淺談應用文寫作過程中寫作思維的運用

[摘要]寫作思維作為應用文寫作的重要組成部分，在應用文寫作的每一個步驟都發揮特殊的作用，主要通過順向、抽象等思維方式來實現。

[關鍵詞]應用文寫作 寫作思維運用

[中圖分類號]G [文獻標識碼]A

[文章編號]0450-9889（2013）02C-0112-02

一、應用文寫作過程中寫作思維的重要性

應用文寫作作為寫作學中重要的一類，由于其實際應用于日常的工作、生活和學習中，對工作的執行、布置，信息的傳達起著重要的作用，因此廣泛應用于各行各業。隨著社會的不斷發展進步，掌握一定的應用文寫作知識，于工作中熟練運用應用寫作技巧成為現代創新型人才所必備的技能之一。但應用寫作實用性、真實性、時效性、程式性的特點，使得大多數人在寫作應用文時，都將掌握每種應用文的格式作為重點，單純地認為應用文只要掌握它們的固定寫作格式，按格式套用內容即可，應用文的寫作思維、文字表達等方面都是可以現學速成的，應用文寫作無須多少寫作思維的參與。這種片面的看法從根本上忽視了應用文寫作思維的運用與培養，對于應用文寫作規律的掌握是非常不利的。寫作思維作為寫作的重要組成部分，它的運用與培養決定著寫作技巧掌握的好壞與寫作水平的高低。一篇好的應用文要達到主題鮮明、材料豐富、結構合理、語言精練，沒有寫作思維的靈活運用是完全做不到的。而且在整個應用文寫作過程中，寫作思維都參與其中，并起著重要的作用。

二、應用文寫作過程中寫作思維的具體運用

應用文寫作的過程包括三大步驟：攝取材料一思考分析一文字表達。這三個步驟是缺一不可、緊密相連的，在這三個步驟中，寫作思維都參與、運用其中。下面就來分析一下，應用文寫作過程中寫作思維的具體運用。

應用文寫作的第一步是攝取材料。由于應用文的主題大都來自實際的工作任務或現實目的，因此應用文寫作的第一步是攝取材料，而不是一般寫作的“立意”（即主題的確立）。那么在現實主題的要求下，寫作者要做的就是在充分理解主題的實質后，圍繞主題收集選取材料。應用文的材料要求真實、典型、新鮮，那么什么樣的材料才能達到這些要求呢？這就需要寫作者運用由淺到深、由易到難、由簡到繁的邏輯思維去篩選和辨別材料。選好材料后，對材料的分類整理同樣需要邏輯思維的參與。例如，寫一份年度工作報告，一年內所做的工作很多，事跡材料不少，怎樣才能有詳有略、重點突出、主題鮮明地將一年的工作匯報全面？這就要在材料的選取上運用邏輯思維，首先要將所有材料有主有次、按重要程度分門別類地排列分類好，再從報告的主題出發，選擇最重要、最典型、最有代表性的材料作為內容，這樣就不會“眉毛胡子一把抓”，導致文章冗長而毫無重點了。由此可見，在應用文寫作過程的第一步攝取材料中就必須有邏輯思維的參與。

應用文寫作的第二步是思考分析。名為“思考分析”當然需要運用思維能力，那么在寫作應用文過程中，思考分析什么呢？怎樣思考分析呢？其實在這一步里，思考分析具體是指在現有材料的基礎上，這篇應用文該怎么寫？按什么樣的思路寫？怎樣謀篇布局？這幾個問題實際需解決的是：應用文寫作思路的確定與篇章結構的布局。由于寫作者的寫作思路決定著文章的篇章結構，因此必須先理清和確定應用文的寫作思路，才能安排段落結構。在確定寫作思路上需要運用順向思維和邏輯思維。應用文的主題往往根據現實的工作或任務事先已給出了，而寫作者要做的是如何將這項工作用文字表達出來，達到主題鮮明、內容明確、易于傳達執行的目的。因此，應用文的寫作思路就必須服從這一寫作目的，為了使主題思想明確，文字表達直接清楚，應用文的寫作思路往往采用順向思維去確定，即按普通大眾一貫的閱讀、理解的思維模式，以前因后果、先易后難的思路順序去確定寫作思路，這樣的思路構思下的應用文才易于為閱讀對象所理解和接受，從而達到便于執行、傳播快速的目的。寫作思路一旦理清，篇章結構也就輕而易舉了。盡管應用文文體具有結構程式性的特點，但在其結構程式性的背后是篇章結構的邏輯合理性。任何一篇文章的結構都不能脫離寫作者嚴謹合理的邏輯思維安排，應用文多數文種的結構都有其約定俗成的相對固定模式。但在不同主題內容、不同寫作要求下，每篇應用文在安排篇章結構時也要開動腦筋去具體問題具體分析。例如，寫一份會議通知，會議通知的一般固定寫作結構都是“開會原因—會議內容一應知事項”的三部式結構。但在會議主題已確定，會議內容比較單一的情況下，在安排通知的段落結構時就要靈活地運用邏輯思維，在第一段將召開會議的原因和單一的會議內容結合起來，簡要講明，然后再將此次會議的應知事項和具體要求等，按重要程度有條理地分點列條列出，將三部式結構減縮為二部式結構，“前因后果”的寫作思路沒變，但這樣的篇章安排更合理，更符合應用文簡潔明快的文風。由此可見，在應用文謀篇布局里，需要靈活運用思維方式，不應呆板套用現成格式，拘泥于千篇一律的固定寫作模式中。

應用文寫作的第三步是“文字表達”。文字表達這一環節就是將前面兩個步驟中選好的材料，按照確定好的寫作思路和篇章結構，用準確、簡潔、平實的語言文字表達出來。在這一過程中，不僅要用到邏輯思維，還要用到抽象思維。邏輯思維的運用體現在如何遣詞造句，才能更準確、更到位地表達應用文主題的實質。應用文的主題具有客觀性、目的性、真實性的特點，這就要求它的語言文字必須符合這些要求。因此運用現實的邏輯思維去選擇詞語是最合適的。如要詞語準確地反映主題實質，就可在選擇詞語時，注意從詞義的時間、范圍、數量、程度、性質等方面去考慮，選擇最貼近主題實質的詞義，并用邏輯思維去斟酌語意和語序，達到意思明確，語序通順，言簡意明。要使得應用文言簡意明，主題突出，易于理解傳達，文意的邏輯合理性必不可少，因此邏輯思維在文字表達中的作用不可忽視，但單憑邏輯思維還不夠，在大多數應用文寫作中，還需運用抽象思維去綜合、概括地表達主題內容。應用文寫作不同于一般的文學寫作，文學寫作用到的多是形象思維，如作家要塑造一個人物，就一定要有具體的某個或多個實現人物形象作為原型，再在此基礎上發揮形象思維，創作出一個新的人物形象。而應用文寫作大多運用抽象思維去綜合全面情況后再用文字概括性地將主題實質表達出來。如寫作一份布置性通知，主題是布置當前的消防安全工作，由于工作還未開展，而通知要做的就是將如何做好消防安全工作，有什么具體的措施要求等內容布置交代清楚。因此在具體的措施要求等內容的寫作上，就需用到抽象思維，先對每一項措施的內容綜合考慮周全，如措施的意義、措施具體執行要求、措施達到的成效等，綜合起來后再用概括性、指導性的語言表達出來，由于工作尚處于布置階段，措施要求還未實施，所以文字表達上必然是抽象的概括。由此可見，應用文寫作在文字表達上除了運用邏輯思維外，抽象思維也需參與其中。

綜上所述，應用文作為社會工作生活中廣泛使用，用以解決日常工作、生活和學習中各種問題的文體，已對現代人的工作生活產生越來越大的影響，要熟練地掌握應用文寫作知識，嫻熟地寫作各種應用文，就必須培養好應用文的寫作思維。寫作思維決定著應用文質量的高低，也體現著寫作者工作和生活的智慧，如能于應用文的寫作中充分利用邏輯、順向、抽象等各種思維方式，應用文寫作能力必將獲得大幅的提高。

[作者簡介]梁樑（1984-），女，廣西北流人，廣西經濟管理干部學院文化與傳播系講師，碩士，研究方向：應用寫作、高校教學管理。

（責編 吳筱）