3G時代基于手機媒體的大學生思想政治教育工作研究

摘 要：隨著3G時代的到來，手機的普及應用逐步改變了大學生的學習、生活、行為、思維方式及價值觀念。在這種新媒體傳播形式不斷快速發展的背景下，長期戰斗在思想政治教育第一線的工作者應該抓住機遇，積極創新工作方式，搶先占領手機媒體傳播平臺，開拓思政教育的新局面。

關鍵詞：手機媒體；思政教育；大學生；手機報

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）09-0310-02

在工信部的《2012年5月通信業運行狀況》中顯示，1-5月手機用戶累計凈增5 447.1萬戶，達到104 072.4萬戶，其中3G凈增3 825.1萬戶，達到16 667.5萬戶，所占比例高達70.2%[1]。隨著用戶數量的增多，手機帶來的影響力不容小覷。據文獻[2]，截至2009年只有1.1%的大學生暫時沒有手機。作為3G時代的主要參與者，以手機為載體的新媒體對他們的學習、思維方式和價值觀產生了顯著的影響，同時也給大學生思政教育帶來了新的機遇和挑戰。利用手機媒體對大學生進行思政教育是當前高校思政教育工作的必然趨勢。

一、手機媒體應主動占領思政教育的新陣地

（一）手機媒體的特點

信息化以鋪天蓋地之勢影響著人們的生活，對傳統的知識傳播、交流溝通方式產生了巨大沖擊，傳統媒體和傳播渠道已逐步淡出，取而代之的是更方便、更高效、更具挑戰的新媒體方式。較傳統媒體不同，手機媒體以其獨有的特質為思政教育開創了全新的平臺。

手機媒體的特點及優勢：1）大眾性?？萍既招略庐悾謾C不再只屬于少數人，已成為日常生活的必備工具之一。2）便攜性。以手機為載體，可隨時隨地進行信息傳播，體現了其攜帶和使用方便的特點。3）覆蓋面廣、傳播速度快且成本低。全覆蓋的手機網絡可隨時隨地獲取資訊。任何消息可以短信、微信等發送給收件人，用最短時間實現最大化的傳播。4）強制強迫性。用戶基本習慣隨身攜帶手機，也就被迫地接收信息。5）實時交互性和內容開放性。打破了時間、地域及計算機終端設備等的限制，可隨時隨地且內容基本不受限制地進行交流。6）最大程度利用零散時間。傳播學者藤田明久形容手機為“30厘米的貼身距離，24小時的伴隨媒體”[3]，獨占零碎時間的優勢。

手機媒體深受大眾的關注和喜愛，特別是90后學生群體，它已成為獲取知識、交流信息的主要渠道，為高校思政教育提供了全新的環境。

（二）當代大學生的特點

當代大學生以90后為主體，較前幾代有以下特點：（1）自信張揚，思想獨立開放，行動特立獨行，樂于展現才能，磨煉斗志。他們生活在網絡普及率高、教育民主程度高的環境中，能更快捷地獲取豐富的知識和信息，在知識結構的多樣性、復雜性等方面知道或考慮得比教師還多。然而，由于社會閱歷不足且心理素質和獨立思維能力還未成熟，若不能進行及時正確地指導和引導，則可能會對他們健全人格的培養造成影響。2）獨立性與依賴性并存。存在強烈的獨立意識，他們不希望甚至討厭被過多干涉。但90后以獨生子女居多，在生活瑣事、經濟依賴等上對父母又存在很強烈的依賴。對網絡、手機的依賴程度也非常強烈。世界觀、人生觀和價值觀還未成熟的90后易受網上相異思想的影響，如何更好地與他們溝通，幫助他們在三觀形成的關鍵時期樹立正確的思想理念是當前思政教育面臨的一大挑戰。3）接受新事物能力強。90后思維活躍，學習能力強，樂于尋求刺激、追求新鮮感，且善于不斷從網絡上索取和接受新信息、新知識。如果不對他們進行積極地引導，對缺乏社會經驗、人生閱歷，價值觀激烈動蕩的90后來說，就會使部分學生對價值觀產生動搖和迷惑，甚至迷失、蛻變。由此，高校要積極運用手機媒體營造校園文化，主動占領思政教育的新陣地，不斷提高工作的針對性、及時性和實效性，進一步推動思政教育事業新的發展。

二、手機媒體對思政教育帶來的機遇與挑戰

手機媒體對大學生的學習、思維方式和價值觀的影響和改變正愈演愈烈，也對傳統模式的思政工作提出了更大的挑戰。高校應充分認識這一點，揚長避短，讓它成為助推劑。

（一）手機媒體給思政教育帶來的機遇

1.為思政教育工作提供了新平臺。傳統的模式是通過黨團校理論課學習、輔導員談話溝通和實踐活動進行的。手機媒體拓寬了教育空間，已成為思政教育的新陣地。例如[4]，運用短信平臺，以重大事件或節日、先進人物及事件等為契機和切入點，向學生發送相關信息，有針對地開展教育，既不會讓學生感到反感，又能起到潤物細無聲的作用；運用手機郵箱，深入交流溝通，幫助有困難的學生解決實際問題；通過手機微博、博客，對時事政治、熱點焦點新聞發布觀點，隨時隨地與學生進行交流，動態了解學生的想法和態度。

2.進一步加強師生的交流和溝通。如今幾乎所有手機都提供了上網功能，通過互聯網獲取教育教學資源，為學生提供了自主、交互學習的好途徑。90后是一群活躍的群體，關注的內容很廣泛，他們愿意也渴望通過手機QQ、微博、博客等形式分享，并樂于發表觀點。學校鼓勵教師開通個人微博或博客，使得師生之間能進行零時差零距離交流。通過手機網絡，學生能減少心理防衛，保護個人隱私，不論年齡、輩分或角色，暢所欲言地表達想法，探討學習、生活上的問題，教師也可以隨時隨地排疑解惑，促進溝通，進一步增強師生間的情感。

3.有利于大學生自主接受思政教育。隨著上網資費的下調及移動運營商提供多樣上網套餐，學生更習慣于手機上網，以及時獲取信息，了解黨和國家的方針政策，也能自主學習思想政治理論知識[5]。網絡上廣泛傳播當代中國的馬克思主義等相關著作和文獻，在學習中遇到任何困難或問題，都可以快速地通過手機網絡查閱資料。手機上網也進一步擴大了社會交際圈，有利于學生提前走進社會、了解社會，從而促進個體社會化的過程。但是，他們在知識、經驗、思維認識等方面存在不足，對手機網絡上的信息不一定能正確、全面地看待，需要有效地引導。

4.有利于思政工作者提高業務水平。手機媒體具有信息資源豐富、傳播速度快、區域范圍廣等特點，深受學生喜愛。思政工作者應緊緊抓住這一點，不斷拓展工作空間，改進工作方式，創新工作思路，加強對手機媒體的學習、了解和使用，提高育人本領，充分利用它隨時隨地了解并掌握最全面的信息，進而做好工作。此外，手機媒體也為教師提供了更為廣闊的學習、交流平臺，能隨時隨地與同行交流，取長補短，為工作的順利開展創造良好的條件。

（二）手機媒體給思政教育帶來的挑戰

1.對高?，F行管理制度的挑戰。手機的使用極大地弱化了現行的管理制度。例如，教師授課時手機鈴聲此起彼伏，影響了正常課堂的秩序；教師點名時學生發送手機短信給逃課同學，削弱了教學紀律的權威；學生考試時使用手機搜索、短信作弊，降低了考試的誠信度。這些現象在高校普遍存在，我們必須引起高度重視，采取有效措施，積極引導和培育學生正確文明使用手機的好習慣。我們也應充分利用它的優勢，為管理帶來便利。比如，教學計劃（時間、地點）臨時有變動，可提前發短信給每一位授課學生，而不再需要人工下達通知；期末考試期間，利用手機短信給予溫馨提醒同時進一步宣傳誠信考試。

2.加大了大學生思政教育的難度。3G手機網絡是一個開放的環境，不同的思想觀念都可以在網絡上自由表達，以致網絡上的信息難辨真假。對于價值觀還未成熟、民族意識弱化、政治觀念模糊的大學生，他們容易被這些雜亂無章的信息混亂，導致自我的迷失，價值觀的混亂，甚至可能被不法分子利用。90后大學生過分強調個人權利和個性自由，也會進一步加大開展思政工作的難度和復雜度。

3.對大學生自制力的挑戰。有一則笑話：某日某學生到教室，忘帶手機，即刻返身前往寢室，又一日，該生到教室，忘帶課本，想想算了，就呆著等上課。上課可不帶課本卻不能沒有手機，可見手機影響力之大。由于手機媒體的諸多特點，再加上附屬的多媒體功能，如手機QQ、微博、游戲、搜索等，使之頗受歡迎。若學生自制能力較差，極有可能陷入其中，不能自拔，最終導致學業荒廢。而有的則過度依賴，造成學習能力的退化，如書寫或記憶能力，進而影響了學習成績。

4.對高校思政工作者的挑戰。雖然手機媒體的地位得到逐步提高并受到高度重視，但是由于傳統媒介具有正確的信息導向和權威的信息發布等特點，使得在今后相當長的時期內，傳統媒介在信息傳播中仍將占據主導地位。手機媒體條件下，應如何將虛擬與現實有機融合，充分利用學生的積極性和內在主動性，提高工作的實效性，是思政工作者面臨的一個新挑戰[6]。面對手機媒體這把“雙刃劍”，我們要保持冷靜、積極面對，不斷學習、了解和掌握知識，充分認識到它帶來的積極作用和消極影響，學會利用它，使之成為助推劑，堅持“以學生為本”的理念，不斷探索新途徑，從而增強思政教育的實效性。高校應迅速占領手機媒體的傳播平臺，使之為大學生思政教育服務，同時兼顧傳統的教育方式，二者相輔相成、互相促進，從而形成合力，為思政工作注入新的內涵，實現高校人才培養的最終目標。

三、以校務通為載體的手機媒體思政教育

高校應高度重視手機媒體在思政教育、校園文化建設等中的作用，努力整合、開發手機應用平臺，打造集教育、管理、服務為一體的校園手機媒體體系。本文稱之為校務通。校務通是一套適用于消息發布和信息接收的系統，實現了師生之間信息的互動，主要包含“校園手機報”和“校園信息推送”兩種類型。

學生將校務通手機客戶端安裝于手機中，以學號、班級、專業、學院等個人信息注冊，就能成為校務通應用者。校務通類似于手機微博，需要登錄后才能看到更新的相關等內容，但也可以將校務通在系統后臺開啟，如有消息，則客戶端會有相應的通知提示用戶，用戶可自由選擇隨時隨地查看內容。應用此平臺，校務通管理員可向全體用戶發送“校園手機報”，也可以按不同用戶分組應用“校園信息推送”。不同于高校通、飛信、彩信，校務通管理員在有網絡的情況下即能使用校務通提供的所有功能，而校務通使用者只需要確保手機開通了無線數據功能即可，省去了高校通等通信所產生的短信費用。

通過設計制作“校園手機報”，將最新的校園資訊、時事政治、熱點焦點新聞等以手機報的形式發送給所有在校學生，讓大學生切身感受手機媒體帶來的新時尚，這種形式能夠極大地提高思政教育工作的效率?！靶@手機報”主要內容可以包括國內外新聞、校園新聞、天氣預報、格言小鋪、溫馨提醒等板塊，也可以根據學校的需求，不定期對板塊進行增刪改。每日一則“校園手機報”，定時發送到學生校務通賬戶中，學生可自主選擇是否登錄校務通閱讀消息，以這種非強迫性、又不會讓學生反感的方式對大學生進行潛移默化的思想政治教育，不僅能受到學生的認可或喜歡，而且也能更有效地促進思政教育工作的開展。

“校園信息推送”可以針對不同用戶組，例如學院、專業、班級、學生干部，發布實時新聞、通知等內容，接收消息的學生可對接收到的內容與發送者進行實時交流。比如，節假日放假前，學校需要通知全體在校生有關于放假調課的安排和放假期間留校學生的統計，學校就可以應用校務通向所有學生發放節假日相關通知，而各學院則可以再專門發一條通知給各班班長、團支書，節約了人力、縮短了時間和周期，也提高了工作效率。

除了以上基本功能外，高校還可以充分利用校務通平臺，開展更多的思政教育和校園文化建設活動。學生熱衷于考取等級、資格證書，如英語等級、注冊會計師考試，學校可以主動將這些考試的報名、輔導、考試時間等信息發送給學生，讓他們在第一時間獲取信息。舉辦優秀學生表彰大會，樹立學習榜樣，取得了很好的效果，但是如果通過校務通對受表彰候選人進行公示，廣泛征求意見，不僅有教育意義，而且能增加公眾監督，效果一定會更好。舉辦校園文化建設活動，一般都是通過橫幅、海報、廣告進行宣傳，通過校務通推廣，則可以讓更多的同學參與到校園文化建設活動中。一般高校每年都會舉辦十佳歌手大賽，可嘗試通過校務通手機短信投票的方式增加比賽的樂趣，更能讓新生從一進校就接觸校務通，為后續思政教育工作的開展打下基礎。鑒于人文關懷的宗旨，可以在所帶班級學生生日時，通過校務通編制短信，也可群發提醒班級其他同學，給同學送上生日的祝福，拉近師生的距離，讓學生感受到老師、同學的溫暖。還可以在手機報中加入“歷史的今天”、“紅色小段子”等板塊，進一步加強對學生的思想政治教育。運用手機媒體，以大學生熟悉的方式，對他們進行思想引領，是一種較為有效的思政教育方式。

四、結束語

面對手機媒體的環境，高校必須正視其帶來的機遇和挑戰，充分發揮其優勢，合理利用之，開展大學生思政教育工作、日常服務工作、日常管理工作，使之成為大學生思想政治教育的新陣地。手機媒體的開發和應用，既可以拓寬思政教育工作的渠道，豐富現代化手段，也能為高校加強和改進思政教育工作提供一個非常重要的平臺。

參考文獻：

[1]http：//www.miit.gov.cn/n11293472/n11293832/n11294132/

n12858447/14698753.html？2012年5月通信業運行狀況.

[2]樓錫錦，沈黎勇，林博峰.大學生使用手機狀況研究報告[J].中國青年研究，2009（2）：74.

[3]王萍.傳播與生活——中國當代社會手機文化研究[M].北京：華夏出版社，2008.

[4]徐興，趙蕓.手機媒體時代大學生思想政治教育的探索[J].浙江科技學院學報，2009，21（4），380-383.

[5]劉君.大眾傳播時代的多元化傳播格局[J].國際新聞界，2006（7）：28-31.

[6]胡華強.手機媒體條件下的思想政治教育[J].南京林業大學學報（人文社會科學版），2011（4），95-100.