堅守一個綠色的夢

那天獨自在校園內散步，發現一角默默地生長著一株常青藤。許是長久長在陰涼潮濕肥沃的土地上，常青藤毫無忌憚地怒放著，全株是透明翡翠的綠，給這個不起眼的角落帶來了勃勃生機，我甚是驚喜！

我開始留意起這株常青藤，沒有人給他施水除草，只接受陽光和雨露的滋潤，不多久，常青藤便開始往墻上爬，還向地面的四周延伸，近看有點像尚未開花的荷池了，我不由驚嘆起它的生命力。常青藤是自然界極普通的植物，它不像鮮花那么芬芳艷麗，也不如樹木那么高大挺拔，但多年生、常綠的屬性，卻賦予了它獨特的美感。它那五角形的葉片，油嫩光滑，在四季輪回中永遠呈現著代表生命和希望的綠。它纖細柔軟的藤蔓是那樣的婀娜多姿，精靈一般給人以視覺的美感和心靈的慰藉。它不屈不撓，縱經狂風欺暴雨虐，飽嘗磨難但始終一往直前。它從不挑剔生長的環境，貧瘠與富沃，墻角或石縫，總能絕處逢生而又隨遇而安，年復一年瀟灑自如地生長，只為給世界帶來綠色。

有人說教育是常青藤的事業，那卷須的婀娜和枝葉的紛揚，不正像詮釋生命活力的舞蹈的亮相與定格？那各種迷人的柔潤的曲線，不也充滿了脈脈情感？

不知從何時開始，我聽到學生的一聲“老師好”時，臉上沒有了當初的真心微笑，心中的自豪感也蕩然無存。面對一個個學生，面對一堆堆作業本，面對教材，面對家長，為什么變得如此失落和厭倦？每天早晨被鬧鐘吵醒，想到又是一天艱辛的重復性工作，實在心煩。我總是感嘆現實與理想的差距，覺得自己曾經有過的教育理想是那樣的蒼白無力！我一直糾結于學校和上級的種種這個“不準”和那個“不準”，還有上面對“教學質量”的任務和指標，常常怪罪學生不爭氣，家長不配合，甚至向“野蠻教育”繳械投降。

從常春藤身上我漸漸明白，我不僅忽略了教育的復雜性、艱巨性、教育過程的不可預測性，更忽略了教育的挑戰性、智慧性、教育過程的幸福性。作為一名教師，在某些大背景難以改變的情況下，教育教學過程的手段、方法、技巧以及走進學生心靈的路徑、方式卻是可以改變或選擇的。教育者的責任是要給孩子的未來留下溫馨而富有人性的記憶，教育的藝術有時就是“戴著鐐銬跳舞的藝術”。學生正如常青藤上朝著陽光歡快生長的新枝嫩芽，我們更應具備常青藤的品質：永遠向上，永不放棄，永無止境，這樣才會真正體會到“教育是迷戀人的成長的事業”。

我愛常青藤，愛她靜中有動、執著頑強的精神！愛她奔向藍天、不辭辛苦的登攀！愛她永遠堅守的那個綠色的夢！

（金楷，無錫南豐實驗小學，214000）

責任編輯：宣麗華