大學生職業生涯規劃存在的問題及對策

摘 要：職業生涯規劃不僅可以幫助大學生依照自身的條件去找到一份適合的工作，從而達到實現自我價值的目的，而且能夠讓大學生更科學地認識自我、了解自我，明確可行的職業生涯發展方向，使職業生涯插上理想的翅膀。當今社會處于變革的時代，處處充滿了激烈的競爭，要想在職業競爭的激流中有一席之地，那就必須設計好自己的職業生涯規劃，用清晰的認識與明確的目標把自己的求職活動付諸實踐。

關鍵詞：大學生；職業生涯規劃；就業

隨著社會的發展與進步，就業制度也早已經從以前的分配轉變為雙向選擇、自主擇業；大學畢業生在就業過程中形成的“蟻族”“聚居村”等現象，讓人們的目光不得不投向大學生就業。受社會大環境的影響，大學生就業形勢面臨著嚴重的壓力，出現了有業不就與無業可就的矛盾現象，似乎社會提供的就業崗位并沒有隨著高校畢業生人數的增加而增加，不能滿足大學畢業生的就業需求，使得大學生就業形式日趨嚴峻、大學生的就業理想與現實產生了很大差距，同時也帶來了較多的社會問題。如何引導大學生就業，讓畢業生們在日益激烈的就業競爭中占有一席之地，能夠很好地把自己推銷出去，這一問題使得大學生職業生涯規劃教育與高校人才培養、就業指導受到同樣的重視。

一、職業生涯規劃的概念

所謂職業，就是一個人為了謀生和發展而去從事的社會勞動，它是社會發展與進步的反映并隨著社會勞動分工的變化而發展變化。職業生涯是一個人一生中全部與職業聯系的經歷過程，當然它也是個一人人生中職業、職位變遷和工作理想實現的過程。職業生涯規劃（career planning）簡稱生涯規劃，又叫職業生涯設計，指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮斗目標，并為實現目標做出行之有效的安排。也可以說為個人結合自身情況、把握時機和排斥障礙為自我確立職業方向和職業目標，進而選擇職業道路，從而確定教育發展計劃，為實現職業生涯目標來確定的行動時間和行動方案。有效可行的職業生涯規劃不僅能夠幫助個人依照本身的條件去找到一份合適的工作，從而達到實現自我價值的目的，而且能夠讓自己更準確地認識自我，真正了解自我，明確可行的適合自己的職業生涯發展方向，使職業生涯插上理想的翅膀，去實現自我價值。按照著名管理專家諾斯威爾為職業生涯規劃界定的內涵，即個人結合自身情況以及眼前的制約因素為自己實現職業目標而確定行動的方向、時間和方案，個人在了解自我的基礎上確定適合自己的職業方向和目標，把“我想做的事情”與“我能做的事情”有機結合起來，并根據社會的現實與要求制訂相應的計劃，為職業成功提供最有效的途徑。

二、大學生進行職業生涯規劃的意義

1.有助于提高大學生的綜合素質

對大學生進行職業生涯規劃教育可以培養他們的職業生涯規劃意識和職業生涯規劃能力，指導他們正確進行自我分析和職業分析，從而為職業成功提供最有效的幫助，最終實現自身的職業生涯規劃。而整個過程的運作，需要大學生運用所學相關理論知識，結合自身的綜合素質，去完成整個過程。職業生涯規劃教育也是實現和拓展素質教育方法中的一種，是提高大學生綜合素質的重要途徑，素質教育承擔著提高大學生創新精神和實踐能力以幫助他們學會學習和生存的主要重任，因此對大學生進行職業生涯規劃教育有助于提高其綜合素質。

2.有助于推動教學改革

我國的高等教育已經邁入大眾化時代，學校培養出的人才是否具備當今社會人力資源市場所需要的職業素質，是否做到了為國家的社會經濟發展服務，這些都是檢驗現代高等教育成敗的一個重要指標。大學階段的教育正處于人生職業生涯規劃的探索階段，是一個人對職業生涯明確和實施的階段。高等教育應該承擔起大學生職業生涯教育這一任務，從人才培養上指導大學生職業生涯規劃，從而促進大學生順利、高質量就業。

3.有助于大學生確定職業方向

一個對職業生涯規劃有思考的大學生，必定對自己的職業發展有所規劃，這樣在擇業、就業中就不會茫然，有自己的發展方向。確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，而制定目標后實現目標，需要個人經過長期的艱苦努力、不懈奮斗。職業生涯規劃可以幫助大學生確立自己的目標，使他們明確自己的優缺點，認清前進方向，努力進取。有了規劃可以避免盲目地“撞大運”，減少職業生涯受挫；有了規劃可以增強職業發展的目的性和計劃性，真正做到“預則立，不預則廢”。

4.有助于增加學習動力，提升競爭力

一個對職業生涯有規劃的大學生，必定會全面思考自我的優缺點。在正確認識自身條件與相關環境的基礎上，會審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。大學生通過職業生涯規劃可以有助于挖掘培養自我的潛能和創造力，提升自我競爭力。大學生通過分析自己、認識自己、了解自己，評估自己的能力，評估自己的智慧，確認自己的性格，判斷自己的情緒，明確自己的優勢，衡量自己的差距。只有這樣，他們才可以根據輕重緩急安排日常學習和生活，有計劃、有目的地用科學的方法，采取切實可行的方案來提升自我的綜合能力，使自己在競爭激烈的社會中有一席之地。當今社會處于變革的時代，處處充滿了激烈的競爭，要想在職業競爭的激流中有一席之地，那就必須設計好職業生涯規劃，做到有所準備，用清晰的認識與明確的目標把自己的求職活動付諸實踐，從而提升自身的競爭力。

三、大學生職業生涯規劃中存在的問題

1.社會因素對職業生涯規劃的影響

從社會大環境看，一方面由于受社會價值觀的影響，部分畢業生在就業選擇中過分注重薪酬而不考慮自我因素，作出不符合個人職業生涯發展的選擇，最終導致自己在職業生涯走了彎路；另一方面由于部分高校對大學生職業生涯規劃教育的重視不夠、認識不足，導致在這方面投入不夠，具體表現在：缺乏系統的職業生涯規劃教育，沒有專職的師資力量。再加上部分家長過于干涉孩子的專業選擇、就業方向，沒有考慮孩子的愛好特長，致使孩子的職業生涯規劃成為一紙空文。

2.個人因素對職業生涯規劃的影響

大學生缺乏對職業生涯規劃的認知，導致他們普遍缺乏職業生涯規劃意識，沒有制定合理科學的職業規劃。由于部分大學生自我認知不足，他們不能正確、客觀、全面地對自己進行評估，影響到他們不能制定出符合自身興趣、性格、能力等特點的職業生涯規劃。另外，部分大學生后期沒有與先前制定的職業生涯規劃相結合，對知識結構、職業素質以及動手能力諸多方面準備不足，因此職業生涯規劃沒有起到應有的作用。部分大學生認為，就業競爭如此激烈，找到工作已經很困難，自己再挑三揀四、奢談職業規劃，這只能是浪費時間、錯失良機。這種心態容易導致普遍缺乏職業理想和自信，降低對職業人生追求的熱情，由于缺乏規劃設計，在職業競爭中不能很好地展示自身的優點進而降低了成功的概率；這部分大學生就是由于缺乏遠大的人生理想和目標，對未來缺乏規劃，抱著順其自然、隨波逐流的態度，沒有職業理想和人生追求。部分高校學生有從眾心理，把當今社會上受歡迎的“熱門”職業作為自己的追求而忽視了“自我”，依此制定的職業生涯規劃既不能發揮自己的特長，難以取得成功，又與自己的興趣愛好不吻合，導致工作動力不足。部分大學生存在唯“錢”是圖的思想，認為就業就是為了掙錢，工資高就是好職業，只要能掙錢，干什么都無所謂，這不僅使自己的職業生涯索然無味，同時也往往難以遂愿。部分學生在規劃自己職業生涯時，對職業的復雜性、事業成功的艱難性認識不足，忽視自身條件，僅憑喜好一味求“高”，為自己定下了高不可攀的目標，不愿意做實實在在的工作，在追求永遠不能實現的幻想中浪費大量的時間和機會，到頭來不僅會一無所獲，還可能因屢受挫折喪失對事業追求的熱情。

四、大學生職業生涯規劃所存在問題的解決對策

1.社會方面

要制定并完善符合我國高等教育新形勢下的職業生涯教育政策，推進高校職業生涯規劃教育規范化、制度化進程；要加大對就業市場的管理監督和扶持。因為自主擇業、雙向選擇是當今大學生就業的主要途徑，就業市場是否有序健康成為大學生實現高質量就業的關鍵因素，因此這就要求社會要有符合我國國情的職業生涯規劃教育政策和一個能為畢業生提供優質服務的就業體系。而學校方面應該從完善學科設置、改進教學模式、加強學生社會實踐能力等方面努力，培養出符合社會發展和就業市場需要的人才。要加強隊伍建設，建立一支專業化、高素質的教師隊伍是高校職業生涯規劃教育工作的首要任務。為學生提供平臺，使學生能夠有學習、溝通交流以及實習的場所；要加大實習環節，這樣有助于學生形成清晰的職業形象，使他們在擇業中目的性更強，能加深自我的職業發展定位，加大職業生涯選擇的現實性。開設相關的理論課程，在課程設計上應做到內容豐富、涉及面廣，形成一個完整的職業生涯規劃教育課程體系并具有可操作性。通過課程的設置和開設使大學生對職業生涯規劃有更深層次的認識，引導并幫助他們做好充分的準備，對自身的優缺點有科學的認識，使他們能正確運用職業測評的具體方法，對自己的職業興趣、職業能力等可以公正地評估，從而使大學生正確認識自我。

2.學生自身方面

學生個人也要重視就業指導、職業生涯規劃等關于就業方面的課程，使自己能夠準確掌握相關的理論知識，在實際操作過程中能夠運用科學的、正確的方法制定職業生涯規劃，使自己不走彎路或少走彎路。在掌握相關理論的前提下，用科學的方法來武裝自己，使自己樹立職業規劃意識，進行自我探索和職業探索，做到把自我內心渴望成功的激情化作實際行動，了解自己、確定奮斗目標，結合自身狀況，進行自我認知和職業認知，選擇職業并做出職業決策，從而定位自身發展方向，制定適合自己的人生規劃。積極參加社會實踐，在實踐中充分融入相應角色，體驗大學生身份之外的感受，幫助自己縮短適應社會的時間。在畢業實習階段要嚴格按照學校要求，做好實習工作，因為畢業實習可以加深對職業與行業的了解，通過實習確認喜歡或擅長的職業并可以把它作為目標職業。因此，大學生自身要積極參與就業指導和相關的活動，抓住每次能鍛煉自我的機會，提升綜合素質。

參考文獻：

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責編：趙 東