上好財(cái)會(huì)“三課” 培養(yǎng)“三會(huì)”人才

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人員的要求越來(lái)越高，如良好的溝通、表達(dá)與協(xié)調(diào)能力，專(zhuān)業(yè)的預(yù)算、決策與管理能力，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，誠(chéng)信的品德，創(chuàng)新的理念等。而中專(zhuān)財(cái)會(huì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相對(duì)而言，重知識(shí)傳授而輕能力培養(yǎng)，教學(xué)缺乏生動(dòng)性，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人員的需求。只有在課堂教學(xué)中引入素質(zhì)教育，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的綜合性人才。

一、緊扣社會(huì)需求，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

社會(huì)需求是人才培養(yǎng)的指向標(biāo)，為教育教學(xué)指明了方向。只有緊扣社會(huì)需求，教育教學(xué)才有落腳點(diǎn)和歸宿，才能做到有的放矢。筆者在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，認(rèn)真制訂每課時(shí)、每單元、每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，把教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)具體到每節(jié)課、每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，筆者把熟練掌握財(cái)會(huì)知識(shí)與培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德有機(jī)結(jié)合，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并適時(shí)對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)估，使教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)融入平時(shí)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。筆者對(duì)所教過(guò)的140名財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示，能在畢業(yè)半年內(nèi)找到滿(mǎn)意工作的占95%，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位需求的占98%， 2年內(nèi)成為單位業(yè)務(wù)骨干的占35%，5年內(nèi)成為單位財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人的占10%。

二、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求是多樣化的，會(huì)計(jì)人員不僅要熟練掌握和運(yùn)用財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為所在單位服務(wù)，還要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力、籌劃決策能力、自主創(chuàng)新能力等。在教學(xué)過(guò)程中，筆者十分注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)上好“三課”（模擬實(shí)驗(yàn)課、校外實(shí)習(xí)課、情景模擬課），努力培養(yǎng)“三會(huì)” （會(huì)動(dòng)口，人際關(guān)系和諧融洽；會(huì)動(dòng)手，業(yè)務(wù)處理準(zhǔn)確高效；會(huì)動(dòng)腦，工作開(kāi)展務(wù)實(shí)創(chuàng)新）人才。

1.上好模擬實(shí)驗(yàn)課

模擬實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)理論知識(shí)向?qū)I(yè)技能轉(zhuǎn)化，為學(xué)生盡快適應(yīng)財(cái)務(wù)工作打好基礎(chǔ)。模擬實(shí)驗(yàn)中，筆者完全按照一個(gè)中型企業(yè)財(cái)務(wù)處理程序?qū)嵤┝鞒淘僭欤戳鞒踢M(jìn)行崗位設(shè)置，設(shè)立會(huì)計(jì)主管人員、出納、財(cái)產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費(fèi)用核算、財(cái)務(wù)成果核算、資金核算、往來(lái)結(jié)算、總賬報(bào)表、稽核、檔案管理等崗位，并將學(xué)生按照崗位分組，定期按流程輪流換崗，讓每個(gè)學(xué)生在每個(gè)崗位上實(shí)踐，熟悉每個(gè)崗位的職責(zé)和業(yè)務(wù)。同時(shí)，筆者還將手工業(yè)務(wù)處理和電算化處理有機(jī)結(jié)合，實(shí)行雙線(xiàn)并行，大大提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和操作能力。

2.上好校外實(shí)習(xí)課

學(xué)生畢業(yè)前的校外專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，也是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的最后步驟。通過(guò)校外實(shí)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。在安排校外實(shí)習(xí)時(shí)，筆者盡量讓學(xué)生在財(cái)務(wù)崗位上實(shí)習(xí)，跟著實(shí)習(xí)單位的業(yè)務(wù)人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)處理，這樣學(xué)習(xí)更直觀、印象更深刻。在業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的同時(shí)，筆者要求學(xué)生從點(diǎn)滴做起，比如強(qiáng)化時(shí)間觀念，按時(shí)上下班；強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，適應(yīng)加班加點(diǎn)；美化辦公環(huán)境，主動(dòng)打掃衛(wèi)生；注意尊重別人，營(yíng)造和諧人際關(guān)系等。實(shí)習(xí)結(jié)束后，筆者還協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)單位對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行綜合鑒定，包括思想品德、業(yè)務(wù)水平、工作作風(fēng)、遵紀(jì)守法等情況，以便對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，為學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)。

3.上好情景模擬課

情景模擬是指根據(jù)職務(wù)，編制一套與該職務(wù)實(shí)際情況相似的測(cè)試項(xiàng)目，將被測(cè)試者安排在模擬的工作情境中處理可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，用多種方法來(lái)測(cè)評(píng)其心理素質(zhì)、潛在能力的方法。模擬實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)雖然在鍛煉學(xué)生表達(dá)能力、動(dòng)手能力方面起著重要作用，但處理的基本上都是正常業(yè)務(wù)，少有疑難和異常問(wèn)題，學(xué)生動(dòng)腦能力培養(yǎng)不足。筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不定期穿插情景模擬課：你是財(cái)務(wù)主管，發(fā)現(xiàn)某個(gè)財(cái)務(wù)人員有貪污嫌疑，你將如何處理？在稅務(wù)稽查時(shí)，發(fā)現(xiàn)所在單位有幾筆業(yè)務(wù)處理異常，有偷稅嫌疑，面臨巨額罰款，你該如何應(yīng)對(duì)？總經(jīng)理讓你做一套假賬，以備工商、稅務(wù)、財(cái)政部門(mén)審查，如果不做，將被辭退，你該怎么辦？通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生扮演角色，開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考，創(chuàng)新方法，解決問(wèn)題，提高素質(zhì)。

三、運(yùn)用案例教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)道德

“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取笔钱?dāng)代人才觀。德包括思想品德、職業(yè)道德、社會(huì)公德和家庭美德。財(cái)會(huì)人員處于敏感的職業(yè)崗位，多與錢(qián)財(cái)打交道，面臨的誘惑、干擾較多，強(qiáng)化財(cái)會(huì)人員職業(yè)道德教育對(duì)于維護(hù)資金資產(chǎn)安全尤為重要。筆者經(jīng)常根據(jù)所講述內(nèi)容，引用一些現(xiàn)實(shí)生活中典型的違紀(jì)違法案例，同學(xué)生一起剖析案例中錯(cuò)誤事件的性質(zhì)，分析原因，查找癥結(jié)，讓學(xué)生在案例討論中明辨是非、自我警醒。例如，在講解對(duì)上市公司審計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)，筆者引入了原野管理舞弊案、瓊民源管理舞弊案、東方鍋爐管理舞弊案、鄭百文管理舞弊案等十大管理舞弊案例，分析了上市公司管理舞弊動(dòng)機(jī)、征兆，進(jìn)而引出了上市公司審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，最終將落腳點(diǎn)引到上市公司管理舞弊審計(jì)偵查策略上來(lái)，教學(xué)簡(jiǎn)潔直觀，學(xué)生如身臨其境，印象深刻。（責(zé)編 徐振云）