多一分堅持 多一分成功

我是一名普通的鄉村教師，從第一天踏上三尺講臺，我就沒想只當一名教書匠打發自己的日子，我讓教書育人充盈了我的生活。雖然有些瑣事讓我花費了很多精力，可也見證了我的點點真情。教學30年，我當了25年的班主任，其間的種種辛苦自不必說，但那些許的快樂讓我倍感欣慰。事實上，哪個班都有令人頭疼的學生，這就需要教師，特別是班主任付出更多的心血。教師往往都會在對學困生的關注中產生疲勞，在“是否堅持”的抉擇中舉棋不定，因為這需要花費大量時間和心血。一直以來，我選擇的始終是堅持，盡管說著容易，做著卻很難，可我還是不想找理由放棄。

小C是學校出了名的學生，從他上一年級開始，不是奶奶幫他寫作業，就是媽媽替他寫作業，經常被老師批評的不只是他，還有他的奶奶和媽媽。那時我從教近三十年，還是第一次遇到這樣的家長，小C及其家長在每位老師的心目中都留下了深刻的印象。后來，隨著知識的加深，他的家長不能幫忙了，隨之而來的是他經常找不到作業本。他上四年級時，我成了他的班主任，既然他成了我的學生，我不會容忍他懶惰。開始時，我每日打電話給他家長，說清作業內容，要求家長必須督促孩子寫作業，家長很尊重我的意見，可是他交作業時只完成一小部分，并且字寫得大一個小一個，七扭八歪，不成樣子。我問他是怎么回事，他就嘟嘟囔囔沒完沒了說，可究竟說的什么誰也聽不懂。放學后我給家長打電話，又進行了溝通。一天，正在上課，小C同學流鼻血了，很嚇人。可他自己卻不當回事兒，對我說：“老師你別害怕，沒事的。”我趕忙給他母親打電話，可他母親卻說：“這是經常的事，用涼水洗洗，過一段時間就好啦。”我很不理解，后來家訪時我了解到，孩子出生六個多月，就出現了流鼻血的情況，家長帶著孩子去過縣醫院、省醫院，說要等孩子十六、七歲時才能醫治。孩子怕上火，一上火就流鼻血，所以全家人對他倍加呵護，要什么給什么，生怕他上火。說來也怪，這孩子不愛坐著，在家吃飯、寫作業要么站著，要么跪著，家人都由著他的性子。他手不是很靈巧，握筆姿勢一直沒有糾正過來，寫字很慢，并且寫得不好。因為他沒有什么長處，有些同學瞧不起他，他對上學也失去了興趣。他的奶奶因患淋巴癌，不能干活，索性就幫孫子寫作業……這只是因為怕孫子寫不完上火。這次家訪讓我改變了對他及他家人的種種看法，腦子里時時浮現出一家人無奈的眼神。考慮到他家的實際情況，我決定把小C帶在身邊，隨時補差。因為他寫字太慢，而且總出錯，我允許他用鉛筆寫作業，為他精選練習題，減少作業量。上課時，我會把一些簡單的問題留給他答，激發他學習的信心，每答對一次，同學們在我的暗示下都會報以熱烈的掌聲。我很留意他的一舉一動，在他身上尋找被別人忽視的閃光點，并把這個信息傳遞給全班。在班會和課間，我和學生常常談起小C同學的優點，夸他待人真誠，樂于助人。他常常會因為我們的夸贊而顯得異常興奮。漸漸地，他不再是孤僻的孩子，班級的融融暖意使他的心靈解凍，變得陽光，自信心也一點一點萌發了。

可是，小C畢竟基礎比較薄弱，時間長了，他對學習有些厭倦了，結識了一些伙伴，偷偷去網吧。學習任務完不成，他就編出各種理由。因為他經常出鼻血，不能嚴厲責備他，可我還是在心里對自己說：多一分堅持吧，堅持！有時寬容比懲罰更有效果。于是，在談話中我一方面對他的行為表示理解，另一方面又開始了新的嘗試，并有意識地對他的意志品質進行磨練，鼓勵他多一分堅持，多一分成功。我鼓勵他在力所能及的情況下，每日多做一道題，多讀一遍課文，多寫幾個生字。實際上，我在鼓勵他的同時，也是在鼓勵自己：堅持！堅持！不放棄！不放棄！在我不斷的鼓勵和關懷下，他已經能正常做練習題，并能按時完成作業了，每次測試的成績都能達到70分，最讓人高興的是他品行良好、健康向上。他的種種變化使很多家長感受到教育的力量，我也把家長的信任看成是給我的最高獎賞。

現在，我還常常進行反思，若不及時和他的家長溝通，體貼關懷，多一分堅持，也許這個孩子心靈的天空會永遠有揮之不去的陰霾。倘若不曾堅持，輕言放棄，這對一個孩子、一個家庭而言，或許會生成很多的煩惱。教師多一分愛，就多一分堅持；多一分堅持，就多一分成功。30年來，在教育這片沃土上，我收獲了世上最純真的愛及家長的信賴與尊敬，都是因為選擇了堅持，這也將是我工作中永遠不變的信念，會伴隨我今后的教育之路。

（責任編輯 馮 璐）