博客：輔導員開展思想政治教育的有效載體

摘 要：作為網絡思想政治教育的新載體，輔導員博客在大學生思想政治教育中發揮著越來越重要的作用。我們應建立并運用好輔導員博客，科學規劃內容，加強管理，形成網上網下的教育合力，使輔導員博客真正成為提升高校網絡思想政治教育工作實效性的有效載體。

關鍵詞：輔導員博客；網絡；思想政治教育工作

網絡在改變著當代大學生的學習、思維和生活模式，影響著他們的世界觀、人生觀和價值觀。作為網絡思想政治教育新載體，輔導員博客在大學生思想政治教育中發揮著越來越重要的作用。因此，利用網絡開展思想政治教育是新形勢下進一步加強和改進大學生思想政治教育的新要求。

一、以輔導員博客為載體開展網絡思想政治教育的特點

1.輔導員博客的原創性和及時性提升了教育主體利用網絡開展思想政治教育的積極性。輔導員博客是一種“零門檻”的原創作品，它的魅力在于學生能看到教育主體的所思所想，從而拉近輔導員與學生的距離。輔導員博客有助于準確把握學生的思想特點和動態，進而開展有效的溝通。

2.輔導員博客的開放性有助于提高日常管理工作的效率。輔導員通過博客及時將各類信息實時公布，使得高校學生日常管理工作更加規范和科學。

3.輔導員博客的互動性有利于思想政治教育工作得到學生的認同。輔導員博客具有極強的開放性和包容性，這種方式更多的是讓學生真正地感覺到你是他們的朋友。在平等的地位上育人，更容易做到“以情感人”，從而達到思想政治教育工作中更高的境界。

二、利用輔導員博客開展網絡思想政治教育應遵循的原則

1.堅持人文關懷與貼近生活相結合的原則。高校思想政治教育工作要“堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生”。輔導員博客要融入豐富的人文知識，彰顯厚重的人文精神，密切關注學生的日常生活，引導學生把思想認識、情感意志內化為基本素質，把促進學生的自由全面發展這一人文性原則作為衡量輔導員博客建設效果的標準。同時，博客要以人為本，貼近學生需求，對于博客的留言和建議給予及時反饋和回復。

2.明確主題，堅持原創與轉載相結合的原則。只有堅持原創性原則，才能將輔導員的真實想法、真實情感表達出來，從而展示輔導員在思想政治教育過程中的反思和體驗，引起學生的共鳴，拉近教育主客體間的距離。

3.堅持主動引導與平等交流相結合的原則。博客的匿名性和交互性讓參與討論者能夠說出自己的真實想法，真正實現了交流方式的和諧平等，從而能使交流上升到更高的層次。

4.健全機制，堅持個人主導與團隊力量相結合的原則。輔導員博客服務育人、管理育人的作用要求具備一定的專業性，因此團隊博客的形式就成了很好的建設方式。

三、利用輔導員博客提升高校網絡思想政治教育工作實效性的路徑

1.正確認識關系，準確進行定位。

（1）輔導員博客與高校思想政治教育工作的關系。思想政治教育工作以提升學生自立自強能力、促進學生健康成長成才為目標，因而，要求輔導員博客必須具備針對性、導向性和實效性的特點。但輔導員博客作為網絡載體，又兼具開放性、自由性的特征，因此，做好幾種特性之間的融合，保持應有的無形約束，就成為一個重點和難點問題。因此，只能有選擇地去追求卓越、追求精深，重點突出某一方面，不斷挖掘，逐步建設成被大學生認可的“可讀之物”。

（2）輔導員博客與其他網絡平臺工具的關系。與QQ、MSN的及時性和一問一答式不同，輔導員博客將很多內容陳列出來，讓訪問者自己選擇和判斷。輔導員博客的引導作用基本上是間接的，需要受眾自己思考和分析。

（3）輔導員博客引導與思想政治教育網下處理的關系。輔導員博客雖然是網絡思想政治教育工作的重要載體，但因為其自身所具有的互動性不太連續，所以輔導員博客的網上教育作用較為有限，而思想政治教育網下處理工作的作用則較為客觀和真實。為此，需要做好兩者的有機結合。

（4）輔導員博客建設主體與訪問主體的關系。輔導員博客的建設主體是輔導員，而訪問主體是大學生。在現實生活中，兩者多是師生關系；但當以輔導員博客為載體將兩者聯系起來的時候，兩者更多的是網友關系。建設主體和訪問主體之間要學會平等交流，相互促進。

2．把握比例，推進輔導員博客建設。輔導員博客建設是一個系統工程，其內涵非常廣。具體來說，需要把握好以下4個層面的比例關系。

（1）內容建設：原創文章與轉載文章的比例問題。就輔導員博客的內容建設來說，可以分為三個階段：第一，初期階段，應該多提倡和鼓勵輔導員博客建設主體的原創精神。第二，發展階段，可以適當考慮轉載一些生活小品或其他網站博客上的精品文章等，提高思政博客趣味性和多樣性，保持訪問主體的興趣。第三，提升階段，應該鼓勵原創性的精品文章，從引導性發展到工作論文，這樣將有助于提升輔導員博客的品位和層次。

（2）宣傳推廣。首先，輔導員博客建設主體可多設好友名單，單列最近更新提示，并經常到彼此空間訪問。其次，輔導員博客建設主體之間可不定期地進行現場交流，校內可開展網絡評選，校際之間可增加協作，逐步形成思政博客建設的區域鏈。

（3）互動交流：答疑與設問的比例。從目前的建設情況來看，輔導員博客更多的定位在答疑、解惑上。為了保持一定的訪問率和吸引力，學會科學設問也是需要特別強調的一種本領。建設主體可以就不同時期思想政治教育工作的熱點征求訪問主體的意見，就自身的工作設想聽取訪問主體的建議，就思想政治教育工作的難點鼓勵訪問主體提出對策，并就經典案例問題鼓勵訪問主體寫出讀后感。同時，也可設置興趣話題、智力競猜等，將答疑和設問有機結合起來。

（4）持續建設：外力推動和內力促進的比例。首先，就外力而言，推進輔導員博客建設工作的主管單位和上級部門要有一定的明確要求和鼓勵措施，從資源上和政策上加以保障。其次，建設主體自身也要有主動更新和不斷創新的意識，學會靈活變動，大膽創新。再次，輔導員博客網站也需要不斷改進，功能需要不斷豐富，只有這樣才能調動建設主體的興趣，鼓勵他們不斷摸索。

3.明確方向，著眼長遠發展。

（1）與校園文化的發展結合起來，在高校中有效開展網絡文化建設。首先，可以考慮網絡文化與大學文化的相互支撐。一方面，通過網絡直播和網絡參與，將大學文化的部分內容網絡化；另一方面，在營造大學文化的過程中，不斷擴大對網絡文化的宣傳與推廣。其次，將網絡文化納入大學文化整體體系中，以網絡文化來豐富和拓展大學文化的內涵。輔導員博客的發展方向應該定位到“優質的網絡文化產品、優雅的大學文化產品”，通過不斷探索、不斷改進，使之發展成為學校文化建設工作的重點。

（2）拓展建設主體，努力使之成為全校工作的關注點。就主體而言，輔導員博客的建設可以從完全依靠思想政治教師，轉變到充分調動大學生、群體組織、優秀專業教師的積極性，讓更多的力量參與輔導員博客的建設中。

（3）健全制度，強化培訓，加強輔導員博客建設和管理水平。一是明確管理責任制。輔導員必須保證自己所寫內容的健康性和豐富性，還要加強對博客回帖和討論內容的監督，發現有害的、誤導的信息要及時刪除。學生工作部門要發揮協調和管理功能，對輔導員博客進行備案，定期登陸輔導員博客，對其運行情況進行監督和指導。二是要加強引導和監管。學生工作部門要制定出符合實際、操作性強的考核標準，并定期檢查評比，適時選出一批在內容和形式上都較為鮮明的輔導員博客進行表彰，從而進一步擴大輔導員博客的影響力。三是要堅持專題培訓與日常交流相結合，著力提高輔導員博客建設水平和隊伍素質。舉辦專題培訓，邀請有關專家開展講座、挖掘輔導員博客建設典型來介紹有益經驗；要以輔導員博客交流和建設的平臺為主題，定期開展輔導員博客建設的經驗交流活動，針對學生的特點，有方向地創新博客工作方式方法，開拓工作新思路，提高輔導員博客育人的效果。

參考文獻：

[1]張梅，李寶國.論學校網絡思想政治教育工作的有效性[J].教學與管理，2007，（18）.

[2]楊光坤.輔導員博客在高校思想政治教育工作中的應用研究[J].北京教育（德育），2011，（4）.

責編：魏 文