中職“職業道德—法制教育”雙管齊下教育探索

【摘 要】從工作機制、德育課教學、實習實訓、校園文化建設、學生日常管理等方面對中職“職業道德—法制教育”雙管齊下教育進行實踐探索。

【關鍵詞】中職生 職業道德與法制 雙管齊下 教育

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04C-0031-03

職業道德素質和法律素質是“高素質”的重要組成部分。對中職學生進行職業道德教育與法制教育是實施素質教育、加強中職生思想道德教育的重要內容和主要任務之一。2009年6月教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯聯合下發的《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》（以下簡稱《意見》）強調指出，要“進行道德和法制教育。以職業道德教育為重點，開展公民道德教育、民主法制教育，開展集體主義精神和社會主義人道主義精神教育，引導中職學生樹立社會主義榮辱觀，養成良好道德品質和文明行為，提高職業道德素質和法律素質”。因此，中職學校不僅要重視學生的專業知識的傳授與技能訓練，還應重視職業道德教育與法制教育，提高中職學生職業道德素質和法律素質，促進學生的全面發展，把學生培養成為適應經濟社會發展需要的高素質勞動者和技能型人才。

廣西理工職業技術學校是廣西最大的國辦中職學校，是國家教育部、人力資源和社會保障部、財政部確定為首批國家中等職業教育改革發展示范學校立項建設單位，適應新形勢、新任務的要求，在加強和改進學生思想道德教育實踐中，把職業道德教育與法制教育的有機結合起來，對中職生開展“職業道德—法制教育”雙管齊下教育，有效地提高學生職業道德素質和法律素質。本文試以廣西理工職業技術學校為例，對中職“職業道德—法制教育”雙管齊下教育進行探索。具體說來，中職開展“職業道德—法制教育”雙管齊下教育，可從以下方面展開：

一、加強組織領導，完善制度，保障學生職業道德與法制教育有效開展

學校高度重視學生職業道德教育和法制教育工作，成立了以校長為首，分管德育的副校長為主，黨支部、團委、學生處、教務處、保衛處、專業系部等部門參加的學生職業道德和法制教育工作領導小組，聘請南寧市江南區檢察院副院長擔任學校法制副校長，切實加強對學生職業道德和法制教育工作的領導。根據《意見》精神和學校實際，制定了《加強學生職業道德和法制教育的實施方案》，明確學生職業道德與法制教育主要任務、內容和要求。重新修訂學校的《學生管理制度》、《學生干部管理制度》、《企業模式班級管理辦法》、《校園職業文化建設規劃方案》、《校園職業文化基地建設管理規定》、《學生法制教育工作制度》和《安全預案》等規章制度，建立健全學校安全制度和安全應急機制，確保學生法制教育有組織、有計劃地開展，要求學生自覺學習法律知識，積極參加學校和社會組織的法制教育活動，不斷提高法律意識，增強法制觀念。同時，學校制定《教師崗位責任制》、《師德規范條例》、《優秀教師行為守則》和《教師專業素養考評制度》等師德建設規章制度，加強師德建設，建立一支責任心強、法律素質高、業務能力強的思想道德與法制教育工作隊伍，有針對性地對學生進行職業道德與法制教育。

學校通過健全組織管理機構，加強制度建設，保障學生職業道德與法制教育有效開展。

二、加強職業道德與法律課教學改革，發揮德育課的主渠道作用，增強“職業道德—法制教育”實效性

德育課是中職學生思想道德教育的主渠道。職業道德與法律是中等職業學校德育課程之一，是幫助中職生提高職業道德素質和法律素質，促進全面發展的重要課程。教學中，我們根據中職德育課教學大綱要求，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，緊密聯系社會實際和中職學生生活，尊重中職學生身心發展規律，加強教學內容、方式方法、教學手段、及考核方式方法改革，注重知識學習和觀念形成，更注重情感培養和行為養成，有效地提高職業道德與法制教育實效性。

在內容改革上，把《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《勞動法》、《中職學生日常行為規范》、青少年自我防范、自我保護等有關法律知識融入到教學內容中，對學生進行全面的、系統的法制教育；根據專業特點，把相關行業規范、企業文化充實教學中，豐富教學的內容，提高職業道德教育與法制教育的針對性。在教學方式方法上，改變過去老師單一講授、全程灌輸的方法，采用案例教學法、角色扮演教學法等，發揮學生的主體作用，組織學生課堂演講、辯論或講故事，開展“互動式”、“啟發式”教學，寓教于樂，充分調動學生學習的主動性和積極性，變“要我學”為“我要學”。在教學手段上，運用現代教育技術進行多媒體教學，通過課件、視頻等直觀形象、生動活潑的圖像、聲音、文字，提高教學的感染力和吸引力，激發學生的學習欲望，提高教學效果。

改革考核方式方法，把課堂學習考核、實踐教學考核、平時言行考核、期末理論知識考試結合起來，把學生的日常行為表現納入考核范圍，把文明禮貌、團結協作、法紀觀念等方面作為考核內容，把養成教育貫穿在教育教學的每個環節之中，使學生形成正確道德認識、法紀觀念，養成良好的行為習慣，做到知行統一，從而有效地提高學生高職業道德素質和法律素質。

三、發揮其他課程教學的教育功能，把“職業道德—法制教育”滲透于各專業課教學

文化課、體育與健康課、藝術課等其他公共基礎課教學和專業理論課教學是進行思想道德教育的基本途徑。在教學中，可根據課程教學的特點，結合教學內容對中職學生進行團結協作和堅忍不拔精神的教育；進行敬業、樂業和創業精神的教育。把“職業道德與法制教育”滲透于各專業課教學。根據社會、職業及崗位對人才的培養要求及行業的職業道德和法律規范要求，結合各專業特點，建立和完善不同年級不同專業學生德育培養目標和職業道德教育、法律教育內容，編制了會計專業、機電技術應用專業等七大專業職業道德和法律教育手冊。專業課教師在向學生傳授專業知識和技能的同時，依據教育手冊對學生進行相應的職業道德和法制教育，通過學科滲透對學生進行經常化、制度化、規范化的教育，使學生在獲取專業知識，掌握專業技能的過程中，提升職業道德素質，樹立法制觀念，自覺遵紀守法，提高法律素質。

四、突出職教特點，把“職業道德—法制教育”貫穿于學生實習實訓中

職業教育就是技能教育，實訓實習是中職教育重要特點，是中職教育教學的內容和環節，也是對中職學生實施思想道德教育的重要途徑。應將“職業道德—法制教育”貫穿于學生實習實訓中，利用學生在校內外實訓基地實訓、企業頂崗實習等的時機，進行職業紀律和安全生產教育，培養中職學生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強學生講安全、守紀律、重質量、求效率的職業意識。

在學生實習前，召開動員大會，教育學生實習期間要注意安全，自覺遵紀守法，恪守職業道德。在學生實習中，與企業簽訂實習協議，要求企業師傅作為學生實習的主要指導和管理人員，在指導學生進行現場實際操作時，要對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任、法律規范等教育。同時，學校指派教師跟隨學生一起到實習企業，協助企業做好學生日常管理和教育，通過教育和管理，強化學生的責任意識和法制觀念。在學生實習結束時，通過考核加強學生職業道德意識和法紀意識的養成教育。可將職業道德教育的內容和安全紀律的內容化為具體的考核指標，讓實習單位的指導師傅、學校指導教師和學生自己對學生的服務態度、服從意識、責任意識、質量意識、團隊合作精神和吃苦耐勞精神、職業紀律等方面進行評價，使職業道德教育和法制教育由說教化為具體的養成訓練，使學生在自我教育實踐與體驗中，將職業道德和法律知識內化于心，外化于行，達到知、情、意、行的統一，從而切實提職業道德素質和法律素質。

五、拓展教育的有效途徑，把“職業道德—法制教育”融入校園職業文化建設中

校園文化對學生具有巨大的感染力、滲透力和熏陶的作用，具有重要的育人功能。在校園文化建設中，可將“職業道德與法制教育”融入其中。以廣西理工職業技術學校為例。該校在校內建立8個了職業道德教育陣地，組織開展“萬人千崗”、“模擬法庭”、“理工講壇”等形式多樣、豐富多彩的校園職業文化活動，培養學生職業道德素質和法律素質，收到良好效果。

在8個職業道德教育陣地中，以“門亭樓橋”陣地最為典型。該陣地是依托校友捐贈在校內建設的恒心門、明陽亭和今朝亭、健身樓、文金橋等來開展系列道德教育活動，有新生入學觀摩教育活動，新團員入團培訓、業余黨校培訓的觀摩學習活動，學生干部培訓活動等。“門、亭、樓、橋”每一棟建筑每一處景物，都有一段感人的故事，刻錄著成功校友在學校刻苦學習、苦練本領的過往歲月，記載著成功校友在社會打拼創業、艱辛又輝煌的奮斗歷程，蘊涵有成功校友知恩圖報、奉獻社會的高尚情操，為學生樹立了學習的榜樣，學生通過參觀學習，既可得到智慧的啟迪和心靈的凈化，也提升了自己“愛崗敬業、團結守信、奉獻社會”的職業道德素養。

“萬人千崗”活動是對學生進行文明禮貌、職業禮儀養成與行為規范教育活動。教師率先垂范，在工作崗位——教學崗、辦公崗、服務崗，全校500余名教職員工統一著裝，統一使用文明語言，樹立“統一、整潔、職業、規范”的理工人形象；以身作則，言傳身教，對學生職業道德教育起到潛移默化的作用。學生“萬人千崗”活動，由學生處組織指導，學生會干部及全校100多個班級共同參與。如禮儀訓練崗位設立有校門禮儀崗、電梯引導崗、檢查治理崗、糾偏監督崗、來訪接待崗等，學生通過問候行禮、指示引導、保潔糾偏等訓練，規范文明行為，培養職業禮儀和自我管理能力，提升職業崗位道德素養，在校園營造了文明和諧的氛圍。

模擬法庭活動，學生在老師的指導下，自編、自導、自演，模擬法庭審判。學生通過模擬表演，了解法庭中的各項程序和各種角色的特點，在情境中實踐、體驗和探究相關的法律知識，感受、體會法律的公正與威嚴，增強自我保護意識和維權意識，提高學法、知法、守法的自覺性，做合格的好公民。

“理工講壇”，定期聘請知名企業專家來學校進行職業教育講座，開闊師生的視野；請優秀校友回校作報告，深化身邊榜樣力量；請公安、司法人員作法制講座、法制輔導報告，切實增強學生學法、守法意識，預防和減少未成年人犯罪。

校園職業文化活動，為學生展現自我、提高自我、實現自我提供廣闊的空間，充分調動了學生的參與積極性和主動性，活動中學生不僅開闊視野、豐富知識、增長智慧，也培養了學生文明守法自覺性及愛崗、敬業、服務、奉獻精神。

六、發揮管理育人的作用，把“職業道德—法制教育”寓于學生日常管理中

學校充分發揮管理育人的作用，把“職業道德—法制教育”寓于學生日常管理中，制定了《學校全員參與學生教育與管理工作規定》，明確教師和管理人員依法依紀行使教育管理職責，強化中職學生職業道德意識和法律意識。在校園活動、班級管理和學生生活、實訓中，運用現代企業的管理理念和管理模式，實施“九全九美”管理模式和“6S”管理模式，實現校園職業文化與企業文化無縫對接，培養學生職業道德素質和法律意識。

“九全九美”管理模式，是通過全動員、全參與、全過程、全監控、全跟蹤、全天候、全方位、全落實“九全”管理工作，使學生以愛黨愛國為美、愛崗敬業為美、品德高尚為美、遵紀守法為美、團結互助為美、立志成才為美、勤奮學習為美、技能精湛為美、強健身體為美，達到全面發展的教育目標。如在“全方位”管理中，無論在教室、運動場，還是食堂、宿舍等，都成為教師對學生進行職業道德和法律教育的場所。要求學生在校園的每一個地方進行相關活動時，都要自覺遵守相關規定，養成良好的行為習慣。“全監控”管理，學校在教室、實訓室及所有的公共場所都安裝有監控攝像，監控系統覆蓋整個校園。學校成立校園安全文明綜合監控中心，建立安全文明監控管理體系。在日常監控管理中，發現學生出現不講文明、不講道德、不遵守紀律的不良言行，教師要及時給予教育和糾正。通過“全監控”管理，進一步增強學生自覺講文明、講道德、守紀律的意識，促進學生職業道德素質的養成。

“6S”（安全、整理、整頓、清掃、清潔、文明）管理，是學校按照現代企業的管理模式，要求學生在學校學習、生活的一切場所（包括教室、實驗室、圖書館、體育場館、辦公大樓及食堂、宿舍等）保持清潔、整齊、有序，講文明、講禮貌、確保安全。學校按照“6S”標準，修訂并完善了教室、宿舍、實訓實驗室的管理制度，開展各項活動均按照“6S”標準去做，落實在行為上。教師在日常教學管理中，時刻給學生灌輸現代企業工作崗位職責要求、工作規程要求，規范學生日常行為，使企業文化校園化。如對于學生在實訓室進行的專業實訓，教師要求學生操作前了解工作規程要求及實習紀律要求，做好各種準備工作；操作過程中，要按工作規程進行工作，工具、材料等擺放規范有序，操作規范安全；操作結束后，及時清除廢料，整理工具、材料，清潔設備、場地，養成良好的職業習慣。“6S”管理模式的實施，使全校師生形成較強的現代企業管理意識，培養了良好行為習慣，學校教室、宿舍和實訓室干凈整潔，設備擺放井然有序；公共活動和生活區域管理好、衛生好、秩序好，創造了優美、文明、和諧的校園環境。通過對學生“6S”管理，培養了學生安全生產意識、環境意識和效率意識，促使學生形成良好的職業道德和職業習慣，形成適應社會需要的良好職業品質。

總之，對中職學生進行職業道德教育與法制教育是實施素質教育、加強中職生思想道德教育的重要內容和主要任務之一。本文從工作機制、德育課教學、實習實訓、校園文化建設、學生日常管理等方面對中職生開展“職業道德—法制教育”雙管齊下的教育進行實踐探索，實踐證明，其可以有效地提高學生職業道德素質和法律素質，促進學生的全面發展，值得在職業教育發展中推廣應用。

【參考文獻】

[1]楊敏.中職學校《職業道德與法律》教學芻議[J].價值工程，2011（18）

[2]趙鵬強.淺談中職生的道德教育與法律教育[J].科技致富導向，2010（30）

（責編 何田田）