高職思想政治理論課實踐教學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建中小組合作學(xué)習(xí)的運用

【摘 要】提出小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了生態(tài)課堂的本質(zhì)內(nèi)涵，闡述小組合作學(xué)習(xí)在高職思想政治理論課實踐教學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建中的具體運用，從而構(gòu)建高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)生態(tài)課堂。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治理論實踐課 生態(tài)課堂 小組合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04C-0056-03

生態(tài)課堂教學(xué)是一種以學(xué)生主體為主體，通過教師的引導(dǎo)，促進師生教學(xué)相長、和諧持續(xù)發(fā)展、動態(tài)平衡的課堂教學(xué)形態(tài)。中共中央宣傳部、教育部頒布的《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》指出：思想政治理論課程要通過形式多樣的實踐教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，深化教育教學(xué)的效果。由此可見，實踐教學(xué)的要求與構(gòu)建生態(tài)課堂在本質(zhì)上是一致的，都強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的素質(zhì)和各種能力。構(gòu)建高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的生態(tài)課堂，“小組合作學(xué)習(xí)”是有效的方式。

一、小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)生態(tài)課堂的本質(zhì)內(nèi)涵

生態(tài)課堂是原始樸素而又具有活力的課堂。要形成充滿活力的生態(tài)課堂，教師應(yīng)把人的積極學(xué)習(xí)的本原還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人，主動積極參與活動。小組合作學(xué)習(xí)為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供發(fā)展的空間。

小組合作學(xué)習(xí)以研究和利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點，以目標(biāo)任務(wù)設(shè)計為先導(dǎo)，以合作為基本動力，以小組活動為導(dǎo)向，共同達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。學(xué)生在小組或團隊中有明確的責(zé)任分工及共同的目標(biāo)，以團隊成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，為了完成共同的任務(wù)從而提高學(xué)生的各種能力。

小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了幾個方面的特點：第一，合作學(xué)習(xí)首先要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)；第二，所有成員積極配合、相互支持，進行有效的溝通與交流，加深團隊成員的歸屬感、責(zé)任感和信任感。第三，對共同活動的成效不僅進行集體評估，還要根據(jù)個人在團隊中完成任務(wù)的情況，為各小組成員進行個人成績評定，保證每個人都積極參與到活動中，杜絕“濫竽充數(shù)”的現(xiàn)象。第四，教學(xué)內(nèi)容在各小組成員共同完成的任務(wù)中來解決，使學(xué)生自主理解知識、掌握知識，達到教學(xué)目的，教師也能出色地完成教學(xué)任務(wù)。

二、小組合作學(xué)習(xí)在思想政治理論課實踐教學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建中的運用

在小組合作學(xué)習(xí)中，任務(wù)的設(shè)計、合作小組的組建、學(xué)習(xí)任務(wù)的分工和小組合作學(xué)習(xí)的評價是關(guān)鍵，它直接影響教學(xué)的效果。特別是對于高職院校構(gòu)建思想政治理論課實踐教學(xué)生態(tài)課堂來說，這幾個環(huán)節(jié)缺一不可。

（一）任務(wù)的設(shè)計

“要一切從學(xué)生的好學(xué)出發(fā)，把全部的教育價值歸結(jié)到學(xué)生身上，這是現(xiàn)代人本教學(xué)倫理價值的根本體現(xiàn)，也是生態(tài)課堂教學(xué)模式的根本目標(biāo)。”應(yīng)根據(jù)構(gòu)建生態(tài)課堂的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合思想政治理論課程開展實踐活動計劃來設(shè)計任務(wù)。就貴港職業(yè)學(xué)院的這一課程實踐項目來說，主要是開展社會調(diào)查活動。因此，我們以社會調(diào)查的項目為任務(wù)來作為小組合作學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建思想政治理論實踐課的生態(tài)課堂。

針對貴港職業(yè)學(xué)院的學(xué)生特點，思想政治理論實踐課設(shè)置的調(diào)查項目主要包括八項：學(xué)生環(huán)保及行為調(diào)查、大學(xué)生誠信觀調(diào)查、大學(xué)生消費情況調(diào)查、大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查、大學(xué)生戀愛觀調(diào)查、學(xué)生課余文化調(diào)查、大學(xué)生兼職狀況的調(diào)查、青年學(xué)生在網(wǎng)吧參與網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查。考慮到學(xué)生的能力和社會調(diào)查的難度，在實踐過程中要求調(diào)查范圍僅限于學(xué)院內(nèi)。學(xué)生對這些實踐項目的內(nèi)容要有所了解，以便作出正確的選題，組成和諧高效的學(xué)習(xí)小組。

（二）合作小組的組建和任務(wù)的分工

生態(tài)課堂要求創(chuàng)建和諧、民主學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在思想政治理論課實踐教學(xué)中，合作小組的組建主要采用任務(wù)驅(qū)動組合。主要是圍繞實踐課的八項社會調(diào)查任務(wù)，首先讓學(xué)生按興趣和愛好初步進行合作小組組合，然后由老師按興趣小組內(nèi)成員的能力進行合理的分組。下面以“大學(xué)生誠信觀調(diào)查”為例，提出合作學(xué)習(xí)小組組建的具體方法。

1.創(chuàng)建獨特的學(xué)習(xí)團隊。獨特的組名、響亮的口號、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但可以凸顯自己本組成員的優(yōu)勢，而且可以打造出一種強大的氣勢。因此，學(xué)習(xí)小組應(yīng)該有自己獨特的團隊名稱、口號和學(xué)習(xí)目標(biāo)。“大學(xué)生誠信觀調(diào)查”學(xué)習(xí)小組團隊名稱為“快樂無限組”，口號是：腳踏實地，挑戰(zhàn)自我；人人參與、展現(xiàn)自我；齊心合力，快樂學(xué)習(xí)；取長補短，共同進步。學(xué)習(xí)目標(biāo)為：小組成員共同努力，每個人都能發(fā)揮自己的特長，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，爭取每天有一小步的進步。創(chuàng)建獨特的學(xué)習(xí)團隊，使小組成員一開始就對所在的團隊充滿感情，增加團隊凝聚力和對團隊的責(zé)任感，增加出色地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)的信心。

2.合作小組的成員結(jié)構(gòu)。“快樂無限組”共有組員6人，有1名小組長，1名副組長。小組長有較強的組織能力和合作意識，主要職責(zé)是對本組成員進行分工，組織全組人員有序開展查閱資料、社會調(diào)查、討論交流、總結(jié)等活動。副組長的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來，并根據(jù)每位同學(xué)上交材料情況給小組成員評定成績。

3.“快樂無限組”內(nèi)部合理分工，職責(zé)明確。第一，組長組織成員對調(diào)查課題進行研究，確定簡單調(diào)查方案。在“大學(xué)生誠信觀調(diào)查”的調(diào)查方案中，明確調(diào)查目的：了解大學(xué)生誠信問題的現(xiàn)狀及其影響因素，并根據(jù)所存在的問題研究根本原因和相應(yīng)策略；確定調(diào)查對象：貴港職業(yè)學(xué)院部分在校學(xué)生；確定調(diào)研方法：問卷調(diào)查法、訪問法、觀察法、資料分析法；最終的調(diào)查結(jié)果：調(diào)查報告、PPT課件。第二，根據(jù)調(diào)查方案，分工合作，開展調(diào)查研究工作。由2人負(fù)責(zé)問卷的設(shè)計、發(fā)放、回收和分析；2人負(fù)責(zé)與被調(diào)查者進行面對面的訪問，取得第一手料；2人負(fù)責(zé)通過特定時間的觀察，對被調(diào)查者的誠信行為分析。小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，有效溝通，通過收集紛繁的社會信息，去甄別正確的觀點。第三，小組成員通力合作，撰寫《關(guān)于大學(xué)生誠信觀的調(diào)查報告》，并將調(diào)查過程、資料、調(diào)查成果制作成PPT課件，以便在課堂上進行展示，匯報成果。

這種學(xué)習(xí)方法其實質(zhì)就是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我授課。在完成調(diào)查任務(wù)的過程中既體現(xiàn)了學(xué)生的團隊合作精神，又鍛煉了學(xué)生的合作交流能力、表達能力、交際能力、查找資料能力和現(xiàn)代多媒體技術(shù)運用等個人能力，使學(xué)生在對調(diào)查項目的準(zhǔn)備過程中增加對課本知識認(rèn)識的深度和廣度，同時因為學(xué)生用自己喜聞樂見的方式在課堂上進行展示，從而使課堂變得生動活潑，富有朝氣，富有挑戰(zhàn)性，也使其他小組的學(xué)生對知識的認(rèn)識更深刻。

（三）小組合作學(xué)習(xí)的評價

評價是小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的一環(huán)。合作學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，尊重和保護學(xué)生自主合作，大膽探究的積極性。對小組合作學(xué)習(xí)的評價，也是建構(gòu)生態(tài)課堂和諧的、多樣的、平衡的、可持續(xù)發(fā)展的要求。

成績的評價應(yīng)該通過多角度進行。首先，把社會調(diào)查的實踐成績列入課程總成績中，占期考期評成績的30%。這一措施使學(xué)生積極參與到調(diào)查任務(wù)中來，保證人人參與。其次，成績是考評小組自主合作學(xué)習(xí)和個人能力的一項重要指標(biāo)，成績分為團隊成績和個人成績。以“快樂無限組”為例，分析對團隊成績和個人成績進行評定的方法。

1.團隊成績。“快樂無限組”選出一名代表，向全班同學(xué)運用PPT，匯報“大學(xué)生誠信觀調(diào)查”的調(diào)查結(jié)果。現(xiàn)場評委根據(jù)匯報中的調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果、團隊合作、成果展示、現(xiàn)場答辯等方面內(nèi)容，進行評定各小組的團隊成績（見表1）。成績的評定中，評委非常重要。評委由老師和學(xué)生共同組成，既有最具權(quán)威性的老師，又有學(xué)生們信任的同學(xué)，通過師生的共同參與，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也能凸顯公平原則。評委的平均分為“快樂無限組”的團隊成績。“快樂無限組”的調(diào)查成果向全體同學(xué)展示，讓小組討論拓展為全班交流，使全體學(xué)生在交流和探討中，加深了對“誠實守信是公民道德建設(shè)的重點”知識的理解，更加明確了“大學(xué)生與誠信道德”的關(guān)系，從而自覺地培養(yǎng)誠信意識和品質(zhì)。通過“快樂無限組”的匯報，也完成了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程第四章“恪守公民基本道德規(guī)范”學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.個人成績。因為把社會調(diào)查的實踐成績列入課程總成績的一個部分，所以在“快樂無限組”團隊成績的基礎(chǔ)上，還要對組員的個人成績進行評定。副組長根據(jù)每位同學(xué)上交材料情況，組織同學(xué)進行小組內(nèi)個人成績的相互評定。互評時，要注重從對調(diào)查任務(wù)是否參與積極、是否能與同學(xué)友好合作、學(xué)習(xí)工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進行評定成績（表2）。最后，組內(nèi)互評時得出的個人成績與團隊成績的平均數(shù)是該同學(xué)的實踐成績。

3.獎勵辦法：獎勵是對學(xué)生成績的充分肯定，能對學(xué)生起到激勵的作用。教師要通過適當(dāng)?shù)莫剟钭寣W(xué)生感受、體驗成功和收獲的樂趣，更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此，進行適當(dāng)?shù)莫剟钍欠浅Ｓ斜匾摹８鶕?jù)小組的團隊成績，在全班進行組與組之間評比，評出最佳學(xué)習(xí)合作小組；同時，根據(jù)個人的實踐成績，評出“實踐成績優(yōu)秀獎”。對表現(xiàn)好的小組和個人頒發(fā)獎狀給予其獎勵。

團隊成績和個人成績相結(jié)合的考評方式，讓學(xué)生深深地感覺到，只有在集體中個人能力才可以彰顯和體現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)團隊合作意識，有效地促進學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，同時也讓學(xué)生體會到有合作也有競爭，培養(yǎng)學(xué)生良性的競爭意識，使學(xué)生的個人能力和各種潛能得到分的發(fā)展。

（四）教師在小組合作學(xué)習(xí)中的地位

生態(tài)課堂除凸顯學(xué)生的主體地位外，還要重視教師的引導(dǎo)作用，以做到師生互動，形成整體的、和諧的、動態(tài)平衡的課堂教學(xué)。

教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，既是組織者、參與者、監(jiān)督者，又是學(xué)生的顧問，全程參與并且詳細耐心地指導(dǎo)他們完成調(diào)查任務(wù)。為此應(yīng)做到：第一，作為組織者，教師要有周密的計劃和安排。第二，教師以參與者的身份參加一個小組的調(diào)查任務(wù)，加深師生之間的合作和交流，促進教學(xué)相長；同時也為其他小組樹立榜樣，使他們有章可循。第三，作為監(jiān)督者，教師要及時了解各小組調(diào)查的進度，督導(dǎo)學(xué)生積極查找資料，通過多方面的渠道來完成各自的任務(wù)。教師的監(jiān)督對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到重要作用，也能使學(xué)生有動力去完成調(diào)查任務(wù)。第四，作為顧問，教師要與學(xué)生共同探討調(diào)查任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查方式方法，把握正確的調(diào)查方向。第五，在調(diào)查過程中，教師要竭力為學(xué)生排除困難，同時為他們最后完成調(diào)查任務(wù)，得出調(diào)查結(jié)果提供幫助。

綜上所述，“小組合作學(xué)習(xí)”注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程，重視培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，促進了學(xué)生個人能力的發(fā)展，不斷增強學(xué)習(xí)自主性。這種教學(xué)形式使學(xué)生學(xué)習(xí)與自身的創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，提高了學(xué)生綜合分析問題，拓展學(xué)生視野，有效提高了思想政治理論課的教學(xué)效果。

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14/6463736_108164548.shtml

（責(zé)編 黎 原）