淺談技校學生如何做好英語課堂筆記

摘 要：英語課堂筆記是學生提高英語學習成績的重要方法。記好英語筆記很有必要，能收到事半功倍的效果。要做好英語課堂筆記，首先要明確記筆記的目的；筆記要詳略得當，迅速、機動；記完筆記要經常翻查，重復記憶；老師經常檢查學生做筆記的情況。

關鍵詞：英語 課堂筆記 詳略得當 簡潔機動

技校學生在英語課堂上除了聽講及練習以外，是否有必要記筆記？如有必要的話，又應該怎樣記呢？筆者在教學過程中發現，在英語教學由重結果向重過程轉變的過程中，英語課堂筆記是非常重要的方法。做好英語課堂筆記，對提升教師的教學效果，以及提高學生學習英語的興趣和成績，有一定的促進作用。

一、記英語課堂筆記的必要性

英語學習中，詞匯量大，句子結構多樣，知識繁復散亂，重點在于記憶和運用。英語的特點決定了要先記牢才能更好地運用，對聽、說、讀、寫都要勤加練習。其中，“寫”不僅是讓學習者用動手的方式對新知識進行強化，而且在寫的過程中能對單詞有了一次或者多次記憶的機會。另外，人的記憶是有限的，不可能過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程，所以英語知識的學習也是依靠一點一滴積累起來的。俗話說，“好記性不如爛筆頭”，無論是學詞組還是句型結構，通過記筆記的方式會記憶得更加牢固。

而對技校學生來講，英語是一門學習難度較大的課程。技校學生學習動力普遍不足，學習基礎較差，不知道或者不會記筆記。如果教師不作專門要求，學生也不會主動去摸索好的學習方法。在教師的要求和指導下，通過記筆記，將復雜的內容分解成清晰明了的詞組或句型，學生就會有興趣將它們記在腦中。這對他們養成良好的學習習慣，提高自信心及提高英語成績都具有重要的意義。

二、做好英語課堂筆記的訣竅

好的學習筆記能達到事半功倍的學習效果。一方面，學生要按教師的要求，有條理地記錄課本中出現的重點短語詞組和句型結構，不求多，但一定要典型、必要；另一方面，學生要記錄教師朗讀中、別的同學的發言中和課外閱讀中的重點句型、詞組、觀點，并內化為自己掌握的知識，處理與整合的過程由自己獨立完成。

1.明確記筆記的目的

教師要讓學生明白筆記是幫助學習的一種輔助手段，它是半個老師，是得力助手，是理清本課脈絡的重要參考，是記憶中不可缺少的重要部分，是豐富語言、連貫思路、學以致用的導線；但不能讓筆記成為課堂聽講的累贅，不能占用學生在課堂上的全部精力。

2.筆記要詳略得當

記筆記要分清楚什么必須記，什么可以不記。而技校學生這種整理信息的能力還需要慢慢培養。在開始階段，教師可以給學生一個模版，要求學生將教師要求的詞組都記下來，而一些例句則可以按教師的要求省略，對筆記上的重點內容必須掌握。筆記的內容不在于多，而在于有用，記什么就一定要掌握什么。

3.記筆記要簡潔、迅速，不能耽誤聽課

上課最重要的是聽和理解，然后才是記筆記。教師留給學生記筆記的時間很短，如果學生一味埋頭記筆記，老師講的內容就難以聽清楚，或者只是聽見并記下來了，卻沒有動腦筋思考，這樣學習效果就會很差。吃透和消化課堂學到的知識，才應該是學習的重中之重。

4.多聽、多思考，靈活機動

除了教師要求的單詞與詞組外，學生還應靈活機動地做筆記，這對于英語學習來說很有必要。每個學生的基礎和學習能力不一樣，掌握程度不太好的同學可以將自己覺得難掌握的單詞和詞組記錄下來，用于查缺補漏；掌握程度較好的同學，可以記錄課堂上思維的擴展、教師補充的詞組、自己的觀點、其他同學運用的新詞組等，提高自己。

5.筆記要經常翻看、重復記憶

課后筆記應成為學生重要的學習依據。在常翻常看的過程中，學生會逐漸有意識地運用筆記中的內容，使其成為自己的知識，從而循序漸進地提高自己的英語水平。

6.教師要時常檢查學生的課堂筆記

教師的檢查在技校學生的學習過程中是必不可少的，一方面可以督促懶惰的學生，增加其學習動力，彌補其自控能力不強的缺點；另一方面，可以了解學生的筆記記錄情況，對學生的基礎進行了解，對出現的問題因材施教，對學生的進步進行表揚。這樣很好地解決了學生記筆記的過程中經常出現的問題，如為了記筆記而不進行思考、課后不會整理筆記等。

對英語學習來說，只有記住了，會運用了，才能學以致用，舉一反三，更好地開發語言智力。而學生記筆記的積極性提高了，對技校英語教學來說是百利而無一弊的。

（作者單位：鄒城市技工學校）