增強高職院校學生思想政治教育實效性的策略

[摘要]分析高職院校學生思想教育的現狀，提出增強高職院校學生思想政治教育實效性的策略。

[關鍵詞]高職生 思想政治教育 實效性 策略

[中圖分類號]G [文獻標識碼]A

[文章編號]0450-9889（2013）02C-0029-02

伴隨著經濟全球化的深入發展，各種思想文化在全球范圍內相互激蕩，不斷交流、交融與交鋒，中國社會呈現出多元文化共存的態勢。多元文化影響了大學生的思想觀念，對高校思想政治教育提出了嚴峻挑戰。思想政治教育是高職院校向學生宣傳黨的理論政策的主渠道，是保證社會主義大學辦學方向的重要方式。因此，認清當前高職學生思想政治教育的現狀，并采取有效措施增強其實效性，是高職院校思想政治工作者面臨的重要課題。

一、高職院校學生思想政治教育的現狀

（一）學生思想和價值取向呈現多樣性。隨著我國改革開放的日益深入發展，尤其是“90后”進入大學，我國高職院校學生的思想道德狀況出現了許多新情況、新特點、新問題。一方面，高職學生的自強意識、創新意識、成才意識、創業意識等明顯增強；另一方面，在部分高職學生中，理想信念模糊、社會責任感不強、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差等問題日趨突出。在市場經濟沖擊下，整個社會的觀念發生了深刻的變化。在這種社會環境下，當高職學生走出家門，面對著五彩繽紛的世界，不同的價值取向沖擊著他們，不可避免地會影響他們，在為人處事的日常生活中，他們的價值選擇呈現多樣性，甚至出現原則性錯誤。主要表現為“付出與回報應該均等”、“主觀為自己，客觀為他人”，甚至為了自己的利益不惜損害他人或集體的利益，價值目標與價值取向嚴重缺失，等等。不可否認的是，世界多極化、經濟全球化、網絡普及化、思想自由化的社會環境背景使高職院校部分學生對經濟、個體、利益、享樂等方面的關注與重視日趨強化，而對政治、群體、榮譽、敬業等方面相對冷漠，這對高職院校學生思想政治教育產生了不容忽視的消極影響，從而使大學生的道德觀和價值觀呈現多樣性。

（二）傳統的教學方法導致思想政治教育效果不理想。高職教育近年來發展較快，主要在規模上不斷擴大，而高職教育的內涵建設尚未跟上，思想政治教育就是其中之一。當前，高職院校的思想政治教育大部分是流于形式或保留傳統的教育模式，存在師資力量不足、自身素質低、理論性不強、實踐教學環節缺乏、教育教學方法手段單調等問題。針對青年學生，這種教育的實效性較差，甚至可能使學生產生逆反心理，出現逃課、上課睡覺等現象。此外，有部分思想政治教育工作者囿于傳統的觀念里，認為學生就是接受教育的對象，理應接受教師的理論灌輸，沒有理由不服從、不接受教育。甚至認為學生做錯事情就應該接受教師的訓導，采取強硬的手段開展思想政治教育。結果是費力卻不見效果。

（三）思想政治教育的尷尬地位導致難以科學開展思想政治教育工作。為了保證社會主義大學的辦學方向，國家相當重視大學生的思想政治教育工作，大學使用的思想政治理論課教材全部由中宣部、中組部審核，頒布文件指導各高校思想政治理論課教師和對輔導員設置的要求，等等。但是，面對以培養應用型高技能人才和校企合作、工學結合的“2+1”人才培養模式，高職院校的思想政治理論課和思想政治教育活動往往被迫為專業課程學習讓路，遭遇減少課時或刪減的處境。在這種觀念下，高職院校思想政治教育工作處于尷尬地位，難以科學開展思想政治教育活動。

（四）社會大環境的不良因素對高職學生思想產生消極影響。社會大環境與學校小環境的反差，會弱化大學生思想政治工作的效果。由于市場經濟的沖擊，大學教育的社會化現象也更加明顯。越來越多的學生不僅在課余做兼職工作，而且還以多種多樣的方式深入接觸社會。這種學生社會化活動是值得肯定的，實實在在地鍛煉了學生自己的能力。但是，與此同時，也有可能使學生在學校接受的正面教育還沒有來得及吸收，就被社會上的不良風氣沖擊。正面教育與負面沖擊的矛盾突出，導致學生思想結構和價值體系產生裂痕，帶來不少困惑，從而產生消極的價值觀。

二、增強高職院校學生思想政治教育實效性的策略

（一）研究掌握高職學生的思想特點，有針對性地開展思想政治教育活動。如今進入高職院校的學生大都是“90后”，大部分孩子是獨生子女，在家庭的寵愛與呵護下長大，經受的挫折較少，較缺乏合作意識，抗壓能力較弱。在這種家庭教育下成長起來的學生，具有家庭教育不嚴、家庭教育示范性不夠、家庭教育方式不當等特點。再者，他們成長于信息時代，對網絡的依賴性較強，但是面對紛繁復雜的網絡信息時又表現為辨析、判斷能力較差等。這些特點都給高職思想政治教育提出挑戰。鑒于高職學生思想多樣化的特點。建議采取“個性化”的分類式思想教育方式。“個性化”分類式就是將不同個性的學生分為不同類別，采用不同的教育和管理手段，促進具有不同智能類別的學生之間形成優勢互補、取長補短，最終使每個學生的個性得以優化并和諧地發展。要充分發揮學生會和學生社團的作用，讓學生自我管理，關注弱勢群體和特殊群體，動員全體教師廣泛開展“一對一”、“面對面”談心活動等。

（二）探索多種有效的方法，提高思想政治教育的吸引力。多渠道的思想政治教育方式已經成為高職院校增強思想政治工作實效性的重要手段。應依托地方豐富的歷史文化資源，依靠地方政府部門的支持，緊緊圍繞服務地方經濟發展這一主線，結合學生的思想特點和未來應具備的職業素養，突出本校的特色，探索多渠道的思想政治工作方法，使思想政治教育的手段和渠道更豐富、更完善。高職院校不能采用傳統的理論灌輸方式來教育學生。應對課程教學方法進行改革。如廣西水利電力職業技術學院就對思想政治理論課的兩門主課程進行了相關的改造。改造后的課程采用新的教學方法開展教學活動，學生是參與教學的主體，教師只起引導作用。將課本理論轉化為一個個項目（任務），教師引導學生完成一個個項目（任務）。由于每個項目的完成都需要運用相關理論知識，這就使學生在活動式教學中不知不覺地學習理論知識，接受思想政治教育。此外，豐富校外實踐活動，也有助于學生提高參與的興趣，增長見識，開闊眼界，同時加深對理論知識的理解。

（三）建立健全思想政治教育的保障機制。一是思想政治教育活動規范化。高校的思想政治教育工作要提高質量和效率，離不開完善的思想政治教育工作規章制度和科學的思想政治工作程序。思想政治教育工作需要建立科學的組織、制度和工作程序。大學生必須有一系列規章制度，如大學生日常行為規范、學籍管理實施細則、考核規則、學生獎懲制度、衛生標準及寢室管理制度等。這樣就能明確地給大學生提出思想政治要求，規范地引導和教育學生。二是打造一支優秀的思想政治教育隊伍。當前，高職院校的思想政治教育隊伍設置較為全面，但存在總體素質不高、難以統一調配、輔導員換崗頻繁的現象。要增強思想政治教育的實效性，必須打造一支素質過硬、和諧團結的、優秀的思想政治隊伍。面對當前復雜的新形勢，各高職院校應根據學生的特點和專業的特色，精誠協作，以培養高素質思想政治教育工作者為根本，建立一支“政治強、業務精、作風正”的優秀思想政治教育隊伍。

（四）豐富實踐教育活動，引導學生正確對待社會不良現象。高職院校學生是容易被外界感染的群體，因此，很容易因外界的變化產生一些“免疫力”不強的預兆，價值觀念中的趨利性也較為明顯。社會的負面影響不能回避也不能忽視，因為學生是一名實實在在的社會成員，不能脫離社會而存在，因此，正確引導學生科學認識和對待不良現象，讓其樹立正確的方法論，是相當必要的。應豐富高職院校的社會實踐教育活動，讓學生在真真切切的社會現實中、在處理具體的實例中增長實踐經驗和提高能力。例如，廣西水利電力職業技術學院社團組織經常開展在附近社區打掃清潔衛生、到車站幫助旅客、定期慰問敬老院等多種多樣的服務活動，使學生的心靈得到升華。實踐教育的形式多種多樣，比如組織學生到法院旁聽案件的審判或邀請當地法院到學校開公審大會，有助于學生樹立正確的法制觀念；舉辦交通事故展覽等活動，有助于學生樹立遵守交通規則的理念；聘請相關行業的先進人物到校作報告，榜樣會對學生產生示范教育效果。

總之，思想政治教育工作的目的是教會學生“如何做人”。“學會做人”是做事的基礎。如何增強高職院校學生思想政治教育的實效性，切實教會學生“做人”，是高職院校思想政治工作者的不懈追求。

[作者簡介]勞中興，女，廣西水利電力職業技術學院學生工作處副處長，副教授，研究方向：高職院校學生思想政治教育、學生管理；李春萌，女，廣西水利電力職業技術學院副教授，研究方向：高職院校思想政治教育、高職改革。