《月亮上的足跡》教學設計

設計理念與思路

新課標下的課堂教學應該是在自由、寬松的氛圍中，學生積極參與，充分展示自我的過程。這種氛圍應由教師去創設，每位學生只要積極參與，和同學們一起探究合作，不管其合作后得出的結果如何，都應該被認為是一種收獲。本課主要是通過展示所畫的登月示意圖和解說登月過程來體現學生對課文的把握程度，以訓練學生的口語表達能力，再用口頭作文培養學生的想象能力。

教材分析

本單元的學習重點是激發學生的求知欲望，培養其科學精神，要求學生重點練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容。本文具有代表性，對學生非常有吸引力，能激發學生的強烈求知欲望和豐富的想象能力，適合學生分組、探究與合作學習。

學情分析

剛升入初中的學生有著強烈的求知欲望，尤其對一些科學、探險話題更感興趣，學生課前閱讀了本文，但需要教師的點撥指導。

教學目標

1.了解人類第一次登月的全部過程。

2.培養學生口語表達及想象能力。

3.激發學生科學探索的興趣。

教學過程

一、導語導入

2012年6月，我國自行研制的“神舟九號”載人航天飛船順利升空，在完成和“天宮一號”對接等科學任務后，三名宇航員順利返回。早在1969年7月，人類就成功登上了月球，現在讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻。（多媒體播放）

師板書課題，生靜聽體會，迅速進入情境。

（設計意圖：聯系時事，使學生快速進入本課教學情境。）

二、學習新課

（一）交代本課教學目標

1.了解人類第一次登月的全部過程。

2.培養學生口語表達及想象能力。

（設計意圖：使學生明確本課的學習任務）

（二）生分組速讀課文，根據課文內容畫出登月示意圖，試向同組同學簡單解說登月過程。

（三）各組選出最優秀的選手向全班同學展示（可一生在黑板上畫登月草圖另一生加以解說，也可一個人邊解說邊畫登月草圖），師生共同評價。

（設計意圖：以此來檢查學生對課文內容的掌握情況，并培養學生的口語表達能力。）

三、拓展延伸

根據下面的情境，展開想象，寫一段二百字左右的文字。

你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的宇宙中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了，這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……

題目可擬為《尋找外星生命》。

師用投影片引出特定情境，生準備4分鐘后向全班同學展示想象成果。

師生共同評價。

（設計意圖：進一步培養學生的想象能力及口語表達能力。）

四、自主探討

生自由提問，師可以解答，也可以讓其他學生解答，解答不了的課后查找資料探討。

（責任編輯 史玉英）