用“心”培養(yǎng)每一名學(xué)生

從事教師工作多年，使我對教師這個職業(yè)有了更加深入的體會和了解，感覺到作為一名教師責(zé)任重大。作為教師，應(yīng)努力構(gòu)建平等的師生關(guān)系，放大每一名學(xué)生的優(yōu)點，用愛心對待每一個學(xué)生，只有心中有愛，才能做好學(xué)生工作。

一、用心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和健身習(xí)慣是教師工作的重中之重。教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為班級管理的中心工作，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生如何制定（每天、每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年）的學(xué)習(xí)計劃。倡導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行“五個一”的學(xué)習(xí)，即訂一個計劃、讀一篇文章、記一個英語單詞、積累一道好題、睡前作一次反省等。向?qū)W生講明良好的生活習(xí)慣和健身習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的前提和保證。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣要靠教師不斷滲透及影響，從教會學(xué)生如何飲食、如何休息到如何鍛煉，特別是低年級的學(xué)生。小學(xué)一、二年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，小學(xué)三、四年級是紀(jì)律分化的關(guān)鍵期，整個小學(xué)則是記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期，是記憶的黃金時間，教師應(yīng)該抓住這一特點規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。就拿學(xué)生寫日記這個習(xí)慣來說吧，學(xué)生要么沒內(nèi)容寫，要么就是千篇一律，不是放學(xué)寫作業(yè)，就是幫媽媽做家務(wù)，寫去寫來，不要說是學(xué)生沒工夫?qū)懀B老師也沒工夫看了。寫日記需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，特別是低年級的學(xué)生，他們并不是沒內(nèi)容可寫，而是不知道寫什么。這就像上山采蘑菇，如果你只告訴學(xué)生這些山上都有蘑菇，你們只要細(xì)心找，就一定能找到，結(jié)果學(xué)生就像無頭的蒼蠅，到處亂串，收獲不會太大，如果教師能告訴學(xué)生什么樣的環(huán)境會長蘑菇，比如說潮濕的地方、樹根下、草叢里，或者直接告訴他們哪個地方有蘑菇，這樣學(xué)生找起來就容易多了，而且收獲一定不小。所以寫日記不能讓學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，給這樣寬的范圍，學(xué)生根本就不知道寫什么。教師開始時要扶著學(xué)生走，慢慢地再放開讓學(xué)生自己寫，可以讓學(xué)生采用多種形式來寫日記，如聽聽寫寫、畫畫寫寫、做做寫寫、玩玩寫寫等，寫的內(nèi)容也可以多樣化，如寫觀察日記、學(xué)習(xí)日記、實驗日記、剪貼日記、繪畫日記、摘錄日記、活動日記、氣象日記等，這樣時間長了，就不用再告訴學(xué)生哪里會長蘑菇了，你只要把他們帶到山上，他們自己就會去找，說不定你不知道的蘑菇他們也能找到。因此，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣不是一天兩天的事，需要堅持做，還要多想辦法。

二、用真心去呵護(hù)學(xué)生

有愛才有教育，有愛學(xué)生才愿意接受我們的教育，有愛我們才可能培育他們。愛好學(xué)生我們都會，對差生呢，我們是否有平等關(guān)愛他們的胸懷？我們要學(xué)會用愛心對待每一位學(xué)生，無論他是前十名還是學(xué)校的“知名人士”。在班里，每個學(xué)生都是平等的，差生都應(yīng)該被安排在班內(nèi)最好的位置，好學(xué)生放在哪里他們都知道學(xué)習(xí)，而差生則不然，他們更需要被關(guān)注。這部分學(xué)生多數(shù)缺少師長之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會之愛，有很強(qiáng)的自卑感，最怕別人看不起。教師要經(jīng)常與這些學(xué)生交心、談心，使他們覺得老師在乎他們、關(guān)心他們和信任他們。

教師要學(xué)會愛學(xué)生，對于不同類型的學(xué)生施以不同的愛及表達(dá)方式。

（一）對優(yōu)秀生教師往往忽視其思想教育，而恰恰是這種忽視，使一些優(yōu)秀生自身存在的缺點（如優(yōu)越感強(qiáng)、耐性差、驕嬌之氣等）不斷擴(kuò)大，無法發(fā)揮優(yōu)秀生應(yīng)有的模范榜樣作用，也就缺少了集體建設(shè)應(yīng)有的凝聚力。教師對于優(yōu)秀生在德智體等方面應(yīng)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成為班集體建設(shè)的領(lǐng)頭羊。

（二）差生一般學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，組織紀(jì)律差，在心理上他們較敏感、自卑，容易與老師產(chǎn)生對立情緒，特別是差生群體的存在不利于良好班風(fēng)的形成，不利于班級活動的正常開展。教師在愛優(yōu)秀生的同時，還要愛差生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，糾正差生身上的缺點就容易多了。

（三）對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生要時刻關(guān)心他們的生活，幫助他們想辦法，克服困難，及時做好他們的思想工作，讓他們明白，困難挫折是人生的寶貴財富，戰(zhàn)勝困難挫折，你就能成為強(qiáng)者。對家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越的學(xué)生，讓他們清楚，優(yōu)越的生活是父母辛勤勞動換來的，明天更美好的生活尚須自己去努力。

三、用平等的心對待學(xué)生

教師對全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別，不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕學(xué)生有生理或心理上的殘疾。面對千差萬別的學(xué)生，教師應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的閃光點，全面辨證地認(rèn)識學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。

教師要平等地對待所有學(xué)生，要與學(xué)生保持平等的地位。有一句話說“蹲下來看孩子”，教師要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重學(xué)生、理解學(xué)生。教師真正走到學(xué)生中間，到學(xué)生休息的課間中去，與學(xué)生平等交流，主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露一切。

教師不能有家長的專制作風(fēng)，要倡導(dǎo)班級的民主氣氛。在班級各種規(guī)章制度的制定時應(yīng)多傾聽學(xué)生的建議，必須讓絕大多數(shù)學(xué)生同意，才能順利實施。現(xiàn)在我?guī)У倪@個班，制定班規(guī)的時候，我首先問他們：“我們從不同的地方聚集到這里，共同學(xué)習(xí)，共同生活，這不是一種緣分嗎？”他們齊聲說：“是。”我接著問：“那以后我們應(yīng)該像對待什么一樣來對待身邊的同學(xué)呢？”他們說：“朋友。”我說：“那什么樣的朋友才是真正的朋友，什么樣的朋友不算朋友呢？”這時同學(xué)們都高高地舉起自己的手，發(fā)表各自的看法，最后制定出朋友間的“十榮十恥”，一直以來，多數(shù)同學(xué)都能自覺履行這個承諾。

古人云：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易也；不為，則易者亦難也。”對于學(xué)生的缺點，要把它徹底地改正過來，是有些難度，但只要講究方法，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，盡心盡力去做，展現(xiàn)教師的愛心，最后總是會有所收獲。

（責(zé)任編輯 史玉英）