小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，識(shí)字的多少直接影響學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”為了讓學(xué)生多識(shí)字、輕松識(shí)字、愿意識(shí)字，我在教學(xué)中進(jìn)行了如下嘗試：

1.抓住漢字的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采取眼觀、手畫(huà)、心想的辦法，使學(xué)生獲得深刻的漢字印象。在識(shí)字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)兒童對(duì)圖畫(huà)的興趣濃于文字，因?yàn)閳D畫(huà)言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng)而且內(nèi)蘊(yùn)豐富，給人以極大的聯(lián)想空間，所以在生字字形教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動(dòng)作”，如教學(xué)蹦、跳、扔、打、舉、抬、拍、掃、洗、刷、端等生字時(shí)，學(xué)生運(yùn)用想象，給生字配上身體動(dòng)作，讓字形在腦海里如動(dòng)畫(huà)般流出來(lái)，讓一個(gè)個(gè)靜止的生字都活起來(lái)，初步培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。給字配“畫(huà)”能使學(xué)生在圖畫(huà)與文字的巧妙聯(lián)系中拓展思維，使他們生動(dòng)地識(shí)字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。另外，教給學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字的方法也很重要。形聲字分兩部分，一部分表意，一部分表聲，主要有以下幾種常見(jiàn)的類(lèi)型：左形右聲，如請(qǐng)、情、清、晴、蜻；左聲右形如功、領(lǐng)、戰(zhàn)、期、郵；上形下聲如霧、荷、芽、竿；下形上聲如盛、愿、背、婆。這樣歸類(lèi)后，使學(xué)生加深對(duì)形聲字構(gòu)字規(guī)律的認(rèn)識(shí)，大大提高他們識(shí)記生字的效率。

2.激發(fā)識(shí)字興趣，在游戲中識(shí)字。興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，而激發(fā)小學(xué)生興趣的有效方式就是游戲。兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。為此，教師在教學(xué)中要根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，利用游戲的形式調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)文字的興趣，如猜字謎、找朋友等。在二年下學(xué)習(xí)“包”字時(shí)，我就自編了一個(gè)字謎串串燒：“用手抱、用足跑。三點(diǎn)水，起泡泡。有草帽開(kāi)花苞，雨字頭下冰雹，遇到火字放鞭炮，見(jiàn)到衣字穿旗袍，碰到月字是同胞。”通過(guò)這個(gè)字謎，學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)了八個(gè)和“包”有關(guān)的字。通過(guò)這樣的方式學(xué)習(xí)漢字，學(xué)生在課堂上感受到了識(shí)字游戲的樂(lè)趣，自然愿意識(shí)字。

總之，教師要充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，結(jié)合低段學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生識(shí)字的方法，識(shí)字教學(xué)自然和諧高效。

（責(zé)任編輯 付淑霞）