淺談理化生“課外課”教研活動

一、“課外課”教研活動的內涵

（一）理化生三科的聯系及新課程標準

理化生即物理、化學和生物三科，三者之間存在著密不可分的關系。生物圈就是一個最大的生態系統，由生物部分和非生物部分組成，其中的植物、動物受非生物因素光、溫度、空氣和水的影響，維持生態平衡時發生物理變化和化學變化，化合反應和分解反應正是生物界中的光合作用和呼吸作用，因此，生物學科是以物理、化學為基礎，物理、化學研究的某些領域又是有關生物的形態結構或生理功能。進行教研時將三科結合在一起有助于學生建立整體認識，便于學生理解和掌握具體的教學內容。生物新課標的要求就是了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，形成愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感，熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。物理化學的新課程標準是養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，勇于創新，有將自己的見解與他人交流的意識，關注科學技術對社會發展、自然環境及人類生活的影響，有保護環境及可持續發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展做出貢獻。因此，縱觀理化生三大學科的課程總體要求是相通、相融、相交的。

（二）“課外課”的含義

“課外課”就是將課堂上獲得的知識應用于課外，使課上與課下有機地結合起來，用課堂上所學的知識約束課外的各種行為，使學生認識到學習的意義和價值，形成自我教育自我管理的模式，脫離對老師的依賴?！罢n外課”教研活動能發動學生的自主性，形成關愛生命保護生物圈的感性認識，有利于激發學生的學習興趣，豐富學生的頭腦，使學生通過“智慧的大腦”指揮自己的言行并樹立遠大的理想，教育學生珍愛生命，珍惜大好時光，珍惜身邊的每一粒糧食、每一滴水或每一個“小生命”。所以，“課外課”對理化生三大學科起到鞏固、輔助、滲透、強化的作用。

二、理化生“課外課”——生本教育的縮影

（一）生本教育是指教師應是生命的牧者，而不是拉動學生的“纖夫”。教師在教學中要盡可能“不見自我”，要把教學內容以一大堆知識點轉變為知識的“靈魂與線索”，來創造最大的空間，迎接學生積極飛揚地學習?！吧窘逃币詫W生的生命教育為本，激發學生的學習興趣，發揮學生的最大潛能，使學生本能地展示自己的情感和特長，感受生命的意義和生命帶來的樂趣，鍛煉能動自然、改造自然和征服自然的能力。

（二）“課外課”教研活動的內容?！罢n外課”就是將“課內知識”與“課外生活”有機地結合起來，讓學生用知識規范自己的“一言一行”，指揮自己的“生命”，充分調動學生的積極性，挖掘學生最大的潛能，提高生活的質量，并有助于提高學生的學習效果。

1.課間進行戶外活動，有助于學生的身心健康。目前，學生的身體素質普遍下降，這與學生下課不愛動、不離開教室有著直接的關系。課間休息對學生來說很重要，有些學生為了學習將課間十分鐘都利用起來了，這樣做不利于學生的身心健康，也不會有明顯的學習效果。學生學習之余大腦的休息對于青春期的生長發育起著重要的作用，決定著智能的開發和潛能的發揮，科學的休息方式就是利用一種活動替換另一種活動。我校教師利用板報、宣傳欄和理化生教師課堂五分鐘等多種形式，以傳授知識的形式讓學生學會利用“課間”，同時理解課間休息的重要性。課間休息時，各位老師及學生會成員要參與進來，進行監督并指導保障活動正常有序地開展。

2.保障教室的空氣質量，有助于學生的身心健康。學生在課間打鬧、掃地、吃小吃會影響室內的空氣質量，直接危害青少年身體健康。針對這一點，教師要進入班級耐心說服指導學生課間應該如何去做，并告訴他們空氣質量不好會增加傳染病傳播的機會，影響青少年的生長發育。

3.禁止學生吃烤串，有助于學生的身心健康。學生在放學以后經常到校門口吃烤串，這樣不利于學生青春期的生長發育。針對這一點，我校的生物教師利用生物課堂明確“烤串”對中學生生長發育的危害，通過具體的例子讓學生正視吃“烤串”的危害。

4.聽隨身聽，危害學生的身心健康。上課、下課，學習或課外活動時，有些學生插上耳機聽隨身聽，邊聽邊學習或做別的事情，這樣做既影響學習效率，又影響身心健康。針對這一點，我校的物理教師利用物理課堂傳授“隨身聽”對中學生聽力的影響，用數字詳細說明經常戴隨身聽給中學生造成的危害。

5.宣傳防火常識，進行安全教育。農村中學的學生基本都住宿，因此，安全教育尤為重要。有些學生偷著吸煙、點蠟燭學習、點蚊香，存在火災隱患，針對這一點，學校的化學老師利用化學課堂講解火災發生的原因，傳授防火常識，利用課下進行防火演練，使學生真正認識到防火的重要意義。

三、理化生“課外課”——德育教育的陣地

農村中學多數學生都住宿，有些學生不愛惜糧食，隨意扔飯剩飯，并且這種現象很嚴重。針對這種現象，我校教師將食堂作為進行德育的陣地，利用墻壁畫、宣傳單和個人講解宣傳節約糧食、節約用水的重要性。我國人口眾多，人均占有資源匱乏，將來人類的生存會面臨各種危機，尤其是糧食危機和水危機，減少二氧化碳的排放，保護生物圈是擺在全人類面前的重要任務。因此，作為中學生應該從現在開始努力學習，養成節約用水、節約糧食的好習慣，立志為保護生物圈做出自己的貢獻。生物圈只有一個并且永遠都是唯一的，由于人類的活動已經使生物圈受到嚴重影響，使人們的生存受到影響，將來我們子孫后代的生存是否有保障都是個未知數。所以，我們應行動起來，從一點一滴做起，節約用水，節約糧食，愛護環境，造福子孫后代。

四、理化生“課外課”——校本課程的組成部分

校本課程是一所學校整體教育教學的組成部分，它決定學校的教育教學質量。學校將德育、理化生教學活動與課外課教研活動有機結合起來，使學生全面發展。愛輝中學有著悠久的歷史，燦爛的文化，愛輝古城是全國愛國主義教育基地，以此為背景“愛”字作為主題，結合農村學校的特點與優勢進行品德教育，是愛輝中學校本課程的重要組成部分。將“愛惜糧食、愛護環境、愛護資源、愛護國家”作為校本課程的內容以“課外課”教研活動的形式滲透于教育教學中，啟發誘導學生從一點一滴做起，勿忘國恥、愛護資源、保護環境、節約糧食、低碳生活，做一個真正的人，點燃學生內心的“火炬”，照亮自己美好的前程。

（責任編輯 史玉英）