愛(ài)——班主任之本

要撒布陽(yáng)光到別人心里，自己心中首先要充滿陽(yáng)光。關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任職業(yè)道德的基本要求，只有建立良好的師生關(guān)系，才能保證教育的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。同時(shí)，教師要養(yǎng)成關(guān)愛(ài)學(xué)生、誨人不倦的優(yōu)秀品質(zhì)，充分了解學(xué)生、尊重和信任學(xué)生，把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生。

一、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育

這是每一位教育工作者耳熟能詳?shù)慕逃砟睿侨绾伟褠?ài)化為教育者的教育行為，讓愛(ài)走進(jìn)校園，充盈課堂，觸及到每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓愛(ài)產(chǎn)生智慧，讓愛(ài)在孩子的心中留下歲月抹不去的美好回憶，讓教育者感到幸福，這需要我們班主任把內(nèi)心的愛(ài)賦予真誠(chéng)和智慧，并在教育實(shí)踐中不斷反思和積累。作為一名班主任，要用學(xué)生的情感和心理構(gòu)建自己的內(nèi)心世界，才能真正走近學(xué)生、了解學(xué)生，才可能走進(jìn)學(xué)生五彩繽紛的內(nèi)心世界，捕捉到藏在學(xué)生心底、影響整個(gè)人生的夢(mèng)想與追求，這是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，是師愛(ài)之本。

九年級(jí)上學(xué)期，我們班新來(lái)了一名同學(xué)，據(jù)了解，他是一個(gè)各方面表現(xiàn)都不太好的學(xué)生，但在我眼里，他和我原班的學(xué)生是一樣的，我沒(méi)有把他看成待進(jìn)生，并把他安排在了班級(jí)第一排的座位上，同學(xué)們也給了他歡迎的掌聲，這也給了他極大的鼓勵(lì)，所以，他學(xué)習(xí)很努力，但在第一次考試中他的成績(jī)竟是全班最差的一個(gè)，看到他那失落的樣子，我主動(dòng)找他談話，這時(shí)我才知道他之前的兩年初中竟然什么都沒(méi)學(xué)，抽煙、上網(wǎng)、逃課、打仗……荒廢了學(xué)業(yè)，后悔莫及。交談中我用的最多的是鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，他又鼓起了學(xué)習(xí)的信心，我安排他和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)結(jié)成互幫對(duì)子，課余時(shí)間幫他學(xué)習(xí)。他堅(jiān)持得很好。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，他的表現(xiàn)很突出，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可，這再一次給了他學(xué)習(xí)的信心和勇氣。他媽媽常說(shuō)：“這孩子像變了個(gè)人似的。”只有用愛(ài)去感受學(xué)生的心靈，才會(huì)使學(xué)生向理想目標(biāo)邁進(jìn)。

二、用行動(dòng)彰顯人格

教師不僅要教書，更要育人，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)合格的班主任不僅是教學(xué)的好手，還應(yīng)是師德的表率、育人的模范。學(xué)生心中有桿秤，會(huì)稱出教師的份量。不管教師課講得多么好，如果不尊重學(xué)生，一樣不會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴。作為教師，要和學(xué)生平等對(duì)話，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，問(wèn)題提出后要給學(xué)生思維的空間，在課堂中尊重學(xué)生，就要尊重他們的人格，尊重他們的潛能，尊重他們的差異，尊重他們出錯(cuò)的權(quán)利。只有建立在尊重條件下的愛(ài)，才會(huì)變得寬容，才能融進(jìn)學(xué)生的心田，才有師生之間的平等對(duì)話，才有溝通，才有合作，才能使學(xué)生的主體意識(shí)和健全人格得以發(fā)展。

作為一名班主任，要用自己的言傳身教去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的情感和價(jià)值觀，懂得用一顆善良的心去關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)世界。

教師的一言一行、一舉一動(dòng)都影響學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄円簧Ｒ虼耍嘀魅我欢ㄒ獙捜輰?duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是不傷害他們的自尊心和人格。在考后感言中，有同學(xué)這樣說(shuō)：“老師，我知道我有許多毛病，但您始終沒(méi)有放棄我，我會(huì)爭(zhēng)氣的。”在教育事業(yè)中沒(méi)有什么轟轟烈烈的場(chǎng)面，但正是由于許許多多細(xì)節(jié)構(gòu)成了我們幸福的教育生涯。

三、心與心靈的對(duì)話

在九年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生面對(duì)中考?jí)毫Γ瑸榱俗寣W(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)出對(duì)中考的理解和感悟，我在黑板一角設(shè)了一個(gè)小欄目“中考我想對(duì)你說(shuō)”。同學(xué)們每天輪流把想對(duì)中考說(shuō)的話寫在上面，才智得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)。其中段旭同學(xué)寫道：“荊棘路，永不止步；寒窗苦，風(fēng)雨無(wú)阻；青春無(wú)悔，強(qiáng)者是誰(shuí)？”肺腑之言不僅鼓舞了同學(xué)們，也感染了我。為了緩解學(xué)生的緊張情緒，在距中考60天、30天、2天時(shí)，我分別給學(xué)生寫了三封信：第一封敘師生之情，希望學(xué)生不要虛度光陰，讓青春奮斗的足跡成為人生最精彩的一筆；第二封重點(diǎn)提要求，沖刺目標(biāo)，惜時(shí)如金，自我約束，努力拼搏，意志堅(jiān)強(qiáng)；第三封是中考贈(zèng)言，給參加中考的學(xué)生提建議，祝中考成功。讀完第一封信，有的同學(xué)眼睛濕潤(rùn)了；讀完第二封信，學(xué)生在沉思；讀完第三封信，學(xué)生向我投來(lái)感激的目光。學(xué)生讀完每封信，我都看到他們不同的感受，收到非常好的效果。

班主任的工作是平凡的，但精神世界卻是無(wú)比高尚的。讓我們關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，用激情點(diǎn)燃他們理想的火花，用欣賞的目光給他們自信，用人格魅力照亮他們前行的路。

（責(zé)任編輯 馮 璐）