論當代中國油畫教學的多元化

摘 要：隨著社會的不斷發展，我國油畫的藝術風格也呈現出多樣化的發展趨勢，人們審美觀念也有了很大的變化，人們的審美視野越來越擴大化了，原有的規范陳舊的單一油畫教學模式已不能滿足人們拓寬了的審美視野的要求，因此，為了適應時代發發展的需要，油畫教學也需要進行改革，由單一教學模式向多元化教學模式轉變。本文從幾個方面對中國當代油畫教學的發展、現狀以及教學中存在的問題和解決途徑，對在油畫教學中實行多元化教學的意義和必要性進行了探討分析，從多個角度研究了多元化教學在國內油畫教學中的現實意義和應用價值。

關鍵詞：油畫教學；多元化；精神性；創造性

作者簡介：戴靜東（1981.11-），男，河北懷來人，大學本科， 張家口教育學院藝術設計系助教，研究方向：油畫。

[中圖分類號]：G642.0 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-3--01

油畫藝術是我國當代文化藝術領域里的一個有代表性的新學科，在國家各拳術院校都開設了這個專業，自上個世紀八十年代以來，隨著人們的藝術視野的開闊，現實主義繪畫教學體系開始成為了教育學者們研究的對象，如今全國多個高等院校的油畫專業教學模式還比較陳舊單一，不適應社會和市場對油畫人才需要的標準，這就要求油畫教學模式要進行變革，要向多元化發展。

一、中國當代油畫教學的現狀及存在的問題

（一）中國當代油畫教學的現狀

中國高等藝術院校中的教師基本上都是國內油畫界比較有造詣人人才，他們人數眾多，對西方文化具有很高的熱情，所以，高等藝術院校的油畫教學基本上就是中國優化發展水平和發展方向的一個剪影。

（二）中國當代院校油畫教學存在的問題

1.油畫教學過程的單一化傾向

我國各藝術院校都開設了油畫課，油畫課的基礎課程基本上都是由素描和色彩兩門課構成的，水粉是色彩教學的主要原料，學生在繪畫練習時主要掌握的是厚涂技術，在教學過程中教學形式相對單一，學生對這樣的模式興趣不高，因而使學生的素質發展受到了一定影響。而且由于院校教師一般都是職業的油畫家，所以他們在教學時側重于技巧方面的教學，對教學的藝術和方法則運用的不多，不太講究模式的整體性，這樣就造成了油畫教學的過程比較單一。

2.油畫色彩教學不足

色彩教學是整個美術教育范疇中的重要組成部分，油畫色彩的教學觀念對油畫整體教學具有重要的意義。很多美術院系中得油畫專業對學生比較偏重于色彩寫生訓練的培養，導致學生普遍注重接受寫實性色彩觀念而對裝飾性色彩的概念卻沒什么深入了解，學生對現代繪畫中得一些原理和技巧掌握的都不是很全面，這樣他們的作品中自身色彩就很難表現出來。為了改變這種狀態，各個藝術學院的油畫教學需要調整色彩教學的教學模式和教學方法，以培養學生具有全面的色彩能力。

3.片面強調專業教育，忽視人文教育

油畫是藝術的一個類別，而藝術學科又是人文科學的一個分支，所以，油畫教學既是人文科學教育范圍內的一種特定的專業教育，也是一種通才教育和素質教育。因為人文教育能夠讓學生對現實生活和社會的認知更加深刻，領悟的更加透徹，對他們以后的專業發展起著重要的推動作用。

但是，目前我國高等藝術院校的教學中大都比較片面地強調專業教育，而把人文教育放在可有可無的位置。這樣就造成了油畫教育中重技能、輕理論、輕文化素養的局面，對學生的藝術發展形成了阻礙。因為要想成為一個藝術家，不僅要注重加強專業能力培養，而且要培養一些優秀的自我素質和條件。

4.盲目走進了“創新”的誤區

從教學和藝術的發展來看，在全國高等藝術院校的各個專業中要求創新是一個新的標準，油畫教學自然也需要創新理論的指導。在油畫的具體教學中，為了尋求創新的方法，一些教師在教學中采用寫生色彩、直接畫法，認為寫實技巧已經不合時代潮流，隨便把主觀色彩、抽象變形作為油畫，以為這樣就能改變單一的陳舊教學模式了， 卻不知道這樣把學生的創造表現能力都扼殺了，使學生喪失創造性和獨立性的審美能力，使學生未來的發展受到了阻礙。

二、中國油畫教學的多元化

（一）中國油畫教學多元化的必然性

多元化教學是歷史的發展和油畫教學實踐的必然產物，他是一種符合油畫藝術在中國的發展變化和時代的要求的教學模式，多元化教學是中國院校油畫教學的基本原則，他是教育工作者、藝術工作者對油畫教學新的探索研究的成果，中國院校油畫教學多元化模式具有與時俱進的必然性。

（二）中國油畫多元化教學策略

多元化教學模式在中國院校油畫教學實踐已經得到了認可，但仍然存在很多問題，多元化教學策略要想再油畫教學中確立穩固的地位，成為油畫教學的核心模式還需要采取一些策略。具體可以歸納為以下幾個方面 ：

1.改革教學體制

對舊教學體制和模式的改革是循序漸進的，不是一下就能夠完成的，各院校的實際情況、特點不同，要堅持矛盾的特殊性原理，對不同的院校實際情況要從不同角度，采用不同程度、不同方式、不同進度的改革措施。基于本科院校目前的教學體制，由于院校普遍在專業設置中過細過窄的問題比較突出，所以在具體的教學和管理模式上應該實施逐步的、漸進式的改革。

2.強化油畫色彩教學

由于油畫色彩教學內容和側重點存在著很大的不同，使得油畫色彩教學呈現出“寫生色彩”和“色彩重構”兩個不同的類別，“寫生色彩”采用應用光學原理對學生進行訓練的方式，側重研究光在形體上的整體流動與節奏、自然色彩的規律及組合的基本規律。而油畫教學色彩重構訓練則是對學生進行形色分離——變色訓練、色彩均衡構成訓練、色彩節奏感構成訓練、色彩對比構成訓練。兩者共同構成了油畫色彩教學的基本框架。

3.在加強專業教育的基礎上強調人文教育

素質教育的理念是目前中國教育所倡導的一種新型的教學理念，它是的教育成果不僅表現在學習成績的提高，重點是教會學生學會如何做人、如何做事以及如何思想。中國院校油畫教育是素質教育理念下的一種教育模式，它要以實現素質教育為目標，來培養具備優秀素質的油畫人才，因此需要在課程中培養學生的人文綜合素質。在這方面西方先進的教育理念為我國院校油畫教育的發展提供了很有價值的參考。此外，對于本科藝術院校，應該以提高對新生入學的文化素質為標準對油畫專業課程進行設置?？傊覈盒Ｓ彤嫿逃龖敯牙碚撍枷牒蛯I技能作為同等重要的兩個因素，來對專業進行設置，以便培養出全面發展的高素質藝術人才。

4.加強油畫師資隊伍建設

近年來，一些藝術院校采用大量增加或新開藝術門類和擴招藝術類（含繪畫和設計）學生的方式來謀取經濟利益。為了保證高校藝術師資質量，需要對純藝術類招生的數量和質量進行理智合理的控制，防止藝術院校盲目擴招，與此同時，還要加強油畫師資隊伍建設，鼓勵高級油畫人才在高校間雙向流動。

5.教師要轉變、更新藝術觀念

在油畫教學中教師要注重對新的油畫藝術觀念、形態以及社會大眾油畫審美心理變化進行研究和探索，積極學習掌握油畫知識，抓住當代油畫藝術的發展特點、規律和基本走向、洞察油畫藝術發展變化的趨勢，及時轉變、更新藝術觀念，這樣才能適應時代發展的需要。

6.創造良好的油畫教學條件

教師是教學實踐的主體，教師的學識結構、油畫技能，是油畫教學發展的基礎性因素，優秀的教師隊伍是油畫教學質量的根本保證。所以，藝術院校要全面重視培養油畫學科的帶頭人，并使其發揮帶頭作用，積極組織各項有益學科發展的研究活動，形成良好的油畫學習風氣，把油畫教學質量提高到一個新水平。還可以在藝術院校建立良好的環境和激勵機制，以創作促進教學，從而加強教師和學生之間的油畫學術交流和溝通，達到更好的教學目的，取得更好的教學效果。

總之，多元化油畫教學是以油畫人才綜合素質培養為宗旨的教學模式，我國院校油畫教育應當把理論思想和專業技能作為同等重要的兩個因素，作為培養全面發展的高素質藝術人才的手段。多元化油畫教學是中國當代油畫發展的必然趨勢，它與原有油畫教育模式相比具有更新、豐富教法的特點，更適應時代的需求，對培養高素質的油畫人才具有積極的推動作用。

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