初中英語寫作教學(xué)案例分析

在英語學(xué)習(xí)的過程中，聽、說、讀、寫幾個方面是相互促進(jìn)，相互影響的，只有進(jìn)行全面的訓(xùn)練，才能獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語的能力。為打好英語基礎(chǔ)，我們必須養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次養(yǎng)成勤記筆記的好習(xí)慣。應(yīng)該把主要的重點(diǎn)詞匯、習(xí)慣用語、固定搭配、固定句型等認(rèn)真地整理在筆記本上，以便課后隨時復(fù)習(xí)，最好養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。讀是信息的吸收與攝入，寫是信息的反饋與提取。它要經(jīng)過大腦的思維與加工提煉、斟酌最有效的、最積極的學(xué)習(xí)心理過程。通過寫，能進(jìn)一步完善我們的聽說能力，達(dá)到初步用英語進(jìn)行交際的目的。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.請描述一下你的朋友，他過去和現(xiàn)在有什么變化， 請從外貌、性格、愛好來說明。詞數(shù)：80～100左右。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能用英語簡單描述自己或他人過去和現(xiàn)在發(fā)生的變化。

2.以小組討論的方式起草和修改作文

三、教學(xué)方法： 小組討論、小組合作 、競賽、練習(xí)等

四、教學(xué)步驟

1.復(fù)習(xí)詞組和句子：通過小組競賽和兩兩對話復(fù)習(xí)談?wù)撃橙诉^去和現(xiàn)在發(fā)生變化的表達(dá)。為學(xué)生寫作做鋪墊。如：

used to do sth. play basketball play soccer play the piano

play the violin enjoy doing sth. prefer doing sth.

be interested in doing sth. climb the hill go swimming

like doing sth. all the time collect stamps

My hobbies are changing all the time.

2.認(rèn)真審題，明確題意：教師介紹用第幾人稱、用什么時態(tài)、簡述寫作方法，提出字?jǐn)?shù)要求等。

3.小組討論，詳細(xì)構(gòu)思：由小組成員討論有關(guān)話題，如先讓學(xué)生相互介紹自己有什么變化。然后再進(jìn)行交流觀點(diǎn)，教師可以參與小組討論補(bǔ)充有關(guān)信息等，以便進(jìn)一步完善或拓展其寫作思路。

4.認(rèn)真獨(dú)立完成作文：通過交流和探討，每個學(xué)生認(rèn)真編寫提綱、打草稿，在這個過程中，有問題可求助于組員或老師，但不能抄襲他人作品。完成后認(rèn)真閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生自己修改。同時教師可以提供一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。

5.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，做必要的修改，并用紅筆劃出好詞、好句，草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。

6.在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評。

7.抄正作文 ：讓學(xué)生抄正作文后上交。

五、寫作應(yīng)注意的幾個問題：

1.教師要有明確合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)程序，組織系統(tǒng)規(guī)范有序地訓(xùn)練。

2.幫助和要求學(xué)生養(yǎng)成積極主動地堅(jiān)持英語寫作的良好習(xí)慣。爭取每天寫一個小作文。

3.堅(jiān)持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。寫作要先易后難，先短后長，先學(xué)會運(yùn)用簡單句、并列句，后學(xué)會用復(fù)合句表達(dá)，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點(diǎn)去寫有中心的文章，由不限定時間到限定時間，由限定時間長到限定時間短，由限定字?jǐn)?shù)少到多。

4.分程度要求。對學(xué)生的要求不能一刀切，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要求要高，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生要求要適當(dāng)?shù)鸵恍?。要避免有些學(xué)生寫起來輕而易舉垂手可得，而有些學(xué)生又可望而不可及的情況發(fā)生。

5.注意講評。要經(jīng)常指出優(yōu)點(diǎn)，以利模仿，指出缺點(diǎn)，警示避免。

6.鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，耐心幫助差生。充分利用板報(bào)、專欄進(jìn)行優(yōu)秀作文展覽，或者也可采用傳閱方式進(jìn)行。但不能放棄或岐視差生，要經(jīng)常幫助他們樹立信心，掌握寫作方法和技巧。

7.基礎(chǔ)知識和能力并重，聽、說、讀和寫并舉。教師在平時教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可以利用的機(jī)會啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提高自己的寫作水平。如遇到優(yōu)秀的句、段或篇提示學(xué)生注意欣賞作者的表達(dá)法，把它們作為范例，在自己寫作中加以模仿和運(yùn)用。又如遇到英漢表達(dá)方法不同之處，提示學(xué)生注意英語的正確表達(dá)法，切忌出現(xiàn)漢語式的英語。要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的好習(xí)慣，切忌一點(diǎn)到底的錯誤方法。

8.要求學(xué)生在寫作中寧簡勿誤，不能養(yǎng)成隨隨便便的習(xí)慣，要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)推敲的風(fēng)氣。

六、教學(xué)反思

（一）整個課堂通過不同方法引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫各方面的訓(xùn)練。同時活動形式多樣，如小組活動、個體活動，使不同層次的學(xué)生都嘗試成功。

（二）初中英語寫作教學(xué)是薄弱的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中必須從基礎(chǔ)抓起，尤其是課堂上加強(qiáng)對學(xué)生英語同步教學(xué)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

1.詞匯聽寫、默寫、單詞拼寫、連詞成句、英漢互譯、句子轉(zhuǎn)換、句子改錯、合并句子等。

2.積累好詞、好句、好段。平時鼓勵學(xué)生背誦課文對話，好句，仿寫課文和套用課文中的段落，為以后寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

我們要確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！敖淌菫榱瞬恍枰獭?，面對二十一世紀(jì)對人才的需求，“授人之漁”已成為師者的最高境界。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場所之一，教師應(yīng)try our best to make our classes lively and interesting。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用，反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。