試論輔導(dǎo)員在軍訓(xùn)期間強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法和途徑

摘 要：作為步入大學(xué)校園后的第一課，軍訓(xùn)是對(duì)學(xué)生體力和意志的考驗(yàn)，同時(shí)，軍訓(xùn)期間也是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好時(shí)機(jī)。通過(guò)論述輔導(dǎo)員在軍訓(xùn)期間開展自主學(xué)習(xí)認(rèn)同教育、理想信念教育、專業(yè)思想教育及個(gè)人典型教育等一系列的思想教育工作，達(dá)到消除學(xué)生厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的目的。

關(guān)鍵詞：軍訓(xùn)期間；思想教育；學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）09-0252-02

良好的學(xué)風(fēng)不僅是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的強(qiáng)大精神力量，是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件，同時(shí)也是高校辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，是一所大學(xué)傳統(tǒng)底蘊(yùn)和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，更是高校教學(xué)和學(xué)生工作永恒的主題和高校建設(shè)的靈魂。高校輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，不僅肩負(fù)著“幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念”的重要使命，同時(shí)也在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著重要作用。

一、高校面臨的學(xué)風(fēng)問(wèn)題及原因

高校學(xué)生的學(xué)風(fēng)問(wèn)題主要有學(xué)生厭學(xué)、遲到、不認(rèn)真聽(tīng)課、早退、曠課、曠考等。究其原因主要有主觀及客觀兩方面。

（一）主觀原因

主觀方面是學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，人生奮斗目標(biāo)不明確。高中階段的學(xué)習(xí)完全是在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行的，進(jìn)入大學(xué)則到了自學(xué)為主的學(xué)習(xí)階段，很多學(xué)生自控能力差，經(jīng)過(guò)高中的緊張學(xué)習(xí)階段進(jìn)入大學(xué)后，產(chǎn)生了放輕松、求安逸的思想，危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)觀念淡化，只求得過(guò)且過(guò)，不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。部分大學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的重壓下將考上大學(xué)作為終極目標(biāo)，為了考大學(xué)而考大學(xué)，甚至將“能夠輕松下來(lái)”這樣的期望完全寄托在大學(xué)生活中，認(rèn)為上了大學(xué)就應(yīng)該是享受的階段，沒(méi)有了人生奮斗目標(biāo)，不思奮發(fā)進(jìn)取，缺少努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。甚至有部分同學(xué)認(rèn)為上大學(xué)就是為了一紙文憑，以作為日后踏入社會(huì)的敲門磚。

（二）客觀原因

客觀原因主要有對(duì)專業(yè)了解不夠、就業(yè)壓力大因素影響及“讀書無(wú)用論”等社會(huì)不良風(fēng)氣的影響等等。

很多學(xué)生在高中階段對(duì)自己所報(bào)的專業(yè)不甚了解，只知道專業(yè)的一個(gè)大概，而不了解專業(yè)的相關(guān)課程及培養(yǎng)計(jì)劃等具體內(nèi)容，進(jìn)入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)專業(yè)的相關(guān)設(shè)置與自己的期望完全不同。還有部分學(xué)生在入校前填報(bào)志愿時(shí)盲目地報(bào)考所謂的熱門專業(yè)，根本不了解自己所填報(bào)的專業(yè)。部分學(xué)生考慮到高中的學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有慎重考慮，而是草草選擇了自己不熟悉的專業(yè)，入校后發(fā)現(xiàn)對(duì)所學(xué)的專業(yè)和課程根本沒(méi)有興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒和行為。

目前的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力非常大，這也是學(xué)生產(chǎn)生不良學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要因素。每年都有相當(dāng)比例的學(xué)生不能找到理想工作甚至不能順利就業(yè)，而這種就業(yè)的壓力一直延續(xù)到在校生中，也有相當(dāng)部分的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景持悲觀態(tài)度，更有部分學(xué)生將“畢業(yè)即失業(yè)”的悲觀情緒深埋于心，這部分大學(xué)生不能正確面對(duì)，對(duì)前途失去信心，不思努力學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)也無(wú)濟(jì)于事、毫無(wú)用處。

部分學(xué)生深受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，學(xué)習(xí)興趣不濃，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)無(wú)用論的思想。一些學(xué)生甚至認(rèn)為考得好不如嫁得好，個(gè)別地區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以至于推出了“嫁富”培訓(xùn)班，還有部分學(xué)生受社會(huì)方面不正之風(fēng)的影響，認(rèn)為好工作必須依靠社會(huì)關(guān)系才能找到，這部分學(xué)生功利心較強(qiáng)，認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)上存在僥幸心理，不愿在學(xué)習(xí)上付出艱苦勞動(dòng)。

這些產(chǎn)生高校不良學(xué)風(fēng)的因素不僅深埋于高校學(xué)子心中，甚至也存在于并未邁進(jìn)高校門檻的高中學(xué)生心中，所以，在軍訓(xùn)期間進(jìn)行思想政治教育，為學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段打下良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣尤為重要。

二、在軍訓(xùn)期間加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法和途徑

軍訓(xùn)，是學(xué)生步入大學(xué)校園后的第一堂課，不僅是對(duì)個(gè)體的體力和意志的考驗(yàn)，也是個(gè)體適應(yīng)大學(xué)生活，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的好時(shí)機(jī)。軍訓(xùn)過(guò)程中，輔導(dǎo)員與青年學(xué)生接觸頗多，聯(lián)系非常廣泛、直接，既是他們健康成長(zhǎng)的知心朋友又是青年學(xué)生思想進(jìn)步的導(dǎo)師，這是輔導(dǎo)員在軍訓(xùn)期間開展學(xué)風(fēng)教育的有力保障。軍訓(xùn)期間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，不僅能對(duì)軍訓(xùn)工作起到積極的促進(jìn)作用，同時(shí)，在按照要求完成軍事技能訓(xùn)練的同時(shí)，將技能訓(xùn)練和意志培養(yǎng)相結(jié)合，將目標(biāo)定位于學(xué)生成長(zhǎng)成才這樣一個(gè)宏觀目標(biāo)之下，也一定會(huì)使高校良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作得到強(qiáng)化。

（一）加強(qiáng)軍訓(xùn)期間新生的自主學(xué)習(xí)教育

剛剛步入大學(xué)校園的學(xué)生面對(duì)新的環(huán)境新的同學(xué)還沒(méi)有明確的人生目標(biāo)，也未確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對(duì)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活同樣沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)在校期間應(yīng)“如何學(xué)習(xí)”更沒(méi)有相應(yīng)的了解，所以在學(xué)習(xí)上他們肯定會(huì)有所放松，容易懈怠。因此在新生入學(xué)之際，要及早進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的再認(rèn)識(shí)教育。輔導(dǎo)員可以通過(guò)入學(xué)教育將大學(xué)期間應(yīng)如何學(xué)習(xí)向新生進(jìn)行系統(tǒng)講授，使其懂得大學(xué)的學(xué)習(xí)與高中是截然相反的兩種過(guò)程，將來(lái)的學(xué)習(xí)將是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。在軍訓(xùn)期間將這一思想灌輸給廣大新生，勢(shì)必為將來(lái)良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)軍訓(xùn)期間的理想信念教育

在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教育的同時(shí)也要注重軍訓(xùn)期間的理想信念教育，使新生懂得自己“為什么學(xué)習(xí)”。理想信念是個(gè)體克服困難、獲取熱情、堅(jiān)持不懈的精神力量。學(xué)習(xí)的動(dòng)力不僅來(lái)自于對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)同感，更來(lái)自于理想信念的堅(jiān)持和強(qiáng)化。在軍訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員可以進(jìn)行相應(yīng)教育，將對(duì)國(guó)家發(fā)展有極大貢獻(xiàn)的偉人作為案例，將他們的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)及理想信念樹立過(guò)程作為教育題材，以幫助學(xué)生樹立崇高的人生目標(biāo)。教育過(guò)程中，輔導(dǎo)員要注重激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)熱愛(ài)中華民族的民族自豪感和堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，使其明白讀書不僅能夠改變自己的命運(yùn)，同時(shí)使其將“為國(guó)家之富強(qiáng)而讀書”的理念深植于個(gè)人內(nèi)心中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（三）加強(qiáng)專業(yè)思想認(rèn)同教育

剛剛步入校園的大一新生并不十分了解大學(xué)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境及學(xué)校的管理模式，對(duì)所學(xué)的專業(yè)也是一知半解，這就要求我們?cè)谲娪?xùn)期間加強(qiáng)專業(yè)輔導(dǎo)教育，增強(qiáng)其對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感從而強(qiáng)化其學(xué)習(xí)積極性。

首先，輔導(dǎo)員可以組織召開專業(yè)介紹會(huì)及報(bào)告會(huì)等形式的講座，為大家講解專業(yè)的師資力量、課程設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景、就業(yè)方向和就業(yè)現(xiàn)狀，從而盡早地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)、樹立專業(yè)目標(biāo)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到本專業(yè)應(yīng)掌握的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，并全面、系統(tǒng)地了解本專業(yè)主要服務(wù)方向和行業(yè)、崗位，從而正確認(rèn)識(shí)自己所學(xué)的專業(yè)，真正熱愛(ài)自己的專業(yè)。只有樹立了正確的專業(yè)思想，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取、刻苦鉆研。

其次，輔導(dǎo)員可以組織邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，就如何學(xué)好本專業(yè)的重點(diǎn)與技巧等為大家提供好的經(jīng)驗(yàn)。這樣的交流會(huì)更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況，更有利于他們汲取好的學(xué)習(xí)方法及技巧，從而提高其學(xué)習(xí)興趣。這些優(yōu)秀學(xué)生發(fā)奮成才的先進(jìn)事跡及他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間取得的榮譽(yù)和成績(jī)，也一定能夠起到激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣的作用，使學(xué)生對(duì)他們所報(bào)考和學(xué)習(xí)本專業(yè)有一種自豪感和歸宿感，從而促使新生對(duì)如何學(xué)好專業(yè)課有更加清晰的思路。

（四）加強(qiáng)個(gè)人典型教育

當(dāng)今高等教育中，就業(yè)的壓力不僅成為學(xué)校招生的瓶頸，同時(shí)也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們變得焦慮，對(duì)前途失去信心，最終導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上怠慢。在軍訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員可以組織召開講座、報(bào)告等形式的典型報(bào)告會(huì)，將優(yōu)秀畢業(yè)生請(qǐng)來(lái)，將他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以個(gè)人的成功案例幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓新生們懂得學(xué)習(xí)不僅具有考研和找到理想工作的保障性價(jià)值，而且只有通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)才能成為大學(xué)生群體里的佼佼者，才能成為國(guó)家的棟梁之才。同時(shí)，讓他們懂得就業(yè)的壓力固然存在，但是經(jīng)過(guò)個(gè)人的刻苦學(xué)習(xí)和學(xué)校的不斷努力，這種壓力就會(huì)逐漸減弱甚至消失，這些勢(shì)必會(huì)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有力保障。

在軍訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員通過(guò)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教育，加深理想信念教育，強(qiáng)化專業(yè)思想教育和個(gè)人典型教育，必定會(huì)減弱學(xué)生迷茫、厭學(xué)的不良情緒，激起剛剛步入大學(xué)校園的新生學(xué)習(xí)的熱情，從而在一定程度上加深對(duì)如何才能成長(zhǎng)成才的認(rèn)識(shí)，繼而提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

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