論英語語法語感內(nèi)容

摘 要：語感在語言學習過程中起著舉足輕重的作用，英語語法語感更顯得重要，它直接制約著學習者，尤其是初學者語言交流、使用能力的形成和發(fā)展。本文從“變數(shù)、變謂、變級、變構(gòu)、變冠、非謂、篇章”七個方面來闡述英語語法語感的主要內(nèi)容，給學生明確語感內(nèi)容，從而形成“有的放矢”的學習方法并促其不斷提高成效。

關(guān)鍵詞：語法語感；“變數(shù)、變謂、變級、變構(gòu)、變冠、非謂、篇章”之感

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.04.008

語感被許多人誤解為神秘而難以捉摸的東西，或者被一些人所忽視。事實上，眾所周知，經(jīng)常打牌下棋的人就會有良好的“牌感”“棋感”；同樣球類運動員就會有敏銳的“球感”，從事音樂工作的人就會有超常人的“樂感”等等。語感是對言語對象的感知和理解，是人們直覺地感受和領(lǐng)悟語言的一種能力，或者說是感知和生成語言的直覺成分。語感是當代美國語言學家喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成語法理論中一個極其重要的概念，他假設人腦中存在一個來自遺傳并為人類所獨有的“語言習得機制”，兒童在此基礎(chǔ)上，接觸具體語言的過程中，獲得一種直覺語言知識，能自然而然地識別和理解句子。

英語語感內(nèi)容大致包括對語音、詞匯、語法、語義、語用等許多方面，本文著重介紹語法語感內(nèi)容，因為在多年的英語教學實踐中，筆者認為大部分學生能準確地發(fā)音，掌握了大綱要求的詞匯，甚至系統(tǒng)地學習了語法，但是基本上不會從英語語法的“學習圍城”中沖出來，做不到“全面、靈活、高度概括”，因而缺乏整體的語法感，為解決該問題，本文分七個方面來闡述：

一、“變數(shù)”之感

筆者認為，要學好英語至少要把握好三個基本環(huán)節(jié)：1.積累豐富的語言材料；2.系統(tǒng)學習英語語法知識；3.聽說讀寫譯五技并舉。而這三個環(huán)節(jié)不可偏廢，相互滲透，方能奏效。在第一個環(huán)節(jié)上，應該從詞匯的音、形、義、性、變格、搭配及深義的七個方面的內(nèi)在聯(lián)系上著手，然而大部分中學生不能全面學習詞匯的內(nèi)在聯(lián)系，更可能忽略了詞性對語法的深刻影響，或者存在孤立地學習語法單項內(nèi)容。英語語法語感的第一感應是“變數(shù)”之感。英語詞類有十種，又可分為實詞和虛詞兩類。而實詞中的名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞和作謂語的動詞都有“數(shù)”的變格問題，其中最復雜、也最重要的是名詞。名詞的可數(shù)與不可數(shù)既有區(qū)分，又可轉(zhuǎn)化，必須根據(jù)“句義”來判定“詞義”才能較準確地把握；可數(shù)名詞的單復數(shù)變化又分為規(guī)則變化與不規(guī)則變化。代詞中的人稱、物主、指示、相互、反身、不定代詞等都要考慮“數(shù)”的變化；而疑問代詞作主語時為單數(shù)。數(shù)詞用法中關(guān)于“年代”“分子式”都有“數(shù)”的變格。不定冠詞只用在單數(shù)的可數(shù)名詞前。作謂語的動詞大多數(shù)情況下都要考慮與主語數(shù)一致的變化。總之，每逢這五類詞必須有“變數(shù)”之感。

二、“變謂”之感

英語是一種邏輯性強，句子結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)恼Z言。表“動作”或“狀態(tài)”的充當謂語的動詞所發(fā)生的時間和方式組合成十六種時態(tài)；根據(jù)主語能否執(zhí)行謂語動詞的標準又分為主動和被動語態(tài)；根據(jù)說話者的語氣又分為陳述、祈使和虛擬三種語氣；謂語的數(shù)與主語的數(shù)必須相一致。這四個方面又必須同時考慮與統(tǒng)一體現(xiàn)。這些變化對一個英語初學者來說，難免會顧此失彼。對謂語動詞還應分析其具體分類，如及物與不及物，連系、情態(tài)、助動、是否延續(xù)、主動或被動等，以便選取與匹配的句子結(jié)構(gòu)，尤其是能否帶賓語或賓語前置可能造成遺漏不及物動詞所帶之介詞或副詞。并列謂語還要選取適當?shù)倪B接詞。古有“蜀道之難，難于上青天”，今有“英語之難，難于變謂語”。

三、“變級”之感

英語中的形容詞、副詞都有原級、比較級、最高級的三級變化形式，有的外語還細分為褒義、貶義的五級變化形式，這些對于深受以漢語為母語所帶來的負遷移的初學者來說，也是個頭疼問題。三級變化必須全面掌握其規(guī)則變化、不規(guī)則變化和常見句型。

四、“變構(gòu)”之感

英語是一門以句子結(jié)構(gòu)嚴謹而著稱的語言，其句子的習慣句型、語法句型都有層次分明、條理清晰的特點。以句子的種類可分為陳述、疑問、祈使和感嘆句；以句子的結(jié)構(gòu)來分，有簡單句（又可分為五種基本句型）、并列句、復合句（又可分為名詞性從句—主語從句、表語從句、賓語從句和同位語從句；形容詞性從句—定語從句；副詞性從句—狀語從句）。還有省略句、倒裝句和“It、That、As”引導句。學生要細心分析句子結(jié)構(gòu)變化，注重習慣句型和語法句型，尤其是連接詞與句子結(jié)構(gòu)的層次感。

五、“變冠”之感

冠詞只有兩類三個，但有無冠詞則“味道”兩樣。英語素稱為冠詞的語言，確不為過。初學者要對不定冠詞、定冠詞和零冠詞的用法認真總結(jié)，還要積累大量的有關(guān)冠詞的習語。對有無冠詞的微妙變化要詳加觀察、領(lǐng)悟。如：go to school（去上學）和go to the school（去某所學校）；go to church（去做禮拜）和go to the church（去某教堂）。

六、“非謂”之感

英語句子結(jié)構(gòu)嚴謹還體現(xiàn)在：通常是一主一謂；如再需要動詞來表示，則通常采用非謂詞動詞的三種形式之一：不定式，動詞的ing形式和過去分詞。學生應該對其進行系統(tǒng)學習，并高度概括如下語感：1.它們都無人稱、數(shù)的變化，但有時態(tài)（一般式、完成式、進行式）、語態(tài)（主動式、被動式）的變化；2.它們各自具有的性質(zhì)及能充當?shù)木渥映煞郑ú欢ㄊ娇删哂忻~、動詞、形容詞和副詞的性質(zhì)以及它能充當相對應的句子成分；doing形式具有名詞、動詞、形容詞、副詞性質(zhì)以及它能作的句子成分；過去分詞具有形容詞、副詞、動詞性質(zhì)以及它能作的句子成分）；3.固定搭配：（1）作賓語時，哪些動詞一定要跟to do或doing作賓語；哪些動詞兩者都可用，其一無多大區(qū)別，其二是大有區(qū)別；（2）作賓語補足語時，不定式和動詞的ing形式的區(qū)別；只能用其中一個；不定式省to三條件。

七、“篇章”之感

“詞不離句，句不離文”，語句只有放在段落或全文中才能充分體現(xiàn)其價值；也只有在文章中才能全面、準確地領(lǐng)會詞句巧用之妙。所以，英語學習者必須要通過大量、反復地聽、說、讀、寫、譯的實踐，才能有效地培養(yǎng)良好的語感，才能把握篇章結(jié)構(gòu)感：1、分析、查找段落大意的主題句及全文主題句；2、分析是否存在病句（正誤、殘缺、順序、固定、代詞、冠詞、變格等）；3、了解文章體裁（記敘、說明、議論、應用文）以及寫作手法、修辭格等。

八.結(jié)論

語感是言語理解的輔助手段，是語言表達的重要向?qū)В茄哉Z主體發(fā)揮語言潛能的重要載體。語法語感在英語學習中是非常重要的準則。如要改變英語學習“耗時長、收效低”的局面，就必須通過多種途徑來培養(yǎng)、提高學習的語法語感的能力，從而達到預期的教學目的。筆者多年教學實踐證明，語法語感培養(yǎng)是行之有效的。只要具備了以上七個方面語感，就可以產(chǎn)生“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺；就可以“踏平坎坷成大道”；就可以體會“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的妙處。

參考文獻

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