中職英語專業引入英美文學課程的調查與分析

【摘 要】根據相關調查，中職英語專業教學中引入英美文化課程非常有必要。中職英語專業教育不僅要重視基礎知識的講授以培養學生的英語實用技能，還應加強英美文學知識的傳播，以提升學生的專業文化意識。

【關鍵詞】中職英語 英美文化 課程設置

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04C-0139-02

目前，許多中職英語專業學生對于和英語專業關系密切的英美文學缺乏了解，中職英語專業現用教材富有濃郁的實用色彩，而缺乏文化色彩。作為校園文化建設的一個重要陣地，中職英語專業應將英美文學這一特色資源列入校本課程設置并進行充分的開發利用。中職英語專業教育不僅要重視基礎知識的講授以培養學生的英語實用技能，還應加強英美文學知識的傳播以提升學生的專業文化意識。根據相關調查，筆者認為在中職英語專業教學中引入英美文化課程是非常有必要的，而且在實際教學中也具有較強的可行性。

一、相關調查

（一）調查對象

筆者以廣西華僑學校2010、2011兩屆英語專業4個班級共205名學生為對象，開展了一次“英美文學名著閱讀情況”的調查。

（二）調查方法

采用不記名問卷方式，兩個年級同時進行，兩個年級問卷內容相同。

（三）調查內容

問卷列出《哈姆萊特》、《湯姆叔叔的小屋》、《霧都孤兒》、《紅與黑》等30部英美文學名著，要求學生根據自身實際情況，在已讀過的名著前打“√”。

（四）調查結果及分析

共發放問卷205份，收回有效問卷200份。統計結果如下，得票較高的名著如下：《魯濱遜漂流記》153票，《百萬英鎊》134票，《達·芬奇密碼》125票，《羅密歐與朱麗葉》120票。票數為10以下的名著有《小婦人》、《匹克威克外傳》、《紅與黑》、《大衛·科波菲爾》、《分手信》、《麥克白》。其余18本名著的平均得票為55票。

由此可見，目前中職英語專業學生雖然生活在信息化時代，但是對于和英語專業關系密切的英美文學缺乏了解，而且閱讀熱情不高，了解英美文化的意識淡薄。其中有很大一部分中職學生來自城市周邊的經濟和教育條件不太理想的鄉鎮和農村，他們的文學基礎尤其需要提高。

二、中職英語專業現用教材分析

本專業科的主要教材為有《英語（基礎模塊）》、《劍橋國際英語教程》、《大學聽力》。這些教材的內容符合教學大綱要求，選材涉及英語國家現代生活的衣、食、住、行等方面，實用性較強，但對英美文學方面的知識介紹少之又少。

目前大部分中職學校的英語專業的教材都來自國家外語教育研究出版社，而在外研社的中職英語教材庫中，90%的書都是實用型的，如《旅游英語視聽說》、《酒店英語聽說》、《營銷英語》、《商務英語》等，與英美文學有關的書籍幾乎為零。

之所以出現這種情形，主要是因為中職英語的出發點是培養直接面向管理、經營和服務等行業的一線技能型外語人才，所以在課程設置與教學實踐中重心在于給學生傳授相關的英語基礎知識和培養學生的英語口語交際能力。換言之，中職英語專業現用教材富有濃郁的實用色彩，而缺乏文化色彩。

三、中職英語專業引入英美文學課程的必要性分析

現代社會越來越強調人的全面發展，用人單位對從業者的要求不僅僅在職業技能與能力方面，更希望從業者有較好的職業心理文化素質和優良的職業道德水平。全國各地的中職院校越來越關注這一問題，也圍繞此問題開展了不少的校園文化建設活動。中職英語專業，作為校園文化建設的一個重要陣地，有必要借助本專業的“文科”優勢，對英美文學這一特色資源進行充分的開發利用。

（一）專業的英語課程設置不應忽視英美文化知識

中等職業教育專業課程設置的核心任務主要是在以促進受教育者全面發展的理念指導下，對課程各組成要素之間的關系進行協調。英語專業，顧名思義，就應該包含專業的、全面的學科課程：知識層面的課程和文化層面的課程。知識層面是指發音、詞匯、句型、聽力、寫作等技能，文化層面則包括英美兩國的歷史背景、社會生活、風土人情、社交禮儀等。英語專業的目的是培養具有跨文化交際能力的人才，因此要兼顧發展學生的實用性技能和培養學生文化意識兩方面，這一點必須通過文化層面課程來完成。語言教學應跨越培養學習者純語言能力的目標，幫助他們跨越文化隔界，以開明的態度從不同的視角看待和理解母語文化和異國文化。而目前大部分中職英語專業的課程設置中僅僅專注于知識層面的課程，而忽視了文化層面課程。這個問題不得不說是中職英語課程設置的一個缺陷。

（二）英美文學課程的開設能提高學生學習英語的興趣

學習英語基礎知識和技能的過程其實是一個艱苦的過程，學生不得不面對這樣的現實：每天都要機械化地重復地背單詞、短語和句型，或者是千篇一律的聽力訓練，學習任務繁重而單調乏味。而目前的中職學生正是十五六歲的90后的“大孩子”，大多活潑好動，個性鮮明，喜歡新鮮事物，這種機械化的學習和訓練很容易令他們產生厭煩心理。如果不采取應對措施，學生的厭學情緒會逐漸加重并可能對英語專業失去學習的信心和耐心。

開設英美文學課程，不失為解決該問題的好方法。通過指導學生閱讀英美文學名著，能在很大程度上擴展學生的閱讀范圍，不僅能令學生從文章中領略到西方異域風情，了解西方社會風俗，深刻地理解英美兩國的生活習慣對口語的影響，還能利用英美古典文學和現代文學中蘊涵的文化精華給學生的聽、說、讀、寫訓練注入新鮮的知識元素，提高學生的學習興趣。

（三）英美文學課程的開設能提升英語專業學生的文化意識，拓寬學生的知識面，并提升學生個人文化素養

文化可以通過影響人們的人生觀、世界觀和價值觀，來指導社會成員的職業價值取向和職業倫理素質發展方向。英美兩國在發展的過程中形成了各自有特色的本土文化，在不同的歷史時期也出現了不少有世界影響力的優秀文人。要培養跨文化交際的人才，就有必要讓學生了解這方面的知識。如英國的莎士比亞、哈代、狄更斯，美國的馬克·吐溫、杰克.倫敦、海明威，這些文學大家的作品用優美的文筆反映出他們所處時代社會生活的方方面面，針砭時弊，歌頌人類的真善美。中職學生正處于一個向成人發展的階段，他們對事物有一定的觀察力和感性認識，可塑性較強。應抓住這一關鍵的階段，充分利用英美文學作品中蘊涵的優秀的思想教育資源，向學生展示關于善與惡、是與非、對與錯的判斷標準以及苦與樂、勤與懶、義與利等倫理尺度，使學生得到優秀思想的熏陶，并建立正確的審美觀、是非觀、人生觀和職業道德觀。

四、中職英語專業引入英美文學課程的可行性措施

本校的英語專業開設已有50多年的歷史，積累了豐富的教學資源和人力資源，形成了較完善的教學制度和管理制度，因此，在實際教學中引入英美文學課程的教學與活動具有很大的可行性和可操作性。具體說來，可采取以下措施：

（一）充分利用豐富的校園文化資源與設備

本校圖書館藏書極為豐富，其中，純英文版和英漢對照版的英美文學書籍約為300本（與目前英語專業學生人數比例為1∶1.2），不僅有英美兩國文學名著、英美概況、英美文學史簡介，還有不少具有現代文化氣息的優美英文故事集和散文集，如《最富哲理的美文》、《最經典的勵志小品》等等。但是圖書館管理系統的數據表明，這些英美文學書籍的借閱量只有約25%，說明學校現有的英美文化書籍資源利用率偏低。應將這些寶貴的資源進行整合，將英美文學課程納入本專業課程設置中，才能讓這些資源得到充分合理的開發和利用。本校擁有設備先進的語音視聽室、校園電腦室，給我們提供了足夠的工具來開發互聯網上的英美文化資源。另外，還可以利用校園廣播站進行與英美文化相關的活動。

（二）把英美文學課程納入常規課程

本專業目前的課程有英語（基礎模塊）、劍橋國際英語教程、大學聽力等，英美文學也應該作為一門學科，列入常規課程安排，保證每周都有固定的課時。這樣授課者才能有足夠的課堂時間對英美文學知識進行系統地講授，或者安排和指導學生對英美文學作品的閱讀。授課者還可以根據授課內容對學生進行相關的監督、考查和評價，檢查學生對該課程的學習情況，以引起學生對該課程的重視。

（三）與多樣性的校園文化活動相結合

本專業科每年都會舉辦各種各樣的校園文化活動，元旦晚會、國慶晚會、迎新晚會、圣誕晚會等。針對中職學生的學習心理特征，英美文學的知識傳授不應僅僅局限于課堂教學和書面考查的形式，可以與這些文化活動結合起來以便有效地激發中職學生的學習積極性。例如舉辦英美文學閱讀讀后感寫作大賽，英美名著同名電影展播，英語戲劇表演比賽，英美文學作品翻譯大賽，英語美文朗誦比賽等等。相信通過一系列的活動，學生不僅能把平時所學的英美文化知識學以致用，還能享受英美文化之美，提升個人文化素質；不僅擁有一個個展示才華的舞臺使自身的聽說讀寫基本技能得到極大提高，自信心和成就感也會油然而生。

總之，中職英語專業，應該順應社會發展對人才提出的新要求，以學生為本，不僅注重培養學生的英語實用技能，還應加強文化知識的傳播，提升學生的文化意識和引導學生形成正確的人生觀和職業道德觀。中職英語專業應開設英美文學課程，以豐富學生的英語學習內容和形式，使本專業的課程設置更加完善。

【參考文獻】

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（責編 何田田）