改革統(tǒng)計教學(xué)模式 提高課堂教學(xué)效果

摘 要：教學(xué)改革是培養(yǎng)具有動手實踐能力的初、中級會計統(tǒng)計專業(yè)人才的關(guān)鍵。在統(tǒng)計課教學(xué)中應(yīng)通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實踐環(huán)節(jié)等方面的改革提高教學(xué)效果，探索培養(yǎng)具有實踐動手能力的初、中級專業(yè)人才的有效途徑。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計 教學(xué)模式 改革 教學(xué)效果

一、課堂教學(xué)方法的改革

1.改滿堂灌式教學(xué)為任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)

“任務(wù)驅(qū)動”主要結(jié)構(gòu)是：呈現(xiàn)任務(wù)—明確任務(wù)—完成任務(wù)—任務(wù)評價。在統(tǒng)計課教學(xué)中，體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動就是讓學(xué)生在一個個典型統(tǒng)計案例處理“任務(wù)”驅(qū)動下，展開合作、探究學(xué)習(xí)活動，教師引導(dǎo)幫助學(xué)生由簡到繁，由易到難，循序漸進地完成一系列“任務(wù)”。真正讓學(xué)生“動”起來，進而樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

2.改填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)

改填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，要特別注重教育多樣化和多層次性，教師不僅讓學(xué)生掌握如何搜集、整理數(shù)據(jù)的技術(shù)，還要教學(xué)生讀懂?dāng)?shù)字背后的事實。讓學(xué)生學(xué)會按照具體與抽象、動態(tài)與靜態(tài)、個體與總體、絕對與相對、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析問題和解決問題。注重利用一題多解與一題多變，開拓學(xué)生的發(fā)散思維。

3.改單向傳授式的教學(xué)為雙向互動式教學(xué)

由于統(tǒng)計學(xué)實踐性的特點，在教學(xué)中，如果單憑教師講解，那么教學(xué)內(nèi)容就會顯得粗糙乏味，教學(xué)效果也不理想。因此，我們在教學(xué)中，可以按照學(xué)習(xí)進度的要求，適當(dāng)安排模擬實踐，讓學(xué)生扮演不同的角色，以情景教學(xué)開啟學(xué)生的思維閘門，使學(xué)生更形象、快捷地接受知識。

二、課程教學(xué)手段的改革

1.采用多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段主要通過理論教學(xué)，教給學(xué)生基本理論知識和基本概念；通過投影、幻燈、音像等現(xiàn)代化的手段來增加統(tǒng)計知識的信息量，使學(xué)生更深刻地了解教學(xué)內(nèi)容，掌握和鞏固理論知識。多媒體輔助教學(xué)的確給統(tǒng)計學(xué)課堂教學(xué)帶來了一場深刻的變化，許多原本枯燥、乏味的統(tǒng)計概念、計算公式利用多媒體以圖文并茂的形式展示出來后，變得生動形象，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)實踐表明，由于多媒體輔助教學(xué)的參與，統(tǒng)計學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容增強了生動性、趣味性和吸引力，使教學(xué)過程變得更加輕松。對學(xué)生而言，多媒體輔助教學(xué)增強了學(xué)習(xí)的主動性，降低了學(xué)習(xí)的難度。

2.采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一是讓學(xué)生在課余時間通過學(xué)校網(wǎng)站提供的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)，加深對統(tǒng)計學(xué)理論的理解。由于本課程概念多、公式多、原則多、指標多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺內(nèi)容抽象和龐雜，教師就引導(dǎo)學(xué)生登陸國家統(tǒng)計局網(wǎng)站、地方統(tǒng)計局網(wǎng)站、政府網(wǎng)站等，了解我國的統(tǒng)計工作實情，將所學(xué)的統(tǒng)計理論與實際統(tǒng)計工作緊密聯(lián)系起來。二是利用課件助學(xué)。基于網(wǎng)絡(luò)助學(xué)課件提供學(xué)生認識課程、理解知識、解題訓(xùn)練、自我檢測、實驗探索、解答疑問六步全面快捷的助學(xué)服務(wù)，學(xué)生隨時可以通過在線單元檢測，進行自我測試。網(wǎng)絡(luò)課件即刻評分閱卷，避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。

3.采用案例教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，教師通過設(shè)置各種實際案例，讓學(xué)生進行具體的分析研究，提出解決方案。教師進行評價，從而提高學(xué)生利用統(tǒng)計知識解決實際問題的能力。另外，引導(dǎo)學(xué)生閱讀統(tǒng)計公報和統(tǒng)計年鑒，結(jié)合真實的數(shù)據(jù)或案例，進行統(tǒng)計分析，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

1.統(tǒng)計教學(xué)與統(tǒng)計實踐相結(jié)合

例如，老師在學(xué)生學(xué)完抽樣調(diào)查這一章后，要求學(xué)生組織一次小型抽樣調(diào)查，請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合實際情況設(shè)計一個統(tǒng)計調(diào)查方案，然后根據(jù)課程內(nèi)容的進度和調(diào)查方案的要求搜集、整理統(tǒng)計資料，用所學(xué)的統(tǒng)計方法進行分析，最后形成一個統(tǒng)計分析報告。由于與學(xué)生自身的行為有關(guān)，因而學(xué)生調(diào)查的積極性很高。老師又把這些調(diào)查資料作為教學(xué)案例，貫穿在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生從資料的審核、整理，到描述分析，再到區(qū)間估計、方差分析等，隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的進度完整地操作一遍。這樣許多學(xué)生反映受益匪淺。

2.統(tǒng)計教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合

在統(tǒng)計教學(xué)中，積極探索“校企合作、頂崗實習(xí)”教學(xué)模式，定期組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，了解企業(yè)生產(chǎn)資料、人力資源、成本消耗、經(jīng)營成果的統(tǒng)計方法，將所學(xué)理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，與企業(yè)統(tǒng)計實踐零距離接觸，加深對所學(xué)知識的理解并提高動手實踐能力。

3.統(tǒng)計教學(xué)與統(tǒng)計軟件相結(jié)合

在教學(xué)過程中，把基本理論、原理講清后，穿插了四次實驗教學(xué)：①描述統(tǒng)計如何在Excel或SPSS下實現(xiàn)；②區(qū)間估計如何在Excel或SPSS下實現(xiàn)；③方差分析如何在Excel或SPSS下實現(xiàn)；④回歸分析如何在Excel或SPSS下實現(xiàn)。大量繁雜的計算通過計算機實現(xiàn)，簡化了計算過程，提高了效率，同時也讓學(xué)生感到了統(tǒng)計學(xué)“非常有用”。

（作者單位：安徽省阜陽市一職高）