“即興”教學的啟示

【案例】

《推敲》（蘇教版五上）中的賈島“想起昨夜即興寫成的那首小詩……”對“即興”一詞的教學，有位老師是這樣教的：

師：“即興”的“即”還可以組成哪些詞語呢？

生：即時、立即。

師：那么課文中為什么用“即興”而不用“立即、即時”呢？請大家從課文中找出賈島“即興”寫詩的句子，并讀一讀！（生讀相關語句）

生：即興是指觸景生情，有感而發。而即時、立即的意思是馬上，形容時間短！

師：現在誰能當著聽課老師的面，即興說幾句歡迎的詞呢？

生：尊敬的各位老師，歡迎你們來到洪澤縣實驗小學！洪澤湖大閘蟹馳名中外，洪澤湖的銀魚肉嫩爽口。您聽課結束后，一定要記得帶上一點。

師：這就叫——（生：即興）致歡迎詞。

【賞析】

對“即興”一詞的教學遵循學生的思維特點，從淺入深，由理解至運用。為學生的理解與運用鋪設了一條坡度適宜的道路。“即時、立即”這兩個詞語在中年級學生就已經理解，學生借助語境，并在詞語比較中獲得對“即興”一詞的語義感知。因為這是一節省級賽課，讓學生即興致歡迎詞，既強化了學生對“即興”的理解，又訓練了學生說的能力，起到了一石二鳥的效果。

（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣實驗小學責任編輯：辛銘）