“內(nèi)外合力”提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)能力

摘 要：相對(duì)于本科院校來(lái)說(shuō)，高職教育畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，特別是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。究其原因，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)能力不足是其重要因素之一。提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)能力，首先要從學(xué)生的內(nèi)力因素上進(jìn)行教育和提高，常見(jiàn)的內(nèi)力因素有自我培養(yǎng)意識(shí)、就業(yè)觀念等；其次要輔以外力作用于內(nèi)力，常見(jiàn)外力因素有突出“專(zhuān)”字的專(zhuān)業(yè)方向與課程設(shè)置改革、強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)的專(zhuān)業(yè)課課程考核方式轉(zhuǎn)變、基于工作過(guò)程結(jié)合學(xué)生興趣的學(xué)生特長(zhǎng)訓(xùn)練；再次要內(nèi)外作用形成合力，提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高職；藝術(shù)設(shè)計(jì)；就業(yè)能力

隨著我國(guó)高校連續(xù)多年的擴(kuò)招，高等教育已經(jīng)從精英教育階段邁入大眾化教育階段，擴(kuò)招的結(jié)果就是畢業(yè)生的人數(shù)不斷增加，隨之而來(lái)產(chǎn)生了一系列問(wèn)題，其中大學(xué)生找工作難、找專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作更難成為社會(huì)普遍現(xiàn)象。高職教育作為近年迅速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，占據(jù)著高等教育的半壁河山，但是畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)于本科院校來(lái)說(shuō)并不樂(lè)觀，而高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的學(xué)生自身及其專(zhuān)業(yè)的特殊性比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)更為嚴(yán)峻。究其原因，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)能力不足是其重要因素之一。因此，如何提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)能力已經(jīng)成為我們必須關(guān)注的課題。

一、就業(yè)能力的內(nèi)涵

提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)能力，需要弄清楚就業(yè)能力的內(nèi)涵。關(guān)于就業(yè)能力的概念，國(guó)內(nèi)最早較為詳細(xì)論述就業(yè)能力的鄭曉明認(rèn)為，就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿(mǎn)足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。國(guó)外有學(xué)者認(rèn)為就業(yè)能力與個(gè)體的自我效能、自尊、自信等三個(gè)本質(zhì)要素密切相關(guān)，并通過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷、一般技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、情商以及職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)等過(guò)程反復(fù)訓(xùn)練最終積累獲得。可見(jiàn)，就業(yè)能力就是一種動(dòng)態(tài)的綜合能力，前期表現(xiàn)為通過(guò)學(xué)校教育獲得工作的能力和后期經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐獲得持續(xù)工作及新工作的能力，這種能力是累積的動(dòng)態(tài)能力。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生自身特點(diǎn)、就業(yè)特征的分析

1.感性多于理性，個(gè)性突出。這是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的通病，主要表現(xiàn)為組織紀(jì)律性差，集體意識(shí)不強(qiáng)，缺乏團(tuán)體合作觀念；個(gè)性十足，從日常的穿著到行為活動(dòng)，都表現(xiàn)出與他人的不同，缺乏必要的人際溝通。

2.整體文化素質(zhì)不高。從高考文化課的成績(jī)可以看出，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的高考文化成績(jī)與其他考生有一定差距。這說(shuō)明高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的文化基礎(chǔ)差，而在高職三年的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，對(duì)文化知識(shí)的不重視，造成了高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的文化素質(zhì)不高。

3．就業(yè)觀念落后。大多數(shù)學(xué)生就業(yè)還是表現(xiàn)為“三大、兩等待、三不去”。“三大”就是工作要去大城市、大公司（企業(yè)）、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的東部地區(qū)；“兩等待”表現(xiàn)為等待學(xué)校就業(yè)信息發(fā)布、等待父母為自己找工作；“三不去”就是西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和基層不去、小企業(yè)不去、做藍(lán)領(lǐng)不去。這就造成多個(gè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位和多個(gè)崗位招聘不到一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)象，這也是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)難的原因之一。

4．缺乏一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才。大部分高職藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生都對(duì)自己將要工作的過(guò)程缺乏必要認(rèn)識(shí)，對(duì)工作過(guò)程不熟悉，造成有選擇地偏重于某些課程，而對(duì)其他課程不重視甚至舍棄，最終結(jié)果是不利于全面素質(zhì)的提高，一專(zhuān)多能的人才較少。

5．動(dòng)手能力弱，工作上手時(shí)間晚。由于專(zhuān)業(yè)設(shè)置不科學(xué)、課程安排相對(duì)不合理及課程考核方式的陳舊等因素，加上實(shí)踐操作課程的“名存實(shí)亡”，大部分學(xué)生的實(shí)際操作能力不足，造成了學(xué)生動(dòng)手能力弱、找工作時(shí)不自信、工作上手慢的現(xiàn)象。

三、內(nèi)外合力提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)能力

提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)能力，首先要從學(xué)生的內(nèi)力因素上進(jìn)行教育和提高，常見(jiàn)的內(nèi)力因素有自我培養(yǎng)意識(shí)、就業(yè)觀念等；其次要輔以外力作用于內(nèi)力，常見(jiàn)外力因素有突出“專(zhuān)”字的專(zhuān)業(yè)方向與課程設(shè)置改革、強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)的專(zhuān)業(yè)課課程考核方式轉(zhuǎn)變、基于工作過(guò)程結(jié)合學(xué)生興趣的學(xué)生特長(zhǎng)訓(xùn)練；再次要內(nèi)外作用形成合力，提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)能力。

1．加大人文素質(zhì)教育，增強(qiáng)自我培養(yǎng)意識(shí)。從入校就開(kāi)始樹(shù)立學(xué)生的自我培養(yǎng)意識(shí)，使其根據(jù)自身的情況從不同的方面建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)。首先，著手培養(yǎng)組織紀(jì)律性，為以后的學(xué)習(xí)和生活提供保障。其次，提高自己處理人際關(guān)系的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并能及時(shí)擴(kuò)大人際交往的范圍和渠道，形成共贏局面。再次，提升自己的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、實(shí)踐活動(dòng)的目的性和未來(lái)職業(yè)發(fā)展意識(shí)都有重要意義。最后，根據(jù)自身的愛(ài)好和時(shí)間的充裕程度，積極參加各種職業(yè)技能的等級(jí)考試，取得相應(yīng)的證書(shū)，提高自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

2．轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)意識(shí)。及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)是提高當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵因素之一。首先，要轉(zhuǎn)變大多數(shù)學(xué)生就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的“三大、兩等待、三不去”思想，樹(shù)立到基層工作、到普通崗位上工作的思想。其次，引導(dǎo)學(xué)生正確剖析自我，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從崗位所需出發(fā)，重新定位自己的就業(yè)觀念，為自己的順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。再次，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

3．基于工作過(guò)程，結(jié)合學(xué)生興趣的特長(zhǎng)訓(xùn)練，培養(yǎng)一專(zhuān)多能的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的工作性質(zhì)和工作環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。要求達(dá)到工作環(huán)節(jié)都清楚、某一工作環(huán)節(jié)很精通的境界，正如俗話說(shuō)的“一招鮮，吃遍天”。如高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，根據(jù)工作的性質(zhì)和工作環(huán)節(jié)，一部分人做方案設(shè)計(jì)，一部分人做效果圖設(shè)計(jì)，一部分人做施工圖設(shè)計(jì)，其中可能專(zhuān)門(mén)有人做工程預(yù)算和決算。這就可以根據(jù)學(xué)生的興趣，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。有的學(xué)生對(duì)方案設(shè)計(jì)感興趣，我們可以大力培養(yǎng)他這方面的能力；而有的學(xué)生喜歡制作各種效果圖，我們可以重點(diǎn)訓(xùn)練他們這方面的能力，形成各自的特長(zhǎng)。通過(guò)結(jié)合興趣的特長(zhǎng)訓(xùn)練，學(xué)生可以形成自己的特長(zhǎng)，成為一專(zhuān)多能的特色人才。

4.實(shí)戰(zhàn)模式的專(zhuān)業(yè)課課程考核方式，提高實(shí)踐專(zhuān)業(yè)課程的目的性，縮短學(xué)生的上手時(shí)間。顛覆傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的考核方式，不再是課程結(jié)束時(shí)一錘定音的考試，也不是上交一張綜合性作業(yè)來(lái)考核的形式，而是通過(guò)對(duì)考核主體、考核內(nèi)容等進(jìn)行改革，提高課程的目的性和學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。考核主體的變化就是考核主體、多元化，包括學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)、教師引導(dǎo)、行業(yè)相關(guān)公司設(shè)計(jì)師共同考核的新模式。制定層次化的考核內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，考核內(nèi)容從理論知識(shí)到設(shè)計(jì)實(shí)踐，從專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力到職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，做到既考課程知識(shí)點(diǎn)，又考能力和素質(zhì)。通過(guò)多層次評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的充分發(fā)揮和提升。重視過(guò)程性考核，鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力。采取多樣性的考核方式，既有平時(shí)考勤、平時(shí)作業(yè)和學(xué)期末的閉卷考核，也注重課程末的學(xué)生分組的整套方案設(shè)計(jì)考核。其最終目的是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而加快學(xué)生在實(shí)際工作時(shí)的上手速度。

5．突出“專(zhuān)”字專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置。根據(jù)社會(huì)需要，同一專(zhuān)業(yè)被分為不同的專(zhuān)業(yè)方向，從而提高專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)崗位的統(tǒng)一性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。如室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，根據(jù)社會(huì)需要，可進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置，分為裝飾和裝潢設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)及家具設(shè)計(jì)，在專(zhuān)業(yè)課程上進(jìn)行傾斜，突出專(zhuān)業(yè)特性，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，為進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)能力打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)能力，需要內(nèi)外合力相互作用共同促進(jìn)，同時(shí)，政府也應(yīng)制定相應(yīng)的宏觀政策來(lái)調(diào)控就業(yè)市場(chǎng)，社會(huì)也應(yīng)以更加廣泛的支持和寬容的態(tài)度來(lái)看待高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)。只有這樣，才能達(dá)到提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)能力的最終的目的——高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

責(zé)編：一 蕭