淺談技工學校青年體育教師的培養

摘 要：對技工學校青年體育教師，應從責任感、對教材的分析能力、課堂組織能力、課堂氣氛的調節、師生關系的把握和學校運動會的組織等方面進行培養。

關鍵詞：技校 青年體育教師 培養 責任感 能力

青年體育教師有充沛的精力和熱情，但往往缺乏實踐和經驗。作為有一定經驗的體育教師，應關心愛護他們，多給青年教師指導，把自己的經驗傳授給他們。筆者認為對青年體育教師的培養應注意以下幾個方面。

一、責任感的培養

青年體育教師一般都畢業于體育院系，上課的技術能力都不會有什么問題，但有些青年教師在上課時的責任感往往有待加強。比如，同樣是一節體育課，是放羊式教學，或是簡單按進度把課上完，還是在上課過程中盡心盡力，確保教學質量，這三種不同的上課方式，教學效果有很大的差異，而從中體現出的就是教師責任感的不同。上課采用放羊式，讓學生自由活動，是一種不負責任的做法；簡單完成教學過程，是責任感不強的表現；而第三種則是教師責任感的正確體現。作為老教師，要利用教研組會或平時，多與青年教師溝通思想，并通過言傳身教，使青年教師從思想上認識到教師的責任。

二、教材分析能力的培養

青年體育教師雖然對技術動作比較了解，但對教材的重點和難點的把握會有所欠缺。因此，老教師應利用教研活動時間，分析、講解每個教學內容的重點和難點，以便使青年體育教師在上課過程中能夠抓住教學的重點和難點。通過老教師的帶領，逐步提高青年教師對教材的理解與分析能力，促進教學質量的提高。

三、課堂組織能力的培養

課堂的組織要根據場地、器材、上課班級、班級人數以及男女生比例等不同情況進行組織。在有多班上體育課時，體育教師之間應該課前進行溝通，對使用的場地器材進行劃分；要做到既不相互影響，又能安全、正常完成教學任務。在班級不多，沒有事先溝通時，青年教師應注意位置的選擇，所選站隊或活動位置不要影響另一個班的活動。比如，在做徒手操和練習時，盡量不要占用跑道，要把隊伍帶到和其他班級所在跑道的另外一側等。

在具體的上課組織過程中，教師要根據教學內容和場地器材以及班級人數等不同情況，決定組織方法是先進行集體講解，再分組練習，還是部分內容集體講解，部分內容分組講解并分組練習，還是集體講解并集體練習。不管采用什么方式，都要適合教學內容，要和場地、器材相適應，要有利于學生掌握技術動作和鍛煉身體。老教師應抽出時間多聽青年體育教師的課，多給他們一些指導。

四、課堂氣氛的調節

一堂好的體育課，不僅體現在教學內容講解正確、示范準確到位、教學活動組織合理、運動量安排合適等方面，還體現在課堂氣氛的活躍上。讓學生積極主動完成教學內容，并從完成過程中得到樂趣，使身心都得到鍛煉，這樣的體育課才算是一堂好的體育課。要使體育教學課堂氣氛活躍，教師應把握住以下幾點。一是根據教材內容，在備課時要思考采用什么樣的組織形式才能讓學生感到有興趣。是結合游戲方法、比賽方法，還是激勵方法或其他的方法。二是運用語言的藝術。在教學過程中，教師的語言要有幽默感、趣味感，利用語言藝術調節課堂氣氛。三是課堂氣氛的活躍要在教師的掌控之下，要在完成教學任務的過程中形成活躍的氣氛，不能影響教學進度的完成。

五、師生關系的處理

教師和學生的關系隨著時代的變化也在發生變化，已由過去的師道尊嚴逐步轉變為現在的新型師生關系。新型的師生關系要求教師要像愛自己的孩子一樣愛護學生，又要像朋友一樣和學生相處，同時還要有教師和長輩的氣質和尊嚴。如果我們一味地強調師道尊嚴，就會使課堂沒有生氣，甚至引起學生的反感。如果我們一味地將學生當朋友，平等相處，那么個別調皮的學生就會破壞課堂紀律，影響教學進度。因此，我們要恰當地處理師生關系，在不影響教學任務完成的情況下，要把學生當朋友，共同促進任務的完成。當課堂出現偏離教學內容的現象時，我們也要拿出老師的尊嚴，保證教學任務的順利完成。

六、學校運動會的組織、編排及裁判工作

運動會的組織、編排和裁判工作是體現體育教師能力的一個重要方面。青年體育教師對運動會的組織編排程序和要求都有一定的了解，但如果不通過親自組織和編排，就體會不到書本知識和現實之間的區別。因此，老教師在進行學校運動會的組織和編排時，要讓青年教師多參與，使他們熟悉本校運動會的組織編排方法，逐步讓他們獨立進行運動會的組織和編排工作。

學校運動會一般都是安排熟悉本專業的人員做裁判。對于體育教師來說，不僅要能做好所學專業的裁判，同時也要能做好學校所有運動項目的一般裁判，要培養青年教師成為學校裁判的多面手。

（作者單位：中信重工高級技工學校）