高職通信專業實訓基地建設探索

【摘 要】以柳州鐵道職業技術學院為例，闡述高職通信專業實訓基地建設的指導思想，針對通信專業實訓基地建設在資金投入、貼近職場氛圍“軟環境”的建設、確保基地實時同步于企業現場生產設施設備等方面所面臨的挑戰，結合實踐情況提出解決措施。

【關鍵詞】高職 通信專業 實訓基地建設

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04C-0186-03

實訓基地建設是高職教育內涵建設的重要內容之一，是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提升教學質量的重點，也是校企合作開展技能培訓、應用研究和技術開發的有效平臺。柳州鐵道職業技術學院通信專業實訓基地于2008年獲自治區示范性高等職業教育基地、2010年獲中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目立項。自立項建設以來，柳州鐵道職業技術學院始終堅持“依托行業、校企合作、以崗導學、服務基層”的辦學特色，拓展思路、開闊視野，對外積極尋求企業參與，充分引入企業力量參與基地的各個環節建設；對內通過引進人才、培養骨干等途徑鍛煉培養“雙師”隊伍，在不斷地探索改革過程中切實改善實訓環境，提高管理質量，提升實踐教學水平，人才培養質量明顯提高。

一、高職通信專業實訓基地建設的指導思想

柳州鐵道職業技術學院通信專業實訓基地建設的基本思路是：由學院牽頭、在自治區和柳州市政府的統籌規劃下，依托職業教育園區建設和現有優質職業教育資源，政府、學校投入為主并會同企業共同建設，力爭將基地建設成為高起點、高水平、高效率、高效益的資源共享型基地，為職業院校教育教學服務，為社會企業及用人單位生產、科研和培訓服務，建設成為集下崗職工就業和再就業培訓服務于一體的通信類專業的綜合實訓基地。因此，通信專業實訓基地建設在內涵上需要充分彰顯以下方面：

（一）面向通信崗位群，夯實學生專業技能。通信專業實訓基地建設以學生職業準備為目標，突出工作崗位需求，以具體的行動導向、職業領域、實際情境為基礎，通過通信技術專業實訓基地的工作過程模擬模式，突出實踐性教學，以培養學生的各種專業技能和綜合能力。柳州鐵道職業技術學院通信類專業主要有通信技術、移動通信技術、計算機通信、電子信息工程技術以及鐵道通信信號等，畢業生主要服務于電信、移動、聯通等電信運營企業、鐵路企業通信部門、通信設備制造企業、通信建設施工單位，以及其他從事通信設備的運營管理、通信機務和線務的維護、通信市場營銷和通信設備的建設施工的企業。其崗位群主要有線務員、電信機務員、通信終端維修員、電信營銷員以及鐵路特有工種通信工、工程施工概預算等崗位。因此，在通信專業實訓基地建設規劃之初，即應充分考慮前述專業或專業方向所面向的崗位或崗位群。

（二）面向專業教學需求，促進專業課程改革。近年來，為切實提升高等職業教育教學質量，以任務驅動、行動導向乃至基于工作過程的各種課程改革建設模式層出不窮，各模式雖然有各自不同的側重點，但分析其共性最終都集中到了“教學做一體”或“理實一體”上，這類課程的實施對教學場地提出了新的要求。因此，通信專業實訓基地建設采取課程內容導向模式，即根據專業課程體系中各課程的教學實施方案來確定實訓基地的功能與裝備配置標準，并且從教學環境或學習環境理論出發，結合通信行業和專業的特點，提出通信專業實訓基地人文環境這一“軟環境”建設的要求。同時，通信技術專業實訓基地設備設施的不斷完善，又反過來促進專業課程的改革與建設，專業教師可以不斷更新、完善課程教學內容，并就新的實訓設備開發出新課程，即實訓基地的建設又反過來帶動專業建設、促進課程改革。

（三）面向行業企業需求，開放互助合作共贏。通信專業實訓基地建設在面向行業企業需求、繼續深化“工學結合、開放互助、合作共贏”的產學合作理念下展開。與廣西通信管理局通信行業技能鑒定中心合作，將通信實訓基地建設成區內首家符合通信鑒定場地要求的場所，滿足行業開展技能鑒定的需要；與運營商和工程施工企業合作共建生產性校內實訓基地，為企業員工、社會下崗職工以及勞動力提供技能培訓和技術服務。

二、高職通信專業實訓基地建設中待解決的關鍵問題與舉措

（一）待解決的問題。與所有工科類實訓基地一樣，通信專業實訓基地建設中遇到的首要問題是資金投入問題。從前述分析可知，為有效地面向通信專業崗位群，需要提供整體的系統解決方案即搭建完整的通信網絡，而哪怕是最小規模的通信網絡，其資金投入也是千萬級的。為有效解決該問題，柳州鐵道職業技術學院通信專業實訓基地在建設過程中，積極拓展資金投入渠道，開辟多種基地建設模式，為基地建設提供資金保障，特別是在充分引入企業力量方面取得了較大的突破，具體方式和途徑體現在以下三種模式中：一是政府投入模式。柳州鐵道職業技術學院通信專業實訓基地獲2010年中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目立項，按照《教育部財政部關于推進職業教育若干工作的意見》，中央財政專項資金采用以獎代補的方式支持各地的職業教育實訓基地建設，以此獲得建設資金150萬，同時還得到了柳州市地方財政的支持。二是校企合作企業投入模式。本著“開放互助、合作共贏”的校企合作新思路，尋求企業設備支持或用冠名的方式合作共建實訓基地（實訓室）。柳州鐵道職業技術學院先后與柳州電信公司簽訂校企聯盟共建協議，合作共建通信技術實訓基地；與柳州聯通公司簽訂聯合組建“聯通沃精彩”通信教學實訓室協議，由企業提供通信專業教學用傳輸、程控交換、基站、電源和數據等設備，僅近3年來企業累計投入教學用設備金額達400多萬元。三是“筑巢引鳳”模式。學校有償或無償提供場地，整合三大運營商在學院的生產性在網運營移動基站設備、傳輸設備、數據通信設備等，作為通信專業學生現場實踐教學場地，將運營商最先進的在網運營設備引入通信專業實訓基地，確保學生在學校就可以接觸到最先進的設備。另外，利用學校的電信市場，與企業建設由專業教師和企業人員指導、學生參與經營管理的生產性電信營銷實訓營業廳等。

此外，建設貼近職場氛圍的“軟環境”、在訓練學生專業技能的同時培養和熏陶其職業素養，成為通信專業實訓基地建設面臨的又一難題。柳州鐵道職業技術學院經過多年的摸索與實踐，積累了如下經驗：其一，基地建設過程中，在引進企業設備和技術的同時，引進其管理機制和企業文化。如在3G基站實訓室、網絡規劃優化實訓室、傳輸實訓室、交換實訓室、通信工程施工實訓室、電信營銷實訓營業廳等實訓場所開展教學時，從工作任務的下發到執行到最后的評價考核，全程參照企業生產過程中的程序流程和管理機制展開，從而使得專業學生在完全真實的環境下進行崗位實踐，并嚴格執行行業規范或職業標準，提高了學生解決實際問題的能力，促使其職業素養的培養與養成。其二，依托實訓基地、參照企業模式，與企業合作、定期開展以企業冠名的技能大比武。如“聯通杯”營銷技能大賽，大賽成績評定的唯一標準是實際的營銷業績即參賽團隊在賽程規定期限內所發展的手機用戶數和寬帶用戶數。此種類型的技能大比武是一次完整的實戰，較之模擬環境下的技能競賽，彰顯的是專業技能與職業素養有效結合的綜合勢力，對學生的培養也是技能與素養并舉，更加貼合素質教育的內涵與要求。其三，拓展實訓基地的技術服務輸出能力，在專業教師的帶來下承接實際工程項目，使專業學生提前接受工作中實際工程項目的洗禮與錘煉。其四，建立了一系列規章制度及日常行為規范，使學生在實訓期間便養成遵紀守法的習慣，為今后走上工作崗位提前進行職業道德和企業素質培養。

（二）舉措。信息技術的發展可謂日新月異，映射到通信專業實訓基地的建設中，就是要求基地能實時同步于企業現場的生產設施和設備。在柳州鐵道職業技術學院通信專業實訓基地的建設中，采用了以下舉措以保持基地的先進性、保障其具有與時俱進的能力：

第一，在基地規劃建設之初，即將其定位在高起點和高水平之上，以確保其在相當長一段時期內同步于現行通信技術的發展。如鐵路專業通信實訓的建設，其起步就以現行主流的GSM-R（GSM for Railways，鐵路專用GSM）為核心。再如，核心網擬采用目前比較超前的NGN（Next Generation Network，下一代網絡）技術架構。

第二，校企共建的各實訓室，其設備本身就是企業運營用的在網設備，即其為實訓基地的同時還是各電信運營商所運營網絡的組成部分，其更新換代和升級將由電信運營商主導和負責，毫無疑問將與主體網絡保持實時同步。

第三，各實訓室在建設規劃初期即考慮了技術上的后向兼容性，為系統的平滑升級提供了保障。如目前的傳輸實訓室，就已經集成了PDH（Plesiochronous Digital Hierarchy，準同步數字體系）、SDH（Synchronous Digital Hierarchy，同步數字體系）、WDM（Wavelength Division Multiplexing，波分復用）等各階段傳輸技術的設備，現正準備進一步加入目前傳輸新技術PTN（Packet Transport Network，分組傳送網）的設備。

三、高職通信專業實訓基地建設成效

（一）建設成特色鮮明、優勢明顯，集“教學、培訓、生產”于一體的通信專業綜合實訓基地。通過多年的積累以及在自治區示范性高等職業教育基地和中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目的支持下，柳州鐵道職業技術學院通信專業實訓基地已建設成特色鮮明、優勢明顯，集“教學、培訓、生產”于一體的綜合實訓基地，基地中通信網絡的組織結構、主要實訓室的設置及其對考證培訓的支撐如圖1所示。依托基地，基于“教學做一體”的教學改革全面鋪開，職業技能培訓和認證工作全面展開，以承接實際工程項目為主的技術輸出取得突破性進展。

柳州鐵道職業技術學院是通信行業主管部門自治區通信管理局認定批準的區內唯一一所進行通信行業職業技能培訓和鑒定的高職院校。學院依托通信專業實訓基地中的軟硬件平臺，已與區通信管理局通信行業職業技能鑒定中心合作開展線務員、移動通信終端維修員、電信業務營銷員和機務員等通信行業特有工種職業資格培訓與認證。同時，積極拓展職業資格（技能）證的種類以應對專業學生職業發展規劃的多樣性，與廣西電子行業職業技能鑒定中心合作開展與網絡設備調試員職業技能培訓和認證；與中望公司合作開展工信部通信行業職業技能鑒定指導中心《通信勘察設計師》專項技能證培訓和認證。近年來，該專業學生職業資格（技能）證書的獲證率保持在95%以上。另外，還積極組織開展面向社會和行業的培訓認證工作，充分發揮基地的服務輸出功能。

（二）深化校企合作內涵、暢通校企合作渠道，形成“開放互助、合作共贏”的良好局面。如前所述，通信專業實訓基地在建設過程中充分引入了企業的設備、技術以及管理和文化以充實其基地建設；然而，該舉措更大的收獲在于深化了校企合作內涵、暢通了校企合作渠道，促使校企“開放互助、合作共贏”良好局面的形成，主要表現為：

首先，在企業協助建設某個實訓室特別是共同建設某個實訓室時，企業的慣性思維是生產過程的需要，學校的慣性思維則是教學環節的需要，這種差異之間的碰撞正是專業教學改革需要解決的問題。我們以此為契機，將企業力量引入到人才培養的全過程，從人才培養方案的制訂、專業課程的設置、課程教學內容的選取乃至課程教學的實施均有企業的深度參與和介入。這對學校和企業而言是“雙贏”，該機制下所培養出來的人才更加貼合企業的要求與需求，近年來廣州地下鐵道總公司、廣東怡創公司、廣西潤建公司、多地鐵路局以及青島地鐵公司等合作企業均提前錄取畢業生入“訂單班”以搶占先機，很大程度緣于畢業生與企業需求的高貼合度。

其次，密切了校企聯系，在校企共同承接實際工程項目、解決現場應用型技術問題等方面的交流合作全面展開。近3年，柳州鐵道職業技術學院與柳州邁聯信息網絡有限責任公司合作，完成廣西工學院鹿山學院學生宿舍樓網絡工程測試項目、柳州市政大樓網絡系統尾纖熔接項目；與廣西中匯通信工程公司等公司合作，主持參與廣西廣播電視信息網絡股份有限公司柳州分公司、中國聯通柳州公司、中國移動柳州公司等企業的網絡改造施工項目10余項；同時專業教師還與桂林鐵通公司合作改造電話機、與柳州聯通公司合作研發基站告警信息管理系統。這對企業而言解決的是生產實際中的難題，對學校而言，鍛煉師資隊伍的同時，使專業學生提前接受了實際工程項目的培養和鍛煉。

（三）推動專業優化、促進教學改革，人才培養質量明顯提升。如前所述，以通信專業實訓基地建設為契機，柳州鐵道職業技術學院通信類專業加緊調整和完善專業結構、優化專業課程體系、實時更新課程教學內容、改革課程教學方法和考核方式，專業教學改革工作步入規范化軌道。通過將通信行業職業標準融入課程體系，實現了專業核心課程與國家職業標準的對接，構建出“雙證融通、工學結合”的課程體系；依托基地軟硬件環境的支撐，在專業課程教學設計和實施中始終堅持“教學做一體”，現已在交換技術與設備、傳輸系統組建與維護、基站技術與設備、通信工程施工與管理、電信市場營銷與業務等專業核心課程中開展了基于行動導向、項目和任務驅動等模式的“教學做一體”改革與實踐；2011年柳州鐵道職業技術學院通信技術專業入圍廣西第一批特色專業及課程一體化建設項目，充分彰顯了其專業建設與課程改革的成果和效果。

同時，專業學生成為專業建設與課程改革的直接受益者。最直觀的指標就是專業學生的專業功底深厚、專業技能過硬，自2010年以來專業學生先后參加省級以上技能競賽已有12人獲省級以上獎勵，其中代表廣西參加全國職業院校技能大賽獲一等獎1個、二等獎1個，參加工信部和自治區的職業院校技能大賽獲一等獎2個、二等獎1個；柳州鐵道職業技術學院通信專業剛畢業不久的3位2011屆畢業生，在2012年度廣鐵集團（公司）職業技能大比武通信光纜競賽中分別獲得第一名、第二名和第七名的好成績。

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