論科普教育在初中語文教學中的滲透

【關鍵詞】語文教學 科普教育 滲透

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04B-

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語文教學可以適當對學生進行科普教育，并適時滲透科學知識、科學方法和科學精神，培養學生的科學素養。本文從初中語文教學中科普教育滲透的必要性、主要內容以及有效途徑等三方面進行探討。

一、初中語文教學中科普教育滲透的必要性

（一）適應科教興國戰略的需要

科教興國是黨中央、國務院根據我國國情，為實現社會主義現代化建設三步走的宏偉目標而提出的發展戰略。發展教育和科技是提高全民族素質、發揮我國人力資源優勢、加快社會主義現代化建設步伐的必由之路。因此，中小學教育必須承擔起培養科技后備人才的重任。初中語文教學更應當發揮其作為基礎學科的優勢，培養學生一定的科學素養，為國家發展、民族振興提供高素質的后備人才。

（二）推進和深化素質教育的需要

全面推進素質教育，是教育本質的回歸。然而，目前有相當數量的學校借著素質教育的幌子大搞應試教育，這已遠遠不能適應教育實際和社會發展的需要。在語文教學過程中，滲透科學知識、科學方法和科學精神，培養學生的科學素養，是推進和深化素質教育的需要。

（三）符合語文課程標準的要求

語文課程標準提出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養、具備創新精神；語文課程要在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。”其教學總目標的第四條要求為：“（學生）逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。”因此，在語文教學過程中，教師要結合教學內容，注重對學生進行科學素養的滲透，培養學生的科學品質。

二、初中語文教學中科普教育滲透的主要內容

（一）滲透科學知識

筆者通過對人教版初中語文教材的挖掘和梳理，發現課文中蘊含著豐富的科學知識，大致可分為以下幾類：

1.介紹動物的外形特征和生活習性。如《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文，作者用生動活潑的筆法，向讀者介紹了蟈蟈的叫聲、外形特征和生活習性；《馬》敘述了人類馴養的馬與天然野生的馬的特點及區別；《旅鼠之謎》介紹了旅鼠的三大奧秘；《大雁歸來》介紹了大雁的特點及遷徙的規律等。

2.介紹自然科學知識。如《奇妙的克隆》介紹克隆的含義、克隆技術的發展歷程及其貢獻；《山市》《落日的幻覺》展現了由于光的折射、散射而形成的獨特自然景觀；《看云識天氣》介紹了云的種類以及云與天氣的關系；《大自然的語言》是一篇介紹物候學知識的說明文，作者把草木枯榮、候鳥去來等物候現象比作“大自然的語言”，從具體生動的四季物候景象說起，條理分明地說明了相關的物候知識。

3.論證某一科學論點或結論。如《恐龍無處不在》通過南極發現恐龍的例子，提出恐龍如何越過大洋到另一個大陸的問題，引出了板塊構造理論，從而證明“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響”這一觀點；《被壓扁的沙子》中談到了斯石英與普通沙子的區別，證明斯石英是由撞擊產生的巨大壓力形成的，從而得出“恐龍滅絕是撞擊造成的”的結論；《生物入侵者》引發了對“物競天擇，適者生存”理論的新思考。

4.論述人類與大自然的聯系。如《羅布泊，消逝的仙湖》根據歷史資料、調查研究和實地考察，向世人報告羅布泊的過去與現在，強烈抨擊了人們對羅布泊的隨意破壞，并警示人類若還不以此為戒，保護和搶救自然，必將面臨更大的災難和懲罰，呼吁全民要樹立環保意識，搞好生態保護；《敬畏自然》談論人與自然的關系，作者認為人類應該從根本上轉變理念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然、愛護自然；《喂——出來》這篇科幻小說，通過奇特的想象和大膽的夸張敘述了“填洞公司”的火爆生意，揭露了人類對環境的破壞和漠視，并告誡人們，污染環境、破壞大自然，其結果是必將遭到大自然的報復。

（二）滲透科學方法

科學方法是獲得科學知識的手段和工具，學生掌握了科學方法能更透徹地理解和掌握科學知識。科學方法蘊含在語文教學的方方面面，這就要求教師要有一雙敏銳的眼睛，發現它，運用它，再把它教給學生，讓他們掌握并運用到實際生活中去，解決實際問題。

1.在寫作教學中，教師引導學生借鑒課文，掌握科學方法。初中語文課文，尤其是科普作品在介紹科學知識的同時，往往將科學方法滲透其中。觀察是一種了解事物特點的科學方法。《馬》《綠色蟈蟈》《大雁歸來》等課文是作者通過長期仔細觀察、全面了解相關動物而寫成的作品，并不是作者憑空想象的。鑒于此，在寫作教學中，教師應教會學生留心生活，仔細觀察，獲取第一手寫作素材。在學習《恐龍無處不在》《被壓扁的沙子》《大自然的語言》《敬畏自然》《奇妙的克隆》時，教師可教給學生嚴密而又靈活的邏輯思維和推理分析的科學方法。

2.在綜合性學習活動中，教師也要引導學生掌握科學方法。如在《走上辯論臺》綜合性學習活動中，教師可引導學生辯證地看問題，一分為二地分析問題，使學生掌握辯證思維的科學方法；在《怎樣搜集資料》《到民間采風去》《科海泛舟》《關注我們的社區》《我所了解的孔子和孟子》等綜合性學習活動中，指導學生走進生活，體驗生活，感悟生活，教會學生如何調查研究、如何搜集和整理資料、如何分析和研究等科學方法，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力；在《獻給母親的歌》《尋覓春天的蹤跡》《古詩苑漫步》《走進小說天地》《乘著音樂的翅膀》等綜合性學習活動中，引導學生重點學會創作、學會創造。

（三）滲透科學精神

初中語文教材中很多地方都蘊含著豐富而深刻的科學精神。如《馬》的作者布封是法國博物學家、作家，他從小愛好自然科學，用畢生精力經營皇家花園，并用40年時間寫成36卷的巨冊《自然史》。他根據大量的實物標本作推論，反對“權威”的臆說，提出了許多有價值的創見，為后來的科學家引路。他這種求真務實、堅持真理的科學精神值得現代學子學習。《鄧稼先》這篇回憶性散文將鄧稼先的生平和貢獻放在廣闊的社會文化背景中來描寫、評價，突出了人物不平凡的人生經歷和對民族的偉大貢獻，贊揚了鄧稼先將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。他那鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻精神和熱情謙和、吃苦耐勞、團結協作的崇高品質，是學生學習的典范。《我的信念》是諾貝爾獎獲得者居里夫人的隨筆，這篇精美的短文讓學生感受到一位可親可敬的科學家的精神世界：她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她對以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望；她對科學研究的濃厚興趣和極大熱情。這些正是她取得舉世矚目的科學成就的關鍵所在，也是我們培養學生的科學精神的良好素材。教師應深入鉆研文本，把蘊藏在文本深處的科學精神挖掘出來，在教學中適時進行滲透，努力提高學生的科學素養。

三、初中語文教學中科普教育滲透的有效途徑

（一）依托教材，立足課堂

目前，新課程改革正扎實推進，語文教材的編寫已十分注意滲透現代科學知識、引入科學方法，增加了不少科學信息含量，內容先進，適應了社會發展的要求，如《奇妙的克隆》《生物入侵者》《化石吟》等。教師應用新的眼光來看待新的教材，依托教材，認真鉆研教材，深入挖掘教材中的科學信息。課堂教學是語文教學中滲透科普教育的主戰場、主渠道，但這并不是要求教師把語文課當作科學課來上，而是在落實語文課程目標的同時，適時滲透科學教育，讓人文精神和科學精神的普及相得益彰。

（二）注重實踐，適度延伸

積極開展多種形式的科普教育實踐活動，讓學生達到教、想、學、做的有機統一，讓學生在學中做，在做中思，提高科普教育實效，充分發揮教師、學生個體和群體的潛能，促進學生全面素質得到最大的發展。這就要求教師要結合語文學科的特點來開展有科學特色的語文活動。

1.積累類。可以要求學生根據課文的學習，收集積累相關的科學知識、科學信息，加深對課文的理解，互相交流，豐富自己的科學知識。例如，學了《奇妙的克隆》這篇文章，筆者就要求學生課后收集世界各國對克隆技術探索研究的資料，特別是我國克隆技術的研究以及廣西水牛研究所“克隆水牛”的相關資料，然后專門安排一節課進行討論，既加深了學生對課文的理解，又拓展了他們的視野，豐富了他們的知識，激發了他們對科學的興趣，收到了良好的效果。

2.動手實踐類。可以結合相關的主題，讓學生動手實踐，促使其運用已學的語文知識、科技知識，如創辦科技小報，舉辦科技專題講座、科學故事會、科學演講會、科技知識競賽，觀看科技電影，參觀博物館、科技館，開辟科普園地，建立科技活動室，到學校科普基地種植作物并觀察作物的生長情況等。這些課外實踐活動，既是學生鞏固語文基礎知識和能力的訓練，又是學生豐富科學知識、提高科學素養的有效途徑。

3.社會實踐類。這類活動對學生的能力要求比較高。通過這類實踐活動，要求學生把在語文課以及其他科學課上學到的科學知識綜合運用起來，去發現一些問題，解決一些問題。如學了《生物入侵者》一課，知道了生物入侵者的危害性，就可以讓學生參與社會調查，結合我國實際看看生物入侵者給我們的國家、我們的家鄉、我們自己的生活帶來了哪些影響，我們的環境保護取得了哪些成就，還存在哪些不足等。通過這些實踐活動，讓學生明白科學并不神秘，科學就在我們的身邊。

（三）運用多媒體，直觀展示

計算機多媒體技術的發展，彌補了課堂教學中僅依靠一支粉筆和一塊黑板的不足。語文教學中的科普教育可以利用多媒體教學設備呈現各種有關科學的內容，使學生形象直觀地了解世界各國各領域的先進科學技術、科學成果等。運用計算機多媒體展示，有助于創設教學情境，激發學生學習科學的興趣和提高學生的科學素養。

《基礎教育課程改革實施綱要（試行）》指出，新課程的培養目標應體現時代要求，要使學生“具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識”，因此，廣大語文教師應充分利用學科教學資源，挖掘其中的科學知識，對學生適時滲透，使學生的科學素養不斷得到提高。

（責編 周翠如）