高校網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響

摘 要 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)輿情反映在大學(xué)校園里便形成了高校網(wǎng)絡(luò)輿情，高校網(wǎng)絡(luò)輿情因其自身的特殊性，對(duì)大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有著十分重要的影響。因此，認(rèn)真分析新時(shí)期高校網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定具有重大意義。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)輿情 思想政治教育 大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Impact of University Network Public Opinion on the Ideological and Political Education Work

Abstract The social network public opinion reflects university network public opinion， the college network public opinion because of its own particularity， outlook on life， world outlook， values of the college students have a very important impact on college campuses. Therefore， a careful analysis of the impact of the college network public opinion on the ideological and political education work， harmony and stability is of great significance to strengthen and improve the ideological and political education of college students， and maintain campus.

Key words network public opinion； ideological and political education； college students

1 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的機(jī)遇

1.1 思想政治教育的空間更具開放性

傳統(tǒng)的思想政治教育，教育資源比較分散，教育信息往往集中于傳統(tǒng)教育媒介中，教育內(nèi)容枯燥單一，并且更新速度很慢，教育的輻射范圍也很小，這些因素極大束縛了思想政治教育對(duì)大學(xué)生的影響力。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，徹底改變了這一現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)的開放性拓寬了思想政治教育的空間，網(wǎng)絡(luò)輿情的出現(xiàn)又使得大學(xué)生們的意見、觀點(diǎn)、看法等的表達(dá)不受時(shí)間、空間的局限。同時(shí)也打破了傳統(tǒng)思想政治教育的時(shí)空界限，使大學(xué)生思想政治教育不再局限于特定的時(shí)間和地點(diǎn)，克服了傳統(tǒng)思想政治教育影響力小的不足，使大學(xué)生思想政治教育的空間更加開放。①思想政治教育工作者不僅能在“線下”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)意義的思想政治教育，也能夠在“線上”采取大學(xué)生樂(lè)于接受的方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，這樣“線下”、“線上”相結(jié)合，使得思想政治教育工作者的工作空間不僅僅局限在辦公室或者學(xué)生宿舍，“超空間”更易于拉近教育者與大學(xué)生的距離。

1.2 思想政治教育的形式更具多樣性

以往思想政治教育通過(guò)課堂授課，由教育者向受教育進(jìn)行理論的“填鴨”式的灌輸，對(duì)思想先進(jìn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)這種教育形式會(huì)使他們感覺枯燥乏味，降低了大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使大學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育工作者可以通過(guò)聊天工具、微博、人人網(wǎng)等大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)平臺(tái)與大學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和交流，避免了學(xué)生跟教育者面對(duì)面的緊張與尷尬，從而可以更好地引導(dǎo)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。另外教育者還可以通過(guò)采用文字、圖片、音頻、視頻等多種形式暢通與大學(xué)生溝通的信息渠道，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生形勢(shì)與政策的教育，讓大學(xué)生在全面了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的基礎(chǔ)上正確理解國(guó)家的大政方針政策，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使思想政治教育可以無(wú)形地融入到大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面。

1.3 思想政治教育的效果更具時(shí)效性

傳統(tǒng)教育只注重第一課堂教學(xué)，僅僅結(jié)合教材以知識(shí)灌輸為主，缺乏對(duì)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的把握，理論說(shuō)教與實(shí)際情況分離，無(wú)法真正解決大學(xué)生自身成長(zhǎng)中面臨的問(wèn)題和難題，思想政治教育的效果不明顯，缺乏時(shí)效性。而網(wǎng)絡(luò)具有交互性、便捷性的特點(diǎn)，因此網(wǎng)絡(luò)輿情能夠在非常短的時(shí)間內(nèi)迅速形成。熟悉網(wǎng)絡(luò)、追求新奇的大學(xué)生能夠在第一時(shí)間掌握最新最全面的信息，并對(duì)自己感興趣的信息進(jìn)行分析整合，但具有很強(qiáng)的盲目性和盲從性，缺乏理性全面的分析。而思想政治教育工作者也會(huì)在第一時(shí)間獲知學(xué)生們所表達(dá)的意見、看法等各種網(wǎng)絡(luò)輿情信息，了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。思想政治教育工作者借助于網(wǎng)絡(luò)，可以迅速及時(shí)地對(duì)不良輿情加以引導(dǎo)和教育，使不成熟的大學(xué)生能夠全面、客觀地看待問(wèn)題，節(jié)約了時(shí)間，大大提高了思想政治教育工作者的工作效率，從而使思想政治教育的效果更具時(shí)效性。

2 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1 高校網(wǎng)絡(luò)輿情挑戰(zhàn)大學(xué)生思想政治教育的教育理念

在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育中教育者處于主體地位，幾乎完全掌握教育信息，教育信息都經(jīng)過(guò)教育者的篩選，才傳達(dá)給大學(xué)生，而教育活動(dòng)也基本是在教育者的有效控制下，這些都體現(xiàn)了教育者的教育理念，很少考慮到大學(xué)生群體的主體需求。高校網(wǎng)絡(luò)輿情中強(qiáng)調(diào)主體客體化、客體主體化，教育者失去了信息優(yōu)勢(shì)，這樣就打破了教育者的“壟斷”地位，使得大學(xué)生與教育者處于平等地位，因此，我們急需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，重視大學(xué)生的個(gè)體需求以及大學(xué)生個(gè)體價(jià)值。并且對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響進(jìn)行理性的分析與研究，把握大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性特征，尊重大學(xué)生的主體地位樹立以學(xué)生為本的教育理念，這樣既能使大學(xué)生思想政治教育迎接高校網(wǎng)絡(luò)輿情所提出的新挑戰(zhàn)，使高校思想政治教育既符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，又能滿足大學(xué)生自身成長(zhǎng)的實(shí)際需要。

2.2 高校網(wǎng)絡(luò)輿情挑戰(zhàn)大學(xué)生思想政治教育的教育內(nèi)容

教育內(nèi)容即思想政治教育的介體，在網(wǎng)絡(luò)輿情作用下，多媒體技術(shù)使教育內(nèi)容由平面化轉(zhuǎn)別為立體化，從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從現(xiàn)實(shí)時(shí)空變成超時(shí)空，教育內(nèi)容變得豐富而全面，且更具客觀性和選擇性，信息的政治性往往可以隱藏在文化知識(shí)和信息科技技術(shù)中，因此，負(fù)面信息也增多了。由于輿情的輻射影響，負(fù)面的輿情信息很有可能被夸張宣傳，從而誤導(dǎo)輿論，進(jìn)而引發(fā)大學(xué)生情緒的波動(dòng)，影響了高校的和諧穩(wěn)定發(fā)展。另外，西方資本主義借助其信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)我國(guó)進(jìn)行思想文化甚至意識(shí)形態(tài)滲透，潛移默化地將資本主義的世界觀、價(jià)值觀、道德觀等傾銷給中國(guó)，這些都給大學(xué)生帶來(lái)了迷茫和困惑，使我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容更加復(fù)雜和難控。

2.3 高校網(wǎng)絡(luò)輿情挑戰(zhàn)大學(xué)生思想政治教育方法

在思想政治教育視野下對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)方法要講究“求同存異”，不僅要弘揚(yáng)主旋律，還要尊重各種意見和建議；另外還要講求“新聞事實(shí)發(fā)布”，讓受眾及時(shí)、準(zhǔn)確地了解事實(shí)真相，謠言止于智者，更止于信息的公開；拉扎斯菲爾德等人認(rèn)為“意見領(lǐng)袖”的傳播比大眾傳播更具有說(shuō)服性、可信性和影響力，因此要十分重視高校“意見領(lǐng)袖”的選擇；另外還要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論法，讓受眾盡快了解事實(shí)真相，避免發(fā)生非理性事件；最后，根據(jù)大眾傳媒的“議程設(shè)置”理論，要增強(qiáng)輿情引導(dǎo)的親和力和吸引力，使大學(xué)生能自覺自愿的選擇正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.4 高校網(wǎng)絡(luò)輿情挑戰(zhàn)大學(xué)生思想政治教育者的權(quán)威

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者掌握著教育知識(shí)和技能，同時(shí)也掌握著教育的主動(dòng)權(quán)，因此在思想政治教育中，教育者具有至高無(wú)上的權(quán)威性。但是，互聯(lián)網(wǎng)的交互性和開放性，使得思想政治教育者在獲取新知識(shí)、新信息和表達(dá)見解方面甚至比不上大學(xué)生。高校網(wǎng)絡(luò)輿情涉及知識(shí)繁多、內(nèi)容廣泛，這也對(duì)思想政治教育工作者的權(quán)威提出了更高的要求，教育者有時(shí)甚至處于信息劣勢(shì)的尷尬地位。②

總之，高校網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生思想政治教育有正反兩方面的影響，只有把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)輿情影響下大學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的狀況，主動(dòng)占領(lǐng)思想政治教育新高地，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)輿情的良性互動(dòng)，為高校更好地開展思想政治教育提供了保障。

注釋

① 何清文，黃睿.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育探析[J].前沿，2008（5）：122-125.

② 余斌.試論思想政治教育的目的、本質(zhì)、原則和方法[J].中國(guó)高等教育，2011（7）：33-35.