英語電影對跨文化交際意識的培養探究

[摘要] 英語電影作為一種新的教育手段，效果是顯而易見的，英語電影教學不僅提高了學生的學習興趣、分析問題的能力，還有效的加強了學生間的溝通交際能力，對跨文化交際有了更多的認識。讓學生在學習中發掘英語學習的樂趣，挖掘西方文化的內涵，培養學生文化素養的理念。總而言之，英語電影教學對學生的學習、交際以及人文知識的發展都是非常有益的。

[關鍵詞] 英語電影 跨文化 交際 意識

在課程改革的要求下，學生的自主能力學習越來越重要，在學習中交際能力也越來越重要，現在的教育部門又下達了新的教學思路，就是要讓學生在鍛煉學習能力、社交能力的同時，還要注重跨文化交際能力，不把思想局限在本國文化。英語，目前來講可以說是全球的通用語言，孩子要學好英語已經是每個家長的夙愿，那么怎樣才能讓孩子有效的學好英語，提高英語水平呢，下面我們就來探討如何培養學生對英語的學習興趣，提高學生跨文化交際的意識。

一、增加必要的課程內容

在英語課堂上，傳統的背單詞、聽寫句子教學模式已經遠遠落后于先進的西方教學模式及我國目前的課改要求，新時期的教育模式要求我們要提高學生的自動學習能力，溝通交際能力，合作互濟能力，在英語教學中還要求學生有跨文化交際意識，提高文化底蘊。當今時段，讓學生通過英語電影學習英語知識已經作為一種學習手段，并很受教師們的歡迎。例如，在學習西方文化的課程中，可以以短篇電影的形式將課文的歷史文化背景介紹給同學們，并讓他們結合手中已有的資料對課文進行更深一層的分析，充分掌握所學知識。現在很多的大學英語課程，既有課堂知識講授，又有電子閱覽室授課，在電子閱覽室授課的方式就是給大家播放英語電影，提高學生的英語聽力的能力，又能了解西方文化內容，提高跨文化意識水平。又如，在我們學習《圣誕早晨》一課時，可以讓學生看《圣誕傳說》這部電影，讓學生們了解圣誕節的來歷，圣誕節有哪些我們不知道的意義，蘊含著哪些文化的內涵等等；主人公Nikolas是生長在芬蘭的一個孤兒，靠著鄰居們的收養長大，每年都要到從一家換到下一家，小小的他心存感恩，每到換家的時候都會給他住過的家庭中的小孩做些小禮物，漸漸的越來越多，幾乎每個家庭都能收到小禮物，后來村里遇到了困難，不得不把他送走，交給了一個雕刻師傅，小小的他在之后的日子了受了很多苦但更收獲了很多東西，更加堅定自己的信念。每到圣誕節時都會一如既往的給小朋友們做禮物，悄悄的送到他們門前，漸漸的，白須慢慢的堆滿他的下巴，但他還是繼續堅持著，每當圣誕節的時候，穿著紅掛子，駕著雪橇，快樂的游走在白雪皚皚的街道上，鈴聲伴著他的雪橇，為快樂的他歡歌著，后來就有了圣誕節的傳說。通這部電影，同學們會對圣誕節有新的理解，新的體會，在圣誕節那天會有不一樣的感受，更會擁有一顆感恩的心。無論是父母、教師還是陌生人，都會以一種感恩的心來面對。這是我們要教育孩子的最主要的內容，通過孩子對電影的欣賞以及教師的有效引導，感恩的情結會在孩子心中扎根，為今后健康成長做鋪墊。

二、英語電影激發了學生的學習積極性

有效的教育不是單一的將知識點一板一眼的傳授給學生，而是對學生學習興趣的激發與喚醒，使得學生自覺主動對知識進行獵取，而在這一點上，英語電影的流行做到了這一點的要求，滿足了時代的需要。英語電影可以讓學生在快樂的享受中學習知識，讓學習變得有趣，促使學生更加積極的對外國文化進行學習，并樂在其中。例如，在講到有關美國歷史文化，美國人的人生觀、價值觀取向時，可以給大家播放電影“American Heart and Soul”，同學們通過影片中美國人民的生活環境、處世態度、價值取向、法律制度及民族信仰等多方面文化氛圍，與我國的情形進行相應的對比，分析哪些方面有所不同，并分析產生這些不同的可能原因，哪些地方值得學習借鑒等等。在此過程中，鼓勵學生們要大膽發言，發散思維，充分動腦，仔細觀察影片中可能是作為原因的蛛絲馬跡。在整過學習過程中，鍛煉了學生的動腦思考能力、分析問題的能力，有效的提高學生對中西文化差距的認識，加深學生對跨文化交際的認知程度。

三、在英語電影中挖掘人文精神

新時期的教育課程還要求將人文精神滲透到教學中去，讓孩子們感受到人性的關懷，人間的溫暖。在學習“Going Home”這篇課文時，教師可以搜集有關資料，找出這篇課文的來源——這篇課文是根據一部日本電影改編的，電影片名是《幸福的黃手帕》，這樣教師就可以在電子閱覽室播放這部電影，讓學生仔細觀看劇中情節。這部電影主要是講述的是：一個煤礦工人因失手將一個鬧事的流氓打死，判刑入獄，在監獄的日子中，無數次想起自己可愛溫柔的妻子，但為了不讓妻子跟著自己受苦，違心說了一些難聽的話逼著妻子離開自己，并要求她改嫁。隨著時間的推移，這個煤礦工人要刑滿出獄了，在這個時候他給妻子寫了一封信，內容是如果她還懷念他們的感情沒有改嫁，就將一塊黃色的手帕系在門前的旗桿上。到了出獄那天，主人公的心忐忑不安，想回家，但又擔心家門口的旗桿上沒有掛黃手帕，可就以說是舉步維艱，當他回到那條熟悉的路段時，遠遠就看見門前的旗桿上掛滿黃手帕，就在這時不僅主人公淚流滿面，就連課堂內的學生們也歡呼起來，甚至有的學生感動的留下眼淚。在這節課上，學生們不僅僅是看了一部電影，更重要的是，體會到了愛的偉大，人性的溫暖，守望的意義。

結語

英語電影作為一種新的教育手段，效果是顯而易見的，英語電影教學不僅提高了學生的學習興趣、分析問題的能力，還有效的加強了學生間的溝通交際能力，對跨文化交際有了更多的認識。讓學生在學習中發掘英語學習的樂趣，挖掘西方文化的內涵，培養學生文化素養的理念。總而言之，英語電影教學對學生的學習、交際以及人文知識的發展都是非常有益的，是21世紀有效教學方式的典范。

參考文獻

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作者簡介

祖婉慧，女，遼寧省錦州市人，75年11月出生，學歷：碩士。職稱：遼寧醫學院外語教研部講師。研究方向：英語語言學。