如何提高中職生英語學(xué)習(xí)積極性

英語一直是中職生最頭疼的科目之一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差， 學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)效果也不理想。因此，如何調(diào)動中職生學(xué)習(xí)英語的積極性，也成了中等職業(yè)學(xué)校英語教師最關(guān)心的問題。筆者在長期的教學(xué)實踐中，針對中職學(xué)生的特點，從以下幾點來提高學(xué)生的積極性：

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是課堂教學(xué)中最重要的人際關(guān)系，它是教師與學(xué)生相互作用的產(chǎn)物。和諧的師生關(guān)系有利于教學(xué)活動的順利進行。師生關(guān)系和諧，則學(xué)生會比較自然地喜歡這位教師所教授的課程，產(chǎn)生積極的情感遷移。如果教師對學(xué)困生漠不關(guān)心甚至是歧視，時間一長，師生關(guān)系必然很僵，進而使學(xué)困生產(chǎn)生情感上的負遷移，致使他們對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度更加消極，最終有可能因為不喜歡英語教師而討厭學(xué)英語。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)。

由于中職學(xué)生大多英語基礎(chǔ)知識薄弱，教師更應(yīng)該對他們給予充分的尊重和理解，熱心關(guān)心和幫助他們。造成學(xué)困生英語學(xué)習(xí)困難的原因錯綜復(fù)雜，教師不能片面地將責任歸咎于學(xué)困生的主觀不努力。教師應(yīng)設(shè)身處地地替他們著想，了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況，有針對性地分層教學(xué)。學(xué)生在取得進步之后，自然會對教師產(chǎn)生信賴感，并且會對英語產(chǎn)生一定的興趣，教師應(yīng)該在這種和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上再接再厲，使學(xué)生不斷進步。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和特長，學(xué)困生也不例外。教師要想欣賞學(xué)生，就必須先發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，巧妙地激勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，認真學(xué)習(xí)。通過賞識教育，不斷改善師生關(guān)系。

李某是筆者教的一名學(xué)生，英語基礎(chǔ)很差，第一次上課時，他連字母表都背錯了一大半，很多發(fā)音都是錯的。同學(xué)們都笑了，他也漲紅了臉，很不好意思。筆者從正面對其鼓勵：“很不錯，背對了很多，今天咱們學(xué)完了之后，你一定會學(xué)到更多。我相信，下次再提問你時，你會更棒。”自那以后，筆者發(fā)現(xiàn)，每次上英語課他都很認真地聽講，認真寫作業(yè)，一年下來，他掌握了很多單詞和語法，字也寫得漂亮多了。后來在學(xué)校舉行的國慶匯演中，他在筆者的鼓勵下，勇敢報了名，唱了首《yesterday once more》，很動聽，贏得了全場的喝彩。從此以后，他自信心大增，還成了學(xué)校學(xué)生會的骨干。由此可見，教師對學(xué)生的欣賞，對學(xué)生建立自信心、提高上進心起著至關(guān)重要的作用。

三、在教學(xué)中采用多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，是因為他們了解學(xué)生，注意收集學(xué)生感興趣的問題，并將其作為設(shè)計教學(xué)活動的素材。單一的教學(xué)方法往往容易使學(xué)生失去新鮮感，即便是好方法，用得過于頻繁也會逐漸失去魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。

1.開展辯論賽

比如，做英語機械版《friendship》這一課的閱讀練習(xí)時，筆者并沒有按傳統(tǒng)閱讀課的方法講授，而是將這部分活動設(shè)計成辯論賽的形式，將全班學(xué)生分成兩組，讓他們分別扮演參賽的正方和反方，就辯題《Friendship is important or not》進行辯論。正反兩方的學(xué)生就各自的觀點搜集材料，在課堂上辯論時，雙方表現(xiàn)踴躍。課后，學(xué)生說：“為了獲勝，我們不僅上網(wǎng)搜集資料，還向師哥師姐求教。我們都想盡全力取勝。”顯而易見，本節(jié)課教學(xué)效果非常好，大大超出了預(yù)期的課堂教學(xué)目標。

2.通過教英語歌曲來提高學(xué)生的英語水平

很多中職生基礎(chǔ)比較薄弱，對英語很難提起興趣。要想改變這種現(xiàn)狀，教師必須首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和音樂都特別感興趣，所以就從網(wǎng)絡(luò)上搜了一些簡單易懂、旋律優(yōu)美、比較符合他們現(xiàn)階段英語水平的影視歌曲，如《字母歌》等。學(xué)生學(xué)起來很有興趣，唱起來也很有感情，教學(xué)很快就收到了成效，平常也會聽到他們哼唱。特別是在每年的元旦晚會上，有很多學(xué)生會演唱英語歌曲。從原來的不開口到現(xiàn)在的開口唱英語歌，對他們來說，是一個質(zhì)的飛躍。通過學(xué)習(xí)英語歌曲，很多學(xué)生愛上了英語課，以前的抵觸情緒也沒有了，上課也會積極回答問題了，對教師的態(tài)度也由原來的疏遠變成了親近，讓筆者在教學(xué)中體會到了成功的喜悅。

總之，無論采用何種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是中職英語教師首先應(yīng)該考慮的，也是首先要解決的。

（責編 徐振云）