試論會(huì)計(jì)案例教學(xué)中案例的選擇與設(shè)計(jì)

摘 要：會(huì)計(jì)學(xué)是技工學(xué)校的重要課程，是一門應(yīng)用學(xué)科，在教與學(xué)的過程中必須做到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，否則學(xué)生無法掌握會(huì)計(jì)學(xué)的本質(zhì)。而案例教學(xué)法能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐有機(jī)融合，有助于實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)。本文主要對(duì)技工學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中案例法的實(shí)施進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 會(huì)計(jì)學(xué) 案例教學(xué)法 案例選擇與設(shè)計(jì)

技工學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)理論解決實(shí)踐中的問題。會(huì)計(jì)案例教學(xué)法是一種生動(dòng)形象的教學(xué)方法，能將會(huì)計(jì)實(shí)踐與課堂理論有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻，對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。

一、案例選擇的原則

在會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法，案例的選擇要有典型性和創(chuàng)新性，且有助于活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。案例的選擇必須來源于會(huì)計(jì)實(shí)踐中具有較強(qiáng)針對(duì)性和客觀性的案例。案例講述和問題設(shè)置應(yīng)服務(wù)于理論知識(shí)點(diǎn)的掌握，但又不能純粹為迎合理論知識(shí)點(diǎn)而忽視案例的多維性。

二、案例的選擇與設(shè)計(jì)原則

在案例的采選上，教師可以使用調(diào)查取樣法。篩選標(biāo)準(zhǔn)可歸納為如下五個(gè)方面。

1.實(shí)踐性強(qiáng)

在案例的選擇上，所引入的案例必須是實(shí)踐中已經(jīng)發(fā)生過的實(shí)際案例。只有這樣，才能夠使學(xué)生在案例的學(xué)習(xí)中體會(huì)到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的多維性和復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)小疏忽就可能導(dǎo)致會(huì)計(jì)問題。那種單純?yōu)榻潭幍慕虒W(xué)案例，沒有真實(shí)的教學(xué)意義，只會(huì)使學(xué)習(xí)過程流于形式，使學(xué)生接受不到正確信息的刺激，導(dǎo)致其對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的誤讀，最終喪失對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的興趣。

2.代表性強(qiáng)

在取樣調(diào)查的過程中，必須選擇那些具有代表性的案例，將它們作為案例教學(xué)的重點(diǎn)，從而在課堂教學(xué)中起到舉一反三的作用。

3.歸納性強(qiáng)

篩選案例時(shí)，教師要按照案例所體現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)和反映的內(nèi)容，對(duì)案例進(jìn)行分類、歸納，讓各類型案例分別對(duì)應(yīng)學(xué)生應(yīng)該掌握的某一方面理論知識(shí)，從而幫助學(xué)生建立起明晰的知識(shí)體系。

4.啟發(fā)性強(qiáng)

在會(huì)計(jì)案例教學(xué)過程中，必須使用那些具有較強(qiáng)啟發(fā)性的案例。教師對(duì)案例內(nèi)容的講述，要能夠引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行深層思考，產(chǎn)生對(duì)新內(nèi)容的探索欲。富于啟發(fā)性的案例能幫助學(xué)生更好地鞏固舊知識(shí)，且能通過探索發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。在一般情況下，案例答案應(yīng)多樣化和開放化，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性和求知欲，從而起到啟發(fā)作用。

5.創(chuàng)新性強(qiáng)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，會(huì)計(jì)學(xué)也在不斷發(fā)展。所以在會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中，所選案例必須能夠體現(xiàn)創(chuàng)新性和與時(shí)代的同步性，要能充分反映會(huì)計(jì)行業(yè)的新政策和新問題，通過對(duì)新型案例的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

三、案例應(yīng)用應(yīng)注意的問題

案例的分析和拆解能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，但案例的分析并不能涵蓋所有的實(shí)踐內(nèi)容，因此案例教學(xué)必須注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

比如“某加工銀杏酒的加工廠，由于生意興隆，所以決定成立分廠，有兩個(gè)方案可供選擇：一是在銀杏林集中的山地建廠，但交通不便；二是在市區(qū)建廠，地價(jià)卻高。假設(shè)你是該公司的會(huì)計(jì)，老板請(qǐng)你拿出一個(gè)方案，你將如何選擇？哪個(gè)方案能使公司收益最大化？ ”

學(xué)生是教學(xué)過程的主體，在案例教學(xué)中也不例外。在案例討論過程中，教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，發(fā)揮案例教學(xué)的作用。此外，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中可以聘請(qǐng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方面的權(quán)威人士，講述現(xiàn)實(shí)生活中的會(huì)計(jì)問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。只有通過理論與實(shí)際的結(jié)合，學(xué)生的實(shí)踐能力才會(huì)真正得到提高。

此外，除了在案例教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)其思考和探究外，還要幫助學(xué)生融會(huì)貫通會(huì)計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。要讓學(xué)生養(yǎng)成收集和了解會(huì)計(jì)行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的習(xí)慣，學(xué)生自我設(shè)問，進(jìn)行分析、思考，最終解決問題，逐步成長為既有能力又恪守職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人才。

總之，會(huì)計(jì)教學(xué)必須堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，而案例教學(xué)法是重要手段，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和解決問題的能力、提升學(xué)生就業(yè)競爭力、實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，均具有積極的意義。

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（作者單位：河南省洛陽高級(jí)技工學(xué)校）