讓農(nóng)村職教發(fā)揮出更大作用

近年來，一些農(nóng)業(yè)大省改革職教辦學(xué)模式，從職教發(fā)展實(shí)際和農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，面向農(nóng)村初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力、有一定生產(chǎn)基礎(chǔ)的在鄉(xiāng)農(nóng)民開展教學(xué)，學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢設(shè)置專業(yè)，系統(tǒng)編制種植、養(yǎng)殖、經(jīng)濟(jì)管理、法律法規(guī)、市場運(yùn)作及文化知識的教學(xué)計(jì)劃，把教學(xué)場所設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村，送教下鄉(xiāng)，統(tǒng)一管理，學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊生產(chǎn)，在規(guī)定時(shí)間完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這樣來辦農(nóng)村職教，使農(nóng)村職教從只培養(yǎng)新生勞動力轉(zhuǎn)變到同時(shí)培養(yǎng)現(xiàn)有勞動力，創(chuàng)新了辦學(xué)模式；以生產(chǎn)需要為教學(xué)導(dǎo)向，突出了教育作用；在農(nóng)民家門口辦學(xué)，教師巡回走教，學(xué)生就近走讀，適應(yīng)了農(nóng)村實(shí)際；學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與發(fā)展生產(chǎn)緊密聯(lián)系，有效服務(wù)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。這個(gè)改革，是職教辦學(xué)的新突破。

把知識和技能送到務(wù)農(nóng)人群的家門口，方便了農(nóng)民的繼續(xù)學(xué)習(xí)。我國農(nóng)村有大量的往屆初高中畢業(yè)生，他們是科技致富的參與者，更是建設(shè)家園的主力軍。在發(fā)展生產(chǎn)中，他們既有學(xué)習(xí)熱情，更有學(xué)習(xí)需求。以前，或是因?yàn)閱我晃幕荚嚨臉?biāo)準(zhǔn)，或是為照顧家庭，他們失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會；以前，中職教育緊盯著應(yīng)屆初中畢業(yè)生，忽視了直接生產(chǎn)者的系統(tǒng)培養(yǎng)，使職教未能更充分地發(fā)揮辦學(xué)作用。

現(xiàn)在，改革了職教辦學(xué)模式，不僅讓想學(xué)農(nóng)的人有學(xué)可上，而且擴(kuò)大了職教的生源市場。把辦學(xué)場所放在農(nóng)村，系統(tǒng)培養(yǎng)農(nóng)村現(xiàn)有勞動力，減少了工學(xué)矛盾，方便了農(nóng)民從事生產(chǎn)和照顧家庭。這既是讓農(nóng)民有業(yè)、樂業(yè)，有效發(fā)展生產(chǎn)的好方法，也是開展農(nóng)民繼續(xù)教育的好途徑。

把經(jīng)營的理念送到發(fā)展生產(chǎn)的最前沿，加快了農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展。很多農(nóng)民在農(nóng)村搞起了生產(chǎn)項(xiàng)目，但由于缺乏系統(tǒng)的專業(yè)生產(chǎn)技能和知識，他們的生產(chǎn)規(guī)模難以擴(kuò)大，產(chǎn)品質(zhì)量難以提高，勞動果實(shí)難找市場。農(nóng)民中蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)熱情和對科技的渴望，對于已經(jīng)具有一定生產(chǎn)能力的農(nóng)民來說，簡單的技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)不能滿足他們的需求。因此，把先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)營理念送到發(fā)展生產(chǎn)的最前沿，使內(nèi)行人變得更內(nèi)行，才能更快地發(fā)展生產(chǎn)。

農(nóng)村職業(yè)教育的改革，從為教育辦教育，轉(zhuǎn)變到為經(jīng)濟(jì)辦教育的定位上來，從農(nóng)民熟悉的種植、養(yǎng)殖入手，傳授先進(jìn)的經(jīng)營理念，在辦學(xué)的同時(shí)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效益，改善民生，就能加快農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展。

農(nóng)村職教辦學(xué)模式的改革，突破以往的學(xué)生評價(jià)方式，重視生產(chǎn)實(shí)效的考核：農(nóng)民家庭經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品品質(zhì)要提高，生產(chǎn)規(guī)模要擴(kuò)大，市場運(yùn)作能力要加強(qiáng)，帶頭作用要顯著。學(xué)習(xí)是為了更好地投身生產(chǎn)，按“做事”的標(biāo)準(zhǔn)考核“做事”的人才，把評價(jià)與實(shí)際緊密地結(jié)合起來，體現(xiàn)了教育公平。