好孩子，慢慢走！

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)：“大自然希望兒童在成人以前就像兒童的樣子。如果打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛?！苯逃锹乃囆g(shù)，需要堅(jiān)守，更需要等待。有的花兒，是在春天開(kāi)放；有的花兒，是在冬天開(kāi)放；還有的花兒，是要到來(lái)年甚至多年以后才會(huì)開(kāi)放。教育的真諦就是堅(jiān)守著，讓每一個(gè)孩子都有所發(fā)展；等待著，讓每一朵不同的“花兒”慢慢開(kāi)放。

有人曾說(shuō)過(guò)：教育是一種悲壯的堅(jiān)守，教師就是孤獨(dú)的守道者。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)變革面前，始終恪守自己的信念，堅(jiān)守住教師職業(yè)道德的底線和良知，我們需要勇氣與毅力，更需要耐力和能力。教育是神圣和崇高的，但也是孤獨(dú)和寂寞的，她不僅需要贊賞，更需要堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)守注定很辛苦，作為一個(gè)教育者，注定要學(xué)會(huì)放棄許多必須放棄的，堅(jiān)守住一些必須堅(jiān)守的。

教育的根本目的就是培養(yǎng)人、發(fā)展人、塑造人。每個(gè)孩子既是家庭的未來(lái)，更是祖國(guó)的未來(lái)。但在現(xiàn)實(shí)中，并非所有的學(xué)生都是那么完美，并非所有的學(xué)生都能夠“只要行動(dòng)，就有收獲；只要堅(jiān)持，就有奇跡”的。作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，要通過(guò)豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造欲望；作為教師來(lái)說(shuō)，要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)；作為家庭來(lái)說(shuō)，要通過(guò)言傳身教給孩子作出表率，讓孩子真切體會(huì)到家庭的溫暖、父母的關(guān)愛(ài)。慢教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是讓所有的孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，都有所進(jìn)步、有所發(fā)展。

教育工作者就像媽媽，要相信自己的孩子，即使孩子現(xiàn)在“掉隊(duì)”了，也要給孩子追趕的機(jī)會(huì)，讓他在下個(gè)路口或再下一個(gè)路口能趕上別人。堅(jiān)持慢教育就是尋找一條科學(xué)有效的、可持續(xù)的教育智慧之路。這條路，不僅僅是方法和路徑，更多的是心態(tài)，堅(jiān)守一種心態(tài)，在堅(jiān)守中等待。每個(gè)教師和家長(zhǎng)都要具有這樣一種心態(tài)，要有信心、愛(ài)心、細(xì)心和寬容之心，堅(jiān)守“慢的藝術(shù)”，等待花開(kāi)的聲音。“好媽媽，慢慢來(lái)；好孩子，慢慢走；成功會(huì)在下一個(gè)路口等你”。

（謝樹(shù)平，淮安市楚州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，223200）

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