生本教育在會計教學(xué)中的探索應(yīng)用

摘要：本文探討了會計教育走向生本的探索應(yīng)用，通過把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去主動探索，讓學(xué)生自覺地運(yùn)用所學(xué)的會計知識。

關(guān)鍵詞：中職；生本教育；會計教學(xué)

會計是一門專業(yè)課程，內(nèi)容比較復(fù)雜，專業(yè)術(shù)語多，理論性強(qiáng)。目前中職生存在較突出的問題是厭學(xué)情緒嚴(yán)重，但他們精力充沛，具有強(qiáng)烈的好奇心。而生本教育是“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育，是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和模式。以生本教育這種理念為指導(dǎo)，在內(nèi)地、香港、澳門等100多所中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，成效顯著，獲得了意義深遠(yuǎn)的理論與實(shí)踐成果。下文將結(jié)合筆者幾年來的教學(xué)實(shí)踐，就如何在會計教學(xué)中開展生本教育的教學(xué)進(jìn)行一番探索。

一、創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣

在課堂上，教師起什么作用呢？生本教育指出：教師確定教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度。這個內(nèi)容和進(jìn)度是在教師對人的培養(yǎng)的整體考慮下提出來的，同時對學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。筆者在講原始憑證的相關(guān)內(nèi)容時，考慮到原始憑證理論內(nèi)容多，枯燥乏味。于是提前布置作業(yè)：讓學(xué)生每人尋找一張?jiān)紤{證，上課需用。有了任務(wù)后，學(xué)生主動預(yù)習(xí)什么是原始憑證，為了尋找原始憑證，有的學(xué)生特意到文具店買文具取得發(fā)票。學(xué)生主動找答案，解決疑問，在教師講解時，他們就能有重點(diǎn)傾聽。

二、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生動手能力

會計教學(xué)闡明了會計核算的基本原理、基本方法和會計循環(huán)程序。生本教育強(qiáng)調(diào)把學(xué)生作為教育資源來開發(fā)和利用。講授會計憑證的傳遞時，筆者按企業(yè)的分工，設(shè)計不同的角色讓學(xué)生扮演。筆者假設(shè)我們班作為一個會計主體，選出會計科代表做會計員，生活委員做出納員，體育委員做業(yè)務(wù)員，班長做財務(wù)主管。班上每個學(xué)生出的10元班會費(fèi)組成“注冊資本”。而平時班上的主要收入來源于學(xué)生收拾飲料瓶賣得的收入。體育委員出售飲料瓶給學(xué)生處后，將錢和學(xué)生處簽發(fā)的紙條傳遞給出納員。出納員登完賬后再傳遞給會計員，會計員將此筆收入填制記賬憑證，記入主營業(yè)務(wù)收入。班上的支出主要用于購買文體用品。如業(yè)務(wù)員購買一個籃球和一盒象棋后，把索取的發(fā)票交給會計員審核，會計員填制記賬憑證，將此項(xiàng)支出作為主營業(yè)務(wù)支出，發(fā)票作為附件。結(jié)合班上發(fā)生的事情來學(xué)習(xí)，通過幾位學(xué)生的演示，學(xué)生更深刻地掌握了憑證傳遞流程。

三、加強(qiáng)學(xué)生會計模擬訓(xùn)練

會計課的教學(xué)離不開實(shí)踐。結(jié)合生本教育理論，筆者會讓學(xué)生模擬訓(xùn)練發(fā)票的填寫。筆者先拿出體育委員買籃球的發(fā)票問學(xué)生：“發(fā)票重要嗎？”學(xué)生齊聲回答：“重要”。筆者再讓學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)室填制發(fā)票。最后，筆者隨機(jī)抽取了幾張寫好的發(fā)票用投影機(jī)展放，而有位學(xué)生人民幣大寫合計“叁拾玖元”，但他寫成了“參拾玖元”，學(xué)生們看見后都紛紛指出人民幣大寫“參”字的錯誤。而寫錯字的這個學(xué)生認(rèn)識到寫錯字后，當(dāng)場表示以后再也不會寫錯人民幣大寫“叁”字了。筆者發(fā)現(xiàn)，模擬實(shí)訓(xùn)能更好地鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。

四、引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐，教師給予指導(dǎo)

生本教育指出學(xué)以致用的重要性。社會實(shí)踐中的頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)以致用的一種重要體現(xiàn)。筆者所帶的班上有位學(xué)生去常平鎮(zhèn)金馬文具店頂崗實(shí)習(xí)，任會計助理。有一次，文具店的會計給客戶開發(fā)票時將390元寫成了3900元，幸好這位學(xué)生娟幫忙復(fù)核時發(fā)現(xiàn)了，會計后將錯誤的發(fā)票作廢再重開。頂崗實(shí)習(xí)讓這位學(xué)生中認(rèn)識到：作為一名會計人員，工作中一定要具有良好的專業(yè)知識和敬業(yè)態(tài)度。在學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)期間，專業(yè)教師還要定期到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的問題。

五、舉行師生座談，校友回訪交流

正如郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?！迸e行師生座談，校友回訪交流，既可拉近師生距離，又可加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。座談時校友們結(jié)合自身的經(jīng)歷，分享在校學(xué)習(xí)經(jīng)歷和步入社會后的工作經(jīng)驗(yàn)。他們言辭誠懇，給學(xué)弟學(xué)妹們提供了許多好的建議，并提供了一些未來的就業(yè)信息，讓學(xué)生們了解當(dāng)今社會對專業(yè)人才的需求情況。如有位校友談到企業(yè)繳稅問題時，他當(dāng)場打開東莞地方稅務(wù)局網(wǎng)站，現(xiàn)場演示報稅繳稅過程。這些都是在課堂上學(xué)不到的知識。學(xué)生們聽起來特別認(rèn)真，從而更有興趣學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識。

（作者單位：東莞市電子商貿(mào)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 何麗華