯，倒坐在滑道上。劉明陽一邊讓孩子抓好扶手，教他慢慢地隨著身體的下滑，雙手逐漸下移，一邊站在滑梯旁邊，伸開右手，時刻與孩子的背部保持一拳頭的距離，做好保護工作。最終，男孩安然無恙地滑了下來，所有的小朋友都為他拍手叫好，男孩像個大英雄般自豪。此后，其他孩子玩得更是新奇，每人都發明了獨一無二的滑滑梯新玩法。劉明陽也驚嘆不已：他們就是自由的天使啊。對這樣的天使，為什么我們要用所謂的“安全”“規矩”“好孩子”等“韁繩”束縛他們呢？望著樓上的女老師，劉明陽覺得這場“風暴”才剛剛開始。

“接下來，我代課的剛性特征越來越明顯，有的女老師看不過去，甚至說我不要命了。”劉明陽說。

一次，為了培養孩子們的探索意識，劉明陽設計了一個游戲，將教室里所有的凳子都放倒，然后讓孩子們從凳腿上走過去，而且不能走在空隙里。一位女老師看到后嚇壞了，她忙把劉明陽拉到一邊，說：“你不要命了！要是出了危險怎么辦？”劉明陽自信地說：“相信孩子，也相信我，不會出什么事。如果不信，你就留下來看我們怎樣玩這個游戲吧。”女老師只好提心吊膽地留下來“觀摩”。

一個膽大的男孩第一個從隊伍里走了出來，但他沒有直接去踩放倒的凳腿，而是先用手將并排的幾個凳子的凳腿緊緊地擠在一起。劉明陽高興地豎起了大拇指，然后對女老師說：“其實孩子們的安全意識并不低，他們已經學會自我保護了。”男孩做完這些后，很自信地踩上凳腿，穩穩地走到了另一頭。勇敢的精神是可以傳染的，接下來孩子們魚貫地從凳腿上走了過去，最后只剩下一個小女孩，怯怯地看著劉明陽，不敢踩上凳腿。劉明陽走過來，把小女孩抱上了凳腿，微笑著對她說：“來，扶著老師的手走。”女孩這才小心翼翼地移動腳步。走到另一端后，劉明陽讓女孩再走一遍：“這次，只能扶一個手指。”第三遍，劉明陽對她說：“這次，我在后面扶你，你在前面大膽地走。”女孩放心且安穩地朝前走，劉明陽在后面早就松開了手。一節課下來，女老師服了，男老師身上的這種自信和堅定是女老師們沒有的，他這樣的性格和氣質必然會給孩子們帶來正面能量。

3年后，劉明陽成了全省的明星男幼兒老師，其他孩子的家長們也紛紛向園里反映，如果幼兒園能多招聘一些像劉明陽這樣的男老師多好。

“既然幼兒園這樣缺男幼師，不如自己獨立出來，成立一個男幼師團隊，然后跟幼兒園合作，輸入男幼師，推廣‘狼性教育’理念。就這樣，河南省第一個男幼師團隊成立了。”劉明陽說。劉明陽開始招兵買馬，將志趣相投、熱愛幼兒教育事業的一批人召集在了一起，從此，鄭州多家幼兒園都配備了男幼師。

“父親帶大的孩子更有型”，倡導父親回歸家庭

走進劉明陽的辦公室，記者看到墻上掛著一幅照片，近20位“狼”團隊成員正勁頭十足地訓練。記者不禁問道：“是不是光靠團隊里的這些男老師，孩子們精神上的‘鈣’就能補上呢？”

劉明陽搖搖頭說：“其實學校教育只是教育中的一小部分，家庭教育對孩子們的影響更深遠，所以，這兩年我們在不斷提高學校教育質量的同時，也開始關注孩子們的家庭教育了。”

“家庭教育是父母的事，為什么你們要參與呢？”

“家庭教育影響學校教育，很多家庭都沒有意識到這個問題。現在，隨著社會的競爭力增大，大多數父親忙著在外面掙‘奶粉錢’，回家的時間越來越晚，陪孩子的時間越來越少，父教、父愛對孩子們來說微乎其微。”劉明陽說。正是意識到了這個問題，從2010年以來，劉明陽不斷組織各種形式的親子活動。

一開始，劉明陽發現，即便把親子活動放在周末，帶孩子來參加活動的也幾乎是清一色的媽媽。劉明陽問為什么孩子的父親都不來參加活動。有的媽媽說：“孩子的爸爸周末還要加班，實在忙得很。”有的說：“爸爸認為帶孩子玩是媽媽的事。”劉明陽明白了，便強制要求下一次來參加親子活動的必須是父親。他耐心地向媽媽們解釋：“父教缺失對男孩傷害最大，父親往往是男孩的榜樣，沒有良好的父教，男孩往往會陷入迷茫。同樣，女孩缺少父親的教育問題也很嚴重，她們會缺乏自信心和安全感，缺乏跟異性相處的經驗，長大后，婚戀也會受到影響。所以，從某種意義上說，父親帶大的孩子更聰明。”

接下來的幾次親子活動中，父親帶孩子來的逐漸增加，從占總人數的3成、5成，到后來幾乎全部都由父親帶孩子來參加。

“從2011年開始，我們每一次舉行親子活動時，都倡導父教回歸家庭，父親陪孩子一起長大，效果非常顯著。”劉明陽高興地說。

有一名小女孩叫李豆豆，原本非常膽小，她爸爸陪著她多次參加親子活動。在父親的感染下，她越來越堅強、自信、獨立。2012年6月的一次親子活動中，劉明陽提議做“溜溜布”游戲，他讓父親們將一塊寬1米、長10米的布拉起來，做成一座“浮橋”，要求孩子們從上面快速跑過。大部分家長不同意，說這樣太危險，孩子們也不敢從離地1米多高的“浮橋”上跑。李爸爸二話不說，先拉起布條：“我相信劉老師，也相信孩子們。”其他家長見狀，只得跟著他們做起來，每隔幾十厘米，長布的兩邊分別站著兩位家長，緊緊地拉著長布。家長們都就位后，李爸爸讓豆豆第一個“上橋”，其他家長都驚呆了，還有這樣大膽的父親！豆豆望了望父親，又望了望那座“浮橋”，小心地踩著梯子踏上去，然后輕盈地從“橋”上跑過。有了榜樣，所有的孩子都興奮地通過了“浮橋”。別人問豆豆：“你怎么變得這么勇敢啊？”豆豆笑著說：“跟爸爸學的。”李爸爸聽了又高興又害羞，臉騰地紅了。

劉明陽非常感謝李爸爸對自己工作的支持，李爸爸笑著說：“其實第一次參加你的活動時，我也像他們那樣懷疑，但漸漸地理解了你的教育理念后，便開始盡量多跟孩子相處，試著把自己的正能量傳遞給女兒，你讓我學會了如何做一名合格的父親。”

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（責編：孫瑞娟）