基于頂崗實(shí)習(xí)的高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)途徑探析

【摘 要】闡述高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵，分析頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用，探究高職院校通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。

【關(guān)鍵詞】高職生 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 頂崗實(shí)習(xí) 教學(xué)改革 途徑

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）04C-0174-02

當(dāng)前，因缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量偏低是高職院校普遍存在的問(wèn)題。如何提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就成為了擺在高職院校面前的一道難題。頂崗實(shí)習(xí)是高職教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，提高實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以利用課堂所學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起著重要作用。

一、高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵

關(guān)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)際勞工組織認(rèn)為是個(gè)體獲得和保持工作，在工作中進(jìn)步以及應(yīng)對(duì)工作和生活中出現(xiàn)變化的能力。在國(guó)內(nèi)，樓錫錦認(rèn)為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上，具有戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、找到適合才能發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的適當(dāng)工作崗位的能力，即滿足社會(huì)和用人單位對(duì)人才需求的能力。還有人認(rèn)為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指在一定的就業(yè)環(huán)境中選擇和從事職業(yè)所需要的各種技能和能力的總和。綜合國(guó)內(nèi)外論述，筆者認(rèn)為高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指高職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中成功獲取工作、區(qū)別于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的職業(yè)優(yōu)勢(shì)以及轉(zhuǎn)換工作時(shí)所具有的知識(shí)、技能和能力的綜合。

二、頂崗實(shí)習(xí)是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段

頂崗實(shí)習(xí)是高職教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其主要作用是讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位和工作環(huán)境中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練，提升自身的職業(yè)能力、專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生了解社會(huì)，增強(qiáng)崗位意識(shí)和責(zé)任，樹(shù)立職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，進(jìn)而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)課堂由教室轉(zhuǎn)到生產(chǎn)車間，學(xué)生置身于真實(shí)的工作場(chǎng)景和社會(huì)氛圍，實(shí)現(xiàn)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)操作，使學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中領(lǐng)悟企業(yè)文化，親身感受企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的要求，促進(jìn)學(xué)生不斷思考，增強(qiáng)責(zé)任、規(guī)范、服務(wù)、團(tuán)隊(duì)等職業(yè)意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工作作風(fēng)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧?dòng)態(tài)度，求實(shí)創(chuàng)新的敬業(yè)精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。實(shí)踐證明，頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效手段。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐能力。缺乏專業(yè)能力和實(shí)踐能力是影響學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素。頂崗實(shí)習(xí)能給學(xué)生提供真實(shí)的工作崗位和復(fù)雜的工作環(huán)境，提供最好的“實(shí)戰(zhàn)性”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學(xué)生能利用課堂所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會(huì)處理各種技術(shù)難題，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，提升學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，是保證學(xué)生畢業(yè)后直接上崗，縮短崗位工作“磨合期”的良好途徑。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。頂崗實(shí)習(xí)能讓學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)，在社會(huì)中鍛煉，復(fù)雜的企業(yè)環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到工作和生活中的各種問(wèn)題，也有可能與上司、技術(shù)師傅、同事之間發(fā)生各種矛盾，這是學(xué)生接受社會(huì)考驗(yàn)、培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)文化中的社會(huì)氣息、生產(chǎn)氣息、現(xiàn)實(shí)氣息和功利氣息等，能使學(xué)生深入地了解職業(yè)、生活和人生，使學(xué)生盡快成熟。此外，在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的理想與企業(yè)實(shí)際需求之間的差距，有利于降低就業(yè)期望值，形成現(xiàn)實(shí)的擇業(yè)觀。

三、頂崗實(shí)習(xí)下提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑

（一）深化教學(xué)改革，夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握程度直接影響頂崗實(shí)習(xí)的效果。因此，學(xué)校應(yīng)跟蹤了解市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，深化教學(xué)改革。為此，學(xué)校可以以社會(huì)需求為目標(biāo)，以提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，加強(qiáng)校企合作，深化教學(xué)改革。具體如下：第一，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的制訂要以企業(yè)職業(yè)崗位（群）的知識(shí)和技能需求為依據(jù)，將職業(yè)崗位的工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作對(duì)象、工作流程、工作設(shè)備作為導(dǎo)向。第二，教學(xué)內(nèi)容的選擇要以“應(yīng)用”為主旨，以“必需、夠用”為度，以學(xué)生參與為主，以學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，以學(xué)生未來(lái)就業(yè)滿足企業(yè)工作需要為條件，參照企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)和生產(chǎn)項(xiàng)目制定課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。第三，考核標(biāo)準(zhǔn)的制定要依據(jù)行業(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐能力、專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力為評(píng)價(jià)核心，綜合傳統(tǒng)考試、學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤反饋、職業(yè)技能鑒定和職業(yè)技能大賽等多種考評(píng)方式的優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)建貫穿于課堂教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)等全過(guò)程的教學(xué)系。第四，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理，做好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在仿真的工作崗位上頂崗實(shí)習(xí)的前奏，決定頂崗實(shí)習(xí)的效果，學(xué)校必須加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理，將企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理理念融入實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，提高實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行效率和管理水平。第五，以企業(yè)職業(yè)崗位（群）能力分析為基礎(chǔ)，校企共同編寫(xiě)教材。企業(yè)豐富的資源可以為課堂教學(xué)提供生動(dòng)、豐富、實(shí)在、貼近學(xué)生專業(yè)實(shí)際的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和案例，能大大提升教學(xué)效果。只有通過(guò)教學(xué)改革，學(xué)生才能掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，頂崗實(shí)習(xí)才能發(fā)揮更好的效果。

（二）制訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，做好崗前教育。為使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)高效有序地開(kāi)展，學(xué)校必須做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。第一，有效落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)崗位。當(dāng)前，開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏，是高職院校培養(yǎng)技能型人才的重要方式。因此，學(xué)校要加強(qiáng)校企合作，高度重視校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，積極與生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、規(guī)模大、經(jīng)營(yíng)規(guī)范、管理嚴(yán)格、社會(huì)聲譽(yù)好以及與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，了解其技術(shù)和培訓(xùn)要求，拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)渠道。第二，在企業(yè)工程技術(shù)人員、管理人員的參與和指導(dǎo)下，依據(jù)企業(yè)員工的素質(zhì)要求，有針對(duì)性地制訂培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)習(xí)計(jì)劃，選擇實(shí)習(xí)內(nèi)容，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。而且，還要和實(shí)習(xí)單位管理人員聯(lián)系，結(jié)合企業(yè)和技術(shù)師傅的要求，協(xié)助學(xué)生制訂技能強(qiáng)化計(jì)劃。第三，強(qiáng)化崗前教育。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前，邀請(qǐng)企業(yè)管理人員或技術(shù)專家來(lái)學(xué)校作報(bào)告、舉辦講座和開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)等，向?qū)W生普及企業(yè)文化、工作紀(jì)律、工作制度、安全作業(yè)規(guī)程、生產(chǎn)操作流程、質(zhì)量意識(shí)等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生了解企業(yè)和行業(yè)基本情況，了解企業(yè)的嚴(yán)格管理和職業(yè)素質(zhì)要求。或者組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀考察，讓學(xué)生了解本專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)環(huán)境、工作要求、工作內(nèi)容，明確自己的學(xué)習(xí)方向。條件允許的可以讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間或寒暑假在專業(yè)崗位上給師傅當(dāng)幫手，多接觸、多參與、多動(dòng)手、多總結(jié)，邊學(xué)邊干。通過(guò)形式多樣的崗前教育，增加學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)。

（三）加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的管理，確保頂崗實(shí)習(xí)順利實(shí)施。頂崗實(shí)習(xí)有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位都應(yīng)注重學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織者，學(xué)生是頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐者和受益者，企業(yè)是頂崗實(shí)習(xí)的承擔(dān)者和管理者。為確保頂崗實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，三者要做好以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)校應(yīng)成立專門(mén)的頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，與合作企業(yè)制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度，改善管理辦法，落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確三方的職責(zé)和義務(wù)，同時(shí)還要盡量使學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)做到“專業(yè)對(duì)口”。同時(shí)，要安排專職教師加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，動(dòng)態(tài)掌控頂崗實(shí)習(xí)，檢查、督促學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)的情況，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康和安全，解決學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題；加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的溝通與交流，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)區(qū)域較集中的單位巡回檢查，或者利用手機(jī)、網(wǎng)站通知、飛信等多種方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與管理。此外，還要通過(guò)實(shí)習(xí)單位了解學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程的不足并提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高自身的應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)。第二，實(shí)習(xí)單位是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的具體實(shí)施者和執(zhí)行者，學(xué)校在組織形式上要把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的主要管理權(quán)限交給合作企業(yè)，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全和身心健康。在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，企業(yè)要充分突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在企業(yè)技術(shù)師傅的指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目性的工作，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。第三，要加強(qiáng)學(xué)生的自主管理。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前，學(xué)校要組織學(xué)生及其家長(zhǎng)與學(xué)校簽訂《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》，明確學(xué)生、家長(zhǎng)在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的責(zé)任和義務(wù)，力求做到“家長(zhǎng)督促跟進(jìn)、學(xué)生自主管理”。而且，學(xué)生內(nèi)部也可以成立專門(mén)的頂崗實(shí)習(xí)管理小組，通過(guò)實(shí)習(xí)組長(zhǎng)與學(xué)生干部管理等方式實(shí)現(xiàn)自主管理。

（四）完善頂崗實(shí)習(xí)考核機(jī)制。考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是影響頂崗實(shí)習(xí)效果的重要因素，學(xué)校必須高度重視。對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的考核要以企業(yè)評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)持學(xué)校評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的原則，這樣才能保證考核的全面性和科學(xué)性。具體如下：第一，企業(yè)要以職業(yè)資格要求為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中工作的主動(dòng)性、工作興趣、工作數(shù)量和質(zhì)量、學(xué)習(xí)能力、實(shí)習(xí)紀(jì)律、獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力、交際能力、主要優(yōu)缺點(diǎn)等方面進(jìn)行考核，制作并填寫(xiě)《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)考核表》。第二，學(xué)校的評(píng)價(jià)可以由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的中期巡回檢查結(jié)果、《頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告》、職業(yè)能力的形成情況進(jìn)行考核。第三，學(xué)生根據(jù)崗位能力要求目標(biāo)、自身的思想認(rèn)識(shí)、頂崗實(shí)習(xí)職位和崗位工作業(yè)績(jī)、工作流程熟悉程度以及專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的把握程度進(jìn)行自評(píng)。第四，學(xué)生之間可以針對(duì)彼此在實(shí)習(xí)過(guò)程中的策劃與組織能力、管理和協(xié)調(diào)能力、工作態(tài)度、職業(yè)道德等進(jìn)行互評(píng)。頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)結(jié)合四方面評(píng)價(jià)進(jìn)行總評(píng)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校可以優(yōu)先向企業(yè)推薦，或者通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金的方式激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生更加重視頂崗實(shí)習(xí)，提高頂崗實(shí)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，不斷提高自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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（責(zé)編 盧 雯）