《一定要爭氣》第一課時導學案

教學重點：

1.領會童第周是在什么情況下，怎樣勤奮學習的。

2.理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。

教學難點：

理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。

一、檢查預習，明確目標

1.學生質疑

引導學生抓住課題質疑，注意引導學生將他們的問題進行歸納。

2.出示學習目標

3.檢查預習

（1）讓學生按自然段讀課文，要求讀通課文。

（2）提問學生上述問題（學生在質疑環節提出的問題），未解決的問題由全班討論。

（3）指導學生讀準字音。

（4）提示學生識記字形，區別同音字。

“末”字與“未”字區分開。“未”字上橫稍短，“末”字上橫長。“試”右邊是“式”，沒有撇。“瞧”是左右結構，左面是“目”，里面是兩橫。“考”下面不能多橫。

區分“震”與“振”，兩個字的讀音相同，也都有“動”的意思，但用法不同。“振興”、“振奮”用“振”；“震驚”、“震蕩”、“地震”用“震”。

在教學過程中可采用形近、同音字組詞的方法進行輔助練習。

二、合作學習，探求新知

（一）出示導學指要

1.聯系上下文，想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的？請同學們想像一下外國人會有哪些看不起中國人的方式。（可以從語言、動作、神態上進行想象）

2.自讀課文，邊讀邊標畫出帶有“一定要爭氣”的句子。

3.“教授自己做了幾年，沒有成功”的是什么事？從哪些地方看出來的？這種手術非常難做？

4.童第周是怎樣做成功的？討論：童第周具有什么精神？

5.句式練習

讓學生用自己知道的內容，把句子補充完整：

（1）童第周在________情況下，心里想：一定要爭氣。

（2）童第周________終于為________爭了氣。

（二）小組匯報

1.（匯報導學指要1）請同學表演，表達一下自己的心情。

師導語（過渡入導學指要2）：童第周看到這種情況，心想一定要爭氣。

2.（匯報導學指要2）出示帶有“一定要爭氣”的句子，指導學生讀出堅定的語氣。

師導語（過渡入導學指要3）：童第周不僅想得到也做得到，他有力地證明了自己。

3.（匯報導學指要3）出示重點句：“教授自己做了幾年，沒有成功：同學們誰都不敢嘗試。”

請同學們討論抓住哪些重點詞，可心讀出實驗難做。

指名讀，示范讀，齊讀。

分析“耐心”和“細心”的區別，用這兩個詞造句。

4.（匯報導學指要4）出示句子：“童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。”

指導學生用“刻苦鉆研”說話。

討論“一遍又一遍”說明什么？

5.（匯報導學指要5）指名完成填空。

三、個人展示，點撥引導

1.指導學生以“童第周真行！”為開頭說一句內容具體的話，贊揚童第周取得的成績。

2.練習想象說話

出示練習題：童第周經過刻苦鉆研獲得了成功。當同學們向他表示祝賀時，他會怎么說？他當時的神態會是什么樣的？想好后按順序、有條理地說一段話。

讓學生根據題意，展開想象討論。

同學之間分角色練習說話。

指名讓學生表演說話。

四、鞏固知識，反饋提升

再讀課文，討論：本文為什么用“一定要爭氣”作為題目？

總結板書學習內容。

板書設計：

一定要爭氣

童第周 為自己爭氣 為祖國爭氣

感想：別人能辦到的事，經過努力，我一定也能辦到。

外國人認為難辦的事，經過努力，我們中國人也能辦到。

（責任編輯 馮 璐）