巧解生物“自由交配”與“自交”經(jīng)典例題

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 計(jì)算題 解題技巧

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）04B-

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在高中生物教學(xué)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“自由交配”和“自交”這兩個(gè)概念容易混淆，但該知識(shí)點(diǎn)為高考中出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)，因此讓學(xué)生掌握其相關(guān)的計(jì)算方法尤為重要。筆者以多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的思維易錯(cuò)點(diǎn)，將在本文介紹3種巧解此類計(jì)算題的方法，并通過變式訓(xùn)練加以鞏固應(yīng)用，使學(xué)生掌握其精髓，以不變應(yīng)萬變。

“自由交配”與“自交”出現(xiàn)在高中生物人教大綱版必修第二冊(cè)第六章《遺傳與變異》的教學(xué)內(nèi)容中，這兩個(gè)概念看起來很相近，因此學(xué)生易把二者混淆，現(xiàn)通過一道經(jīng)典例題的一題多解，讓不同的學(xué)生尋求不同的解題思路和方法。

例題：已知果蠅的長翅和殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀，控制這對(duì)性狀的基因位于常染色體上，現(xiàn)讓純種的長翅果蠅和殘翅果蠅雜交F1全是長翅，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，將F2的全部長翅果蠅取出，讓其雌雄個(gè)體彼此間自由交配，則后代中長翅果蠅所占比例為（ ）。

學(xué)習(xí)了以上3種解法之后，教師可以把學(xué)生分成3組，每一組分別用上述3種方法中的一種解變?cè)囉?xùn)練，教師了解學(xué)生掌握的情況后再進(jìn)行下一步教學(xué)。

變式訓(xùn)練1：若把“將F2全部長翅果蠅取出，讓其雌雄個(gè)體彼此間自由交配”改為“將F2全部果蠅取出，讓其雌雄個(gè)體彼此間自由交配”，則后代中長翅果蠅占（ ）。答案為3/4。

為培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)自由交配概念的理解，可讓學(xué)生作變?cè)囉?xùn)練2，這也是對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

自由交配（隨機(jī)交配）時(shí)雙親都帶有其頻率系數(shù)；而自交時(shí)是雙親中一方帶有頻率系數(shù)，另一方系數(shù)為1，通常不寫。

根據(jù)教學(xué)情況所余時(shí)間的多少可靈活安排把變式訓(xùn)練，放在課后去完成。除了前面兩個(gè)變式訓(xùn)練，這道經(jīng)典例題還可做其他變式，如：若把“將F2全部長翅果蠅取出，讓其雌雄個(gè)體彼此間自由交配”改為“將F2的全部果蠅取出，讓其雌雄個(gè)體彼此間自交”則后代中長翅果蠅占（ ）。這道變式題，用以上3種方法都可解決。答案為5/8。

以上介紹的每種方法不一定要求每一名學(xué)生都要全部掌握，但學(xué)生在學(xué)完該章節(jié)內(nèi)容后應(yīng)學(xué)會(huì)用不同方法去解決同一問題的思維，即明白鼓勵(lì)學(xué)生“殊途同歸之實(shí)，異曲同工之妙”的道理，不要默守陳規(guī)，要敢于創(chuàng)新，這其實(shí)就是“倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”。

（責(zé)編 韋 力）