如何提高二年級學生的口算能力

《新課程標準》指出：口算既是估算和筆算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。培養學生的計算能力，首先要從口算能力著手，可有些學生到二年級時口算能力還是很差，作為教師的我們決不能放棄，要想方設法使所有學生在原有的基礎上提高，在復習好一年所學過的口算題目的同時，再對二年級的表內乘除法進行訓練。具體可從以下幾方面入手：

一、培養計算的興趣，激發計算的欲望

興趣是最好的老師。在計算教學中，為了激發學生的計算興趣，一方面，教師可采用多種訓練手段，如口算、筆算和利用計算工具進行計算，掌握一定的計算方法，達到算得準、算得快的目的；另一方面，計算訓練中講究訓練形式的多樣化，如用游戲、競賽等方式訓練，用卡片、小黑板視算，聽算，限時口算，自編計算題等方式強化訓練。通過這些練習，有意識地讓學生比誰的正確率高、速度快。學生你追我趕，勁頭十足，增強了競賽意識，對計算產生了濃厚的興趣。

二、加強口算能力訓練，提高計算的正確率

具體做法是：學生每人先準備一個口算本。課上，教師視教學內容和學生實際，選擇適當的時間，每天進行5分鐘的口算訓練。訓練時，根據小學生的年齡特點，變換形式多種練。如學生方面：自算，自己找口算題，在規定的時間內看能算對幾題；互算，同學互相出題算，或一個同學出幾個同學算，比比看看，提高口算能力；反復算，通過反復的練習，提高口算能力。教師方面：視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算游戲（找朋友、開火車奪紅旗等）“對抗賽”、“接力賽”等等。通過多種形式的口算訓練，讓全班學生都能積極主動參與，使每個學生都有參與練習的機會，既激發了學生的興趣，又收到了較好的訓練效果。課后，每天讓學生之間或由家長給學生出20道口算題進行練習，一般持續2-3個月，學生計算的速度和正確率不高的問題基本能解決，為今后學習較復雜的運算打下扎實的基礎。

三、運用不同的訓練方式，培養口算能力和口算技巧

要使學生形成較強的口算技能，達到提高計算能力的目的，口算要針對兒童的特點，形式要靈活多樣化，以激發學生興趣，調動他們的積極性，避免學生產生厭倦情緒。學生在掌握了口算方法之后進行口算練習，這時的練習重點是要求計算正確，不強求計算的速度。練習多樣化才能調動學生的學習積極性。如可以集體答、個人答、雙人搶答、聽算、視算等等。當然，訓練時還要注重趣味性，訓練的面要廣，要照顧全體同學。訓練還可以與課外相結合，如開展口算比賽，開展以口算為主的購物活動等，并將這些形式交替使用以保持學生的新鮮感。在練習中還可以采用口算、筆算相結合的方法，即在計算時讓學生先說口算的方法，再說出筆算的方法，通過這樣的練習，使學生了解口算與筆算的聯系與區別，加深對新知識的記憶。

二年級涉及到了表內乘除法口算，教師可集中一定的時間，設計一定量的口算練習，完成對學生口算訓練的強化過程。限時口算的作用是讓學生盡量壓縮、簡化思維的中間環節，充分發揮口算的速度，時間過長，不易達到上述目的。如果以競賽的形式進行限時口算，更能刺激學生的興奮度，提高計算速度。在每節課前，教師可以根據新課內容的需要，有目的地安排口算訓練。同一個班的學生計算能力不完全相同，如果用一個標準來要求，有的學生會精力過剩而無所事事，有的學生會因完不成任務而失去練習的信心。因此，口算練習題的設計要有針對性，對不同的學生要有不同的要求，做到因材施教，使學有余力的學生學得更好，學習有困難的學生能接受，并在原有基礎上得到提高。

四、培養良好審題習慣、驗算習慣和改錯習慣

在口算訓練中，教師要培養學生細心、勤思等良好的個性品質和習慣，為后繼學習打下良好的思想基礎和知識基礎，應根據兒童的年齡特點，適當進行口算訓練。

1.審題習慣。這是計算正確、迅速的前提。審題時，一要審數字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內在聯系；二要審運算順序，明確先算什么，后算什么。

2.驗算習慣。這是計算正確的保證。教育學生檢驗時要做到耐心、細致，逐步檢查，發現錯誤及時糾正，并教給學生一些常用的檢驗方法，如重算法、逆算法、估算法等。

3.改錯習慣。在口算訓練中，有時可讓學生當小老師、小醫生，讓他們進行找錯、議錯、改錯的訓練，組織學生觀察、討論，找出錯誤并改正，把典型的錯例消滅在萌芽狀態之中。

五、爭取家長，達成共識，共同配合

光憑老師埋頭苦干還不行，要努力爭取家長的配合，充分利用他們的力量來共同提高學生的口算能力。 學生每天回家做口算練習，家長給孩子計時，比較一下每天所用的時間就可以清楚地看出孩子哪一種類型的口算還較弱，就可有的放矢地加強訓練。家長每天在給孩子作業簽字的時候順便把時間寫在一邊，老師也能隨時掌握孩子口算的情況，使不可能變成了可能。家長的力量，對老師而言是寶貴的資源，只要我們善于開發，就能被我們所用。

總之，口算能力的培養不是一朝一夕可以達到的，要根據學生的年齡特點和心理特點，開展多種學生感興趣的活動，循序漸進地進行教學和訓練，讓學生在豐富多彩的活動中提高口算能力。

（責任編輯 付淑霞）