民族音樂對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用淺談

摘 要：本文主要針對民族音樂對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用進(jìn)行了簡單分析與探討。

關(guān)鍵詞：民族音樂；大學(xué)生綜合素質(zhì)；作用

[中圖分類號]：G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-3--01

民族音樂作為音樂的一個重要組成部分，也是我國傳統(tǒng)文化的一個重要分支，通過對民族音樂的傾聽、理解、感受，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，對民族音樂對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用的探討有其必要性。

一、民族音樂的重要性

我國是一個多民族國家，不同的地域，不同的民族形成了各自特色的音樂文化，音樂的交流把各種文化柔和成無價之寶，而且音樂為人類提供了不可或缺的精神食糧，音樂能陶冶、凈化心靈，提高人的審美價值，因此，這也使得音樂的作用和意義突顯出來，大體上來講，音樂是一個民族文化的縮影，它是人民在創(chuàng)造勞動時，智慧的結(jié)晶，是全人類共同的無形文化資產(chǎn)，顯然，我國的民族音樂的重要性。

民族音樂是現(xiàn)代文本教育以及人本教育思想中所強(qiáng)調(diào)一個重要內(nèi)容。在我國的教育大綱中，文本教育強(qiáng)調(diào)了共性，人本教育強(qiáng)調(diào)了個性，而民族音樂教育可以全面地滿足兩者之間的一個根本性的要求，一方面，既可以解決我國傳統(tǒng)教育的刻板統(tǒng)一性，突破相對穩(wěn)定的傳統(tǒng)教育，通過民族音樂，將文本教育與人本教育進(jìn)行有效的結(jié)合，開發(fā)學(xué)生潛能、展現(xiàn)學(xué)生個性，形成一種完善的教育方式和體制。

另外，在大學(xué)生教育中，通過民族音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生敢于沖破自我束縛、他人束縛、文本束縛，支持和鼓勵學(xué)生大膽想象、展現(xiàn)個性的性格的發(fā)展，讓民族音樂為教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。與此同時，民族音樂教育，有效地實(shí)現(xiàn)了精英教育。在現(xiàn)在的教育中，就要通過欣賞古典音樂和民族音樂，強(qiáng)化學(xué)生的人格培養(yǎng)，擺脫傳統(tǒng)教育中舍近求遠(yuǎn)、文本倒置的教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡上民間音樂，通過教會學(xué)生如何欣賞民間音樂，并且欣賞的同時，加上自己的體會與理解，從而強(qiáng)化教育的效果。

二、民族音樂對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用分析

眾所周知，孔子的禮樂思想是以人的內(nèi)部修養(yǎng)為基礎(chǔ)的。因此，民族音樂作為我國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著不可忽視的關(guān)鍵性作用，在這里進(jìn)行具體的解釋：

1.激發(fā)學(xué)生音樂興趣，陶冶學(xué)生音樂情感

因?yàn)橐魳飞瞄L于抒發(fā)情感和引發(fā)情感，所以又被人們公認(rèn)為是一種聽覺藝術(shù)和時間藝術(shù)，同時也是一種聲音藝術(shù) 、情感藝術(shù)。因此，在教學(xué)中，不僅要在理論上主張要把民族音樂藝術(shù)教育當(dāng)作對學(xué)生進(jìn)行思想教育的武器，而且身體力行地深入民間采集山歌、小調(diào)，創(chuàng)作了許多具有鮮明民族特色的教育歌曲作為提高學(xué)生素養(yǎng)的重要材料，不斷地完善現(xiàn)有的音樂教育體系，與大學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，如歌唱教學(xué)、節(jié)奏教學(xué)、即興表演、動作造型等，進(jìn)行有效的整合，與此同時，并且由教師有目的有計劃地設(shè)計和組織的民族音樂教育活動，形成自發(fā)性的音樂活動，突出教育內(nèi)容的專業(yè)性、滲透性，大大地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加地?zé)釔凵?，增?qiáng)學(xué)生的內(nèi)心深處的情感，并將民族音樂教育作為整個音樂教育和諧的第一基礎(chǔ)，陶冶學(xué)生音樂情感。

另外，在教學(xué)中，學(xué)生對當(dāng)今的一些流行音樂比較感興趣，教師可以找到這些流行音樂與民族音樂的契合點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，也可以努力挖掘一些流行音樂中的民族元素，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到民族音樂的興趣當(dāng)中。

2.課內(nèi)課外結(jié)合，提升音樂教育效果

在民族音樂教育中，需要教師制定如教學(xué)目標(biāo)，并以些為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行民族音樂教學(xué)，要保證目標(biāo)的和諧、內(nèi)容的和諧以及教學(xué)過程的和諧和方法的和諧性，如在欣賞《空山鳥語》這一首民族樂曲時，可以讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)找空地方做動作，做鳥飛的動作時盡量不讓別人碰到自己，自己也不碰到別人，增強(qiáng)學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，或者可以組建一些藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，定期開展一些藝術(shù)活動或者民族音樂活動，以學(xué)生自身的特點(diǎn)、愛好出發(fā)，不僅可以有效完成設(shè)定的知識技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)能力目標(biāo) ，音樂感發(fā)展目標(biāo)，而且可在有限的時間內(nèi)，完善社會性發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

另外，在民族音樂教育中，教師要改變教育觀念，深化民族音樂教育的思路和方法，這也是教師提高教育水平和增強(qiáng)教學(xué)效果的第一關(guān)鍵的技能訓(xùn)練，要求教師要以學(xué)生為主體，提出和撰寫民族音樂教育活動目標(biāo)，并且在此基礎(chǔ)上，確定教育內(nèi)容，選擇科學(xué)合理的教育方法，制訂和完善現(xiàn)有的教育活動評價方案，讓學(xué)生更加好地接受民族音樂的熏陶，進(jìn)而促進(jìn)民族教育目標(biāo)的完成，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3.拓寬教學(xué)視野，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

在大學(xué)生歌唱教學(xué)中，詞曲簡單多重復(fù)、歌詞內(nèi)容是直接描述動作過程的或是比較富于動作性的歌曲，教師可以采用的導(dǎo)入方法，如歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入、故事講述導(dǎo)入 、動作導(dǎo)入、游戲?qū)?，既可以集中學(xué)生注意力，而且增強(qiáng)學(xué)生直觀體驗(yàn)，從而有效地導(dǎo)入到教學(xué)中，與此同時，要根據(jù)民族音樂在音量、音色、音高和速度上的特點(diǎn)與流行音樂中的相一致以及存在差異的地方進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，并且進(jìn)行演唱，通過自己的理解，通過歌聲表達(dá)出來。

另外，通過民族音樂的韻律活動，將音樂中的一些基本動作、節(jié)奏動作、舞蹈動作結(jié)合起來，以舞蹈動作組織形式將民族音樂的內(nèi)容展現(xiàn)出來，按情節(jié)內(nèi)容組織 按主題動作組織，或者是按音樂的變化組織讓學(xué)生一一進(jìn)行體驗(yàn)，另外，對于動作結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的韻律動作組合教學(xué)的民族音樂教學(xué)設(shè)計，可以采用先觀察或先回憶真實(shí)事物再即興創(chuàng)編，或者是先省略細(xì)節(jié)，從感知舞蹈的大體輪廓入手，再逐步細(xì)致化的“完整累進(jìn)”，并且先放慢速度，邊示范、邊講解、邊練習(xí)，然后再逐步增加連貫性和速度，讓學(xué)生先采用簡單身體動作感知音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，然后再學(xué)習(xí)動作和動作結(jié)構(gòu) ，通過這樣的表達(dá)，從而來增強(qiáng)體驗(yàn)。與此同時，在表演的過程中要注意傾聽和觀察自己、同伴、集體的演奏，并努力使自己的每一聲部的演奏都能服從于民族音樂整體音響形象的塑造要求，從而來提升自己的操作能力、隨樂能力、合作協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造性表現(xiàn)能力。

總結(jié)：

總而言之，在民族音樂教學(xué)中，要從整體入手層層深入，或者從局部入手層層累加，不斷地增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的感受，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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