淺議制圖教學(xué)中的素質(zhì)教育

在實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代要求下，職業(yè)教育既要注重文化素質(zhì)和專業(yè)技能教育，更要注重職業(yè)道德、身心健康等方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使中職畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。作為中職學(xué)校的專業(yè)課教師，應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，引入先進(jìn)教育理念，在學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中全面滲透素質(zhì)教育。

一、課程及學(xué)情分析

機(jī)械制圖是一門研究閱讀、繪圖圖樣原理和方法的重要基礎(chǔ)課，既注重理論又注重實(shí)踐，專業(yè)性和實(shí)用性都很強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課和從事生產(chǎn)實(shí)踐中，往往要用到制圖的知識(shí)，要與很多的圖紙打交道。學(xué)生若掌握不好機(jī)械制圖這門工程語(yǔ)言，就很難學(xué)好相關(guān)專業(yè)知識(shí)，也就無(wú)法勝任以后的具體工作。針對(duì)以上問題，在機(jī)械制圖教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效措施，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、采用有效方法進(jìn)行素質(zhì)教育

1.教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

教師在教學(xué)中應(yīng)處處以身作則、為人師表，以自己的行動(dòng)來影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)和良好的職業(yè)道德。具體應(yīng)做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，體現(xiàn)高度負(fù)責(zé)的工作精神；上課不遲到、不早退，不無(wú)故請(qǐng)假，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德；教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法；對(duì)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)要把握準(zhǔn)確、講解清晰，合理利用教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)精湛的專業(yè)教學(xué)技能?？傊處煈?yīng)為學(xué)生起表率作用，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)及制圖課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是一切動(dòng)力的源泉，學(xué)生只有感興趣才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地去探索、學(xué)習(xí)。通過對(duì)近幾年本專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，90%以上的學(xué)生受家長(zhǎng)或同學(xué)的影響，被動(dòng)地選報(bào)了所學(xué)專業(yè)，不了解學(xué)習(xí)本專業(yè)的意義和價(jià)值?？上攵谶@種狀態(tài)下，學(xué)生自身都迷茫，何談對(duì)專業(yè)和專業(yè)課的興趣？失去興趣，自然也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如何調(diào)整這種狀態(tài)呢？

首先，應(yīng)該讓學(xué)生了解本專業(yè)的歷史，重點(diǎn)分析本專業(yè)的現(xiàn)狀、就業(yè)形勢(shì)，展望一下未來，從而讓學(xué)生對(duì)該專業(yè)有全面的了解，能對(duì)從事該專業(yè)感到自豪，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。其次，一定要讓學(xué)生知道：機(jī)械制圖這門課的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)中，教師可以從機(jī)械制圖這門課的特點(diǎn)入手，讓學(xué)生明白：制圖廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)，是工程界的共同語(yǔ)言，掌握了它，也就增強(qiáng)了自己適應(yīng)社會(huì)的能力，并且能夠培養(yǎng)自己的空間想象能力和形象思維能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度，幫助自己更好地適應(yīng)社會(huì)。

3.根據(jù)教材科學(xué)施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

中等職業(yè)學(xué)校的一些學(xué)生，底子薄、基礎(chǔ)差，在教學(xué)中教師如果不顧及學(xué)生的實(shí)際情況，盲目地按照教材開展教學(xué)，學(xué)生在課堂上就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、打瞌睡的現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重精選教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，切忌對(duì)教材進(jìn)行瑣碎詮釋。對(duì)教材中一些容易被學(xué)生忽視、混淆的內(nèi)容，教師要將其轉(zhuǎn)化為問題，組織學(xué)生在課堂上展開討論，并讓學(xué)生對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。例如在軸測(cè)圖這章內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生對(duì)易混淆的斜二等軸測(cè)圖和正等軸測(cè)圖各抒己見，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，又能通過討論使學(xué)生熟悉本章內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的掌握，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.合理調(diào)整課時(shí)，精講多練，提高學(xué)生動(dòng)手能力

機(jī)械制圖是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)過程中，除了讓學(xué)生通過聽課和復(fù)習(xí)理解并掌握基本原理、基本知識(shí)和基本方法，教師還應(yīng)在教學(xué)中突出實(shí)踐教學(xué)，增加練習(xí)課的比例，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生看圖和繪圖技能，提高學(xué)生制圖的速度和質(zhì)量。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在將空間物體表達(dá)成平面圖形、再由平面圖形想象成空間圖形的反復(fù)訓(xùn)練中，掌握空間物體和平面圖形的規(guī)律。在大量的看圖制圖練習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生探索和總結(jié)作圖技巧，并逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際制圖中加以恰當(dāng)運(yùn)用。這樣，通過反復(fù)的看圖和繪圖實(shí)踐，學(xué)生逐步培養(yǎng)了空間想象能力和形象思維能力，提高了動(dòng)手能力。

5.運(yùn)用直觀教學(xué)，提高學(xué)生的理解能力

針對(duì)學(xué)生普遍存在空間想象能力較弱的問題，教師在課堂教學(xué)中要注重運(yùn)用實(shí)物、模型等教具以及多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在正投影法基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，教師就可運(yùn)用形象直觀的模型教學(xué)。在投影變換、截交線、相貫線的求解等投影幾何學(xué)問題中，模型效果就不是很好，教師就可采用相關(guān)軟件繪制成三維動(dòng)畫效果，在屏幕上演示，使學(xué)生能在任意角度觀察到所求問題的投影變化。在學(xué)習(xí)畫組合體三視圖過程中，教師采用課件教學(xué)，事先把組合體視圖按步驟做好，授課時(shí)環(huán)環(huán)相連、步步清晰，使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)掌握復(fù)雜的作圖步驟。此外，利用課余時(shí)間組織學(xué)生到工廠參觀見習(xí)，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)了解機(jī)械生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。采用這些方法，可以化抽象為直觀，降低了問題難度，提高了學(xué)生的理解能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6. 嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度

圖樣作為工程界的技術(shù)語(yǔ)言，在生產(chǎn)實(shí)際和技術(shù)交流中起重要的橋梁作用，只有嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制圖，才不會(huì)影響圖樣的科學(xué)性、嚴(yán)密性和通用性，所以對(duì)學(xué)生的要求一定要嚴(yán)格，提醒學(xué)生在作圖時(shí)絕不能馬馬虎虎，隨心所欲。在教學(xué)中，教師要注意強(qiáng)調(diào)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的重要性，而且以身作則，在授課時(shí)說準(zhǔn)每一句話，板書畫圖時(shí)認(rèn)真嚴(yán)格，指導(dǎo)學(xué)生作圖時(shí)要有耐心，批改學(xué)生作業(yè)時(shí)一絲不茍。教師在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決杜絕不規(guī)范制圖，讓學(xué)生養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。

7.完善理論與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合，提高專業(yè)技能素質(zhì)

理論教學(xué)讓學(xué)生掌握了有關(guān)機(jī)械零件圖、裝配圖的作圖和識(shí)圖方法，并逐步培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。但這些與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用還有一定差距。教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)生到學(xué)校實(shí)習(xí)車間參觀，把高年級(jí)學(xué)生加工生產(chǎn)的零件圖紙以及省市級(jí)技能大賽中的零件圖紙等，與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)加工聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建立完整的課程實(shí)踐應(yīng)用體系。

總之，把素質(zhì)教育合理地融入機(jī)械制圖課堂中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，大大地挖掘了學(xué)生的潛能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

（責(zé)編 徐振云）