對一體化教學改革的思考

摘 要：一體化教學，是近年來不少職業學校實踐探索的課題。一體化教學可以快速培養技能人才，是一種高效的為企業輸送技能人才的教育模式。筆者結合學生基礎知識比較薄弱，理論教學中面臨很大壓力的現實情況，闡述了從教學方式、教師、教學組織形式和學生管理方面進行轉變實施一體化教學的途徑。

關鍵詞：一體化 教學 轉變

一、教學現狀

對我們所從事的車工專業而言，由于專業性強，而所涉及的課題大多是在實習車間進行，因此，學生在校內實習就面臨著比其他專業更大的困難。

教師方面，多數教師是從學校到學校，缺乏實際經驗。俗話說“實踐出真知”，僅憑教師對課本書面知識的理解，在實際運用中會遇到許多疑惑。如果不給教師提供到工廠中實習鍛煉的機會，教師的疑惑得不到解決，在教學中就會出現講不透的情況。往往教師很費力地在臺上講，學生卻聽得迷離迷糊，久而久之產生厭煩的感覺，影響課堂效率。

進行一體化教學改革就是要從多方面進行轉變，重點進行動手能力和獨立操作能力的培養，還需要學生能對出現的問題作出及時的判斷，快速想出應對方法。只有培養出有創新意識且有熟練操作能力的高素質技能人才，才能更好地為企業服務。這樣企業就會自己找上門來求才，那么招生難、就業難的困境，也就不復存在了，學校的發展也會有更好的前景。那么進行一體化教學改革應該從哪幾方面進行轉變呢？……