論保持與提高校衛隊擒拿格斗能力的途徑與方法

摘 要：隨著高校改革的進一步發展，校園環境日趨復雜，高校面臨的治安形勢也變得更加嚴峻，校衛隊作為維護學校安全和穩定的重要力量，應加強隊員的實戰心理、體能、擒拿格斗等方面的戰術訓練和培養，以便有能力及時處置暴力突發事件，保障校園和諧的生活和學習秩序。

關鍵詞：高校校衛隊；擒拿格斗；途徑；方法

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）09-0272-02

引言

隨著我國教育體制的改革和高校后勤社會化變革的發展，高校教職員工和學生規模不斷擴大，高校由過去的半封閉狀態轉變為開放狀態，在此大環境下，外來人員數量也呈上升趨勢，并且成分復雜，有一些違法犯罪分子也混跡其中，導致校園中打架斗毆、尋釁滋事等暴力違法犯罪活動增多，影響了學校的治安穩定。

校衛隊是高校保衛部門直接領導和管理的一支維護校園治安秩序穩定的專職隊伍，直接承擔著門衛執勤、校園交通管理、校園巡邏、綜合治理等保衛工作，在維護正常校園治安秩序、做好安全防范、協助處理校園重大事件、協助公安機關開展工作等方面起著不可缺少的作用。

從公安部門統計數據來看，新中國成立以來，全國公安民警因公負傷達12萬余人，犧牲人數多達7 000多人，且呈逐年上升趨勢[1]。警用格斗技能作為特殊的制敵手段，有著其他手段所不能替代的特殊作用，有時甚至是起著決定性的作用[2]。為了出色地完成任務，作為維護高校治安穩定的生力軍，在當前社會治安形勢相當嚴峻的情況下，提高校衛隊員的自我保護意識和擒拿格斗的實戰技能是非常必要的。

本著切實可行的原則，結合實際需求，筆者認為應從以下幾個方面來提高校衛隊員擒拿格斗的戰術水平。

一、大力培養校衛隊員的臨戰意識

在處置突發暴力事件的勤務中，有時候校衛隊員在堵截、搜索、控制暴力犯罪嫌疑人時沒有警惕性，易發生傷亡事故。為此，隊員應有牢固的臨戰意識，在保障自身安全的前提下，打擊、控制敵人。

（一）樹立自我保護意識

校衛隊員在參與處置暴力犯罪現場時，暴力犯罪違法嫌疑人極有可能拒捕或暴力對抗，這時校衛隊員的人身安全會受到來自犯罪嫌疑人的威脅，存在一定的危險性，如果校衛隊員沒有自我保護意識，就會不可避免地造成重大損失。因此，在實際的勤務工作中，校衛隊員應提高自我保護意識，充分認識到潛在的危險，以避免不必要的傷亡。

（二）樹立先發制人的進攻意識[3]

進攻視為最好的防守，校衛隊員在充分保護自己的前提下，瞅準機會及時發動攻擊制服罪犯才是最終目的，只強調自我保護，而不能展開有效的進攻是不可能達到完成勤務目的的。校衛隊員在處置暴力現場勤務時應具備主動進行進攻暴力違法人員的待發意識，才能在處置現場第一時間尋找進攻機會，出其不意地制止暴力違法行為。

（三）強化后發制人的進攻意識

暴力違法犯罪現場一般比較混亂，有時候犯罪嫌疑人身份不好確定，后發制人要求校衛隊員要有蓄勢待發的甄別能力，違法行為人一旦有暴力行為，迅速變被動為主動，展開攻擊，用最短的時間制服犯罪嫌疑人。這就要求校衛隊員在勤務活動中保持高度戒備，要有認真細致的洞察力，并能夠對暴力現場進行分析，發揮自己的能動性，尋找和創造戰機，果斷出擊。

二、培養校衛隊員形成良好的心理素質

校衛隊員的心理訓練是一般心理訓練在該教育領域內的具體應用，它的主要目的是提高校衛隊員的心理素質。因此，校衛隊員的心理訓練需要運用心理學的專門方法影響校衛隊員的心理活動，使其形成適應工作的心理素質的過程。校衛隊員的心理素質的提高對于格斗技能的提高同樣擁有至關重要的作用。

（一）感知敏銳性訓練

校衛隊員在剛開始接觸處置暴力違法犯罪時，往往聽不到或者根本就不愿意聽取犯罪嫌疑人發出的微弱的聲音，看不到犯罪嫌疑人所做的一些小動作，甚至對犯罪嫌疑人的面部表情無動于衷，這些現象的存在無助于提高工作效率，說明校衛隊員的感知敏銳性太低。其中的主要原因如果不是生理方面的因素，就是環境中復雜信息的刺激干擾作用。因此，該訓練就是要求校衛隊員在工作中注意觀察犯罪嫌疑人的動靜，把觀察到的信息在頭腦中進行不斷的分析，使其感官及相應的大腦感覺中樞機能敏銳化，掌握犯罪嫌疑人的一舉一動，既保護自己的安全又能很好地控制犯罪嫌疑人，有效發揮格斗技能。

（二）戰績想象思維能力訓練

在運用格斗技能緝拿犯罪分子的活動中，有時校衛隊員存在自信不足的現象，導致不敢將所學的格斗技能用于實戰，也就是所謂的自信心不足。而通過戰績想象訓練能讓一個自信心不足的隊員回憶自己的成長過程和成就業績，由此樹立良好的自信心，進一步挖掘內部潛力，增強機動水平，進而提高自己的實戰格斗技能。

（三）意志品質的模擬訓練

意志品質的模擬訓練是由訓練專家提出一項比較困難的工作任務，制定模擬訓練計劃方案，進行多次訓練，加強校衛隊員行動的決斷速度，并結合實際的心理訓練方法加以鞏固。例如，在處置暴力事件中，無論成功與否都要進行內心檢查，做好心理訓練檔案記錄，即當某種心理障礙出現時，采取心理遷移的手段，將心理障礙記錄在檔案上，待事過境遷，心理障礙再不會直接起作用時，心平氣和地重新分析心理障礙，盡量減少心理障礙處理的副作用。

三、提高身體素質方面的訓練

校衛隊員身體素質訓練是擒拿格斗技能訓練的基礎，是隊員基本素質之一，目的在于通過身體素質的強化訓練增加運動能力，為以后掌握各種技能打下基礎，形成良好的戰斗力。

身體素質包括身體基本素質和身體基本活動能力。其中身體基本素質有以下幾個要素：力量、速度、耐力、靈敏、柔韌、協調；身體基本活動能力包括：奔跑、跳躍、投擲、懸垂、支撐、涉水、攀登、爬越等。身體素質訓練作為一種專業組織的教育過程中的運動訓練，同所有的體育運動一樣，有著一定的客觀規律，并將實踐中獲得的經驗和規律結合警務實戰的身體素質要求進行科學的分類、歸納、總結，抽象為理論，進而用以指導體能運動訓練實踐。

四、加強擒拿格斗技術訓練

為了適應工作需要，校衛隊員的擒拿格斗技能應抓好以下工作。

（一）分層次多方位訓練

根據現實斗爭的需要，根據校衛隊員不同的年齡、體能、靈敏程度等劃分為不同的層次，根據不同層次的特點有針對性地實施訓練計劃，對于勤務中的困難加以專題訓練，做到有章可循、因材施教，為使校衛隊員更快地進入角色打下堅實基礎。校衛隊應經常組織各種崗位練兵、技術知識競賽等考核活動，通過不斷提高考核標準，加強訓練力度，切實提高隊員的訓練水平。

（二）提高校衛隊員的自我訓練意識

格斗技能實戰性較強，需要校衛隊員在完成好本職勤務工作的情況下，加強自我訓練，可以采取靈活多樣的訓練形式，可以是小組性的對抗練習，也可以是單兵動作練習，或者體能訓練，必要時還可以尋求教官、專家的幫助。自我訓練時，對于戰術部分應有針對性，講求實效，學以致用。

（三）加強擒拿格斗技能的方法訓練

1.訓練膝肘技擊術

膝肘技擊是擒拿格斗實戰中常用的技能，它在近身搏擊時具有快速出擊、力量大、不易防守等特點，有“寧挨十拳，不挨一肘，寧挨十腿，不挨一膝”之說。校衛隊員在平時訓練中，應加強膝肘技擊速度、強度的訓練，力爭在實戰中把膝肘組合運用，作為克敵制勝的法寶。

2.掌握打擊人體要害部位的方法

根據人體的生理特征有些部位屬于要害，對其打擊，會使人體生理機制或機能暫時性或永久性喪失，打擊要害部位是擒拿格斗的基本技能，對于抓捕暴力違法犯罪分子起著決定性的作用。隊員應著重掌握，但在運用這種技能時應對力量進行適度控制，以免造成人員的傷亡。

3.抓好“拳、腿、摔”訓練

處置暴力違法犯罪的目的是制服罪犯，在對暴力違法行為人進行抓捕時經常會發生拳腳的對抗，練好“拳、腿、摔”技術能為最終制服罪犯創造條件。拳腿練習的重點是要掌握出擊的準確性、速度和力量，同時還要有防守；摔法是快速接近對方搶手抓把，并配合使用退技，使對方失去平衡而將其擊倒在地的技術。在實戰中，隊員要做到把腳踢、拳打、摔法有機結合，選擇適合本身條件的組合動作，運用遠踢、近打、貼身摔的戰術思想，有效制止違法犯罪行為。

4.掌握人體各個關節運動的生理特點

擒拿是格斗中近身攻擊、制服暴力的一種基本技能，運用人體解剖學的知識，利用各關節活動功能的局限性和功能弱點，運用鎖、扣、別、提、托等技法，配合踢、打、摔等搏擊技術來鉗制敵方筋韌骨的一種技擊術。掌握擒拿技擊術可以因勢利導控制敵方，使其無力反抗，達到緝捕違法嫌疑人的目的。這就要求處置暴力勤務的隊員要掌握人體主要關節的生理特點，分析關節的弱點，以便于掌握擒拿技術，在實戰中靈活運用。

五、加強校衛隊員的戰術配合素養

戰術是指揮戰斗和對抗行動的方法，擒拿格斗技擊術是戰術的基礎，好的戰術的形成也需要熟練掌握各種技擊術，二者是相輔相成的，在勤務實踐中，將格斗技能和戰術配合起來將會起到事半功倍的效果。在日常訓練中，應注意培養隊員的戰術素養，戰術思想和戰術素質是決定戰斗力的主導因素，在訓練中要注重戰術的針對性、時效性、實用性和規范性[4]。

六、結語

擒拿格斗技能是高校校衛隊員素質要求的組成部分，是建設強有力校衛隊不可缺少的因素之一，在社會治安形勢日趨嚴峻的今天，高校校衛隊應進一步統一思想，提高認識，充分意識到加強格斗技能的必要性和緊迫性，高度重視擒拿格斗訓練，堅持經常化練習，提高擒拿格斗技能，為建設一支強戰斗力的保衛隊伍而努力。

參考文獻：

[1]王平.警務技能訓練教程[M].北京：中國人民公安大學出版社，2004：1-31.

[2]郭林.簡論警察運用擒拿格斗技術履行職務的法律限度問題[J].四川警官高等專科學校學報，2002，（3）.

[3]熊新華.提高校衛隊員實戰能力的思考[J].江西公安專科學校學報，2000，（1）.

[4]李志賢.論提高公安隊伍整體素質和戰斗力的途徑和方法[J].甘肅科技縱橫，2005，（1）.